统编版二上语文园地一（2课时）公开课一等奖创新教案

统编版二上语文园地一（2课时）公开课一等奖创新教案/让教学更有效____________精品|语文学科

语文园地一

教学目标：

1．通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用有时候……有时候……、在…在…在…在…来描述自己的日常生活。

2．指导学生按照汉字的书写规则规范书写汉字。

3．熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。

4．有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

教学重点：

通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。

教学难点：

有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

课前准备：多媒体课件。

课时安排：2课时。

第1课时

课时目标1．联系生活，学习与户外活动有关的词语，正确认读“套、帽"等11个生字，2.通过比一比、演一演的方式，理解“迎、追”等动词的意思，感受动词运用的准确、恰当。3.联系日常生活，能用有时候……有时候……、在…在…在…在…来描述自己的日常生活。4.指导学生按照汉字的书写规则规范书写汉字。5.熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。

执教时间年月___日

前置学习提前熟悉与户外活动相关的词语。熟读并背诵古诗《梅花》。

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动二次备课

一、识字加油站。1．发现识字方法，激趣识字。学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。2．出示生字学生认读。3．识字游戏“开火车"。1.学生自读词语。2开火车读。

二、字词句运用。1．读一读：迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头2．在小组内演一演。3．每一组词请一个小组的同学上台演示。4．句子练习。（1）学生自由读一读书上的两个句子。（2）同桌互相用“有时候……时候……、……在……在……在……在……”来说一句话。（3）请同学在全班交流练习说句子。1.读一读词语，演一演动作。2.交流练习说句子。

三、书写提示。1．先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。2．老师巡视指导。3．进行全班评比。1．请学生描红，描红以后再说说自己。

四、学习古诗《梅花》。1．教师范读古诗。2．指名读诗文，注意纠正学生读错的字音。3．教师与学生配合读诗，指导学生读准每个字音、停顿、节奏！4.指名读古诗，齐读古诗。6．同学们，你们知道古人是怎么读诗的吗？（摇头晃脑地读）我们一起站起来，学一学古人，用你的表情，用你的动作来表演这首古诗。7.指名背诵古诗。1.学生自由读古诗。2.齐读古诗。3.演一演并背诵古诗。

五、作业设计。1.读识字加油站的词语2.背诵古诗

第2课时

课时目标1.朗读《企鹅寄冰》，知道水遇冷变成冰，冰遇热化成水的科学常识，感受阅读的快乐。2.产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。3.初步养成爱护图书的好习惯。4.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

执教时间年月___日

前置学习阅读《企鹅寄冰》的故事，了解冰遇热化成水的科学常识。认识书的封面，了解书名、作者等信息。

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动二次备课

一、我爱阅读：《企鹅寄冰》。1．小朋友们，这两张图片上的小动物你们认识吗？（出示图片）师：是的。今天它们俩可是我们故事的主人公哦，那么这两个动物之间又会发生什么有意思的的故事呢，咱们赶紧到故事里去找答案吧。（出示课题）2．老师范读。3．指名学生分段读故事，适时纠正错误的读音。4．学生带着问题再读一遍故事；（出示问题）（1）企鹅给谁寄冰？（2）寄到了吗？为什么？明确：企鹅给狮子寄冰。没有寄到，狮子大王没有收到冰，却收到了一袋水。因为路途太远了，从南极寄到非洲。（出示世界地图），在地图上指出南极和非洲。并讲解南极和非洲的气候特点。5．播放视频，再来感受故事的诙谐有趣。1.学生借助拼音自由读。2.带着问题再读一遍故事。

二、快乐读书吧。（一）来吧，插上想象的翅膀，搭上童话王国的列车，看看那里发生了什么。出示：《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋"木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》。看到这些书名，你想知道故事中的主人公又怎样的奇遇吗？先猜猜看，再打开故事书，我们一起来读一读。板书题目，齐读课题。（板书：《读读童话故事书》）（二）、看封面，找作者、书名引导学生观察封面上都有什么，找找书名、作者。（三）、听故事，猜情节1.师读故事，边读边问：（出示）（1）鲤鱼奶奶给小鲤鱼讲了一个什么故事，使得小鲤鱼离家出走？（2）小鲤鱼“跳过龙门”后，看到了怎样的景色？3.故事有趣吗？想继续听吗，好多有趣的事都藏在《小鲤鱼跳龙门》这本书里呢！（四）、读名字，猜形象1.还想听故事吗？继续看。（出示《“歪脑袋"木头桩》封面）（1）你看到了什么？再来找找书名是？作者？（2）孩子们我们看书呀不光看封面，书名，作者，我们还能从名字中猜出故事情节和形象！（3）说说看了名字后，你觉得自己会喜欢他吗？2.想听听故事吗？老师呀把故事简单的介绍一下。故事里的“歪脑袋”木头桩是不是你想象的模样？其实像这样有趣的故事还有很多，比如：《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》看到这些书名，你想知道故事里的主人公有怎样的奇遇吗？咱们回家再和爸爸妈妈一起来读一读。（五）、比一比，学分享1.比一比，谁的童话书最干净（1）每位小朋友都带了自己最喜欢的童话故事书，请你把它放在桌子上，摆整齐，比一比，谁的书最干净，最整洁。小组内比；全班比；上台展示。（2）采访最美童书获奖小朋友：平常你怎么保护自己心爱的故事书？2.比一比，谁的童话书最有趣（1）为什么这是你最喜欢的故事书？故事里谁最吸引你？你能通过分享，让别人也喜欢这本童话书吗？（2）师示范交流，生评价。（3）学生分享故事总结：1.喜欢读书的你，赶快捧起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的童话世界中，让阅读成为我们终生的承诺。2.温馨提示：（1）每次拿到书，我都要看看书