一年级数学上册教案-8.1 9加几27-人教版

一年级数学上册教案8.19加几27人教版教案：一年级数学上册教案8.19加几27人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级数学上册第8章，主要涉及9加几的计算方法。具体内容包括：1.学习9加几的计算法则；2.掌握9加几的口算技巧；3.能够熟练进行9加几的计算。二、教学目标1.学生能够理解并掌握9加几的计算方法；2.学生能够运用9加几的计算方法解决实际问题；3.培养学生的逻辑思维能力和口算能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于9加几的口算技巧的掌握；2.教学重点：学生能够熟练进行9加几的计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、练习本；2.学具：学生练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示一幅图片，图片中有9个苹果，然后教师再拿出一个苹果，问学生一共有多少个苹果。引导学生思考并回答问题。2.讲解9加几的计算法则：教师通过示例，讲解9加几的计算方法，如9加8，教师可以拿着9个苹果，再拿出8个苹果，让学生直观地看到一共有17个苹果。3.口算练习：教师给出一些9加几的题目，让学生进行口算练习，如9加7、9加5等。4.笔算练习：教师给出一些9加几的题目，让学生进行笔算练习，如9加6、9加3等。六、板书设计板书设计如下：9+7=169+5=149+3=12七、作业设计1.完成练习本上的相关题目；2.家长可以给孩子出一些9加几的题目，让孩子进行练习。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了9加几的计算方法。在讲解过程中，我注重了口算练习和笔算练习的结合，让学生充分掌握了9加几的计算方法。但是在教学过程中，我注意到有些学生对于口算技巧的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。拓展延伸：教师可以给学生出一道生活中的实际问题，如：小明有9个糖果，他又得到了几个糖果，一共有多少个糖果？让学生运用所学的9加几的计算方法解决实际问题。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。实践情景的引入是关键，它能够激发学生的兴趣并帮助他们直观地理解9加几的计算方法。讲解9加几的计算法则时，我通过示例让学生能够清晰地看到苹果的数量变化，从而加深他们对计算方法的理解。口算练习和笔算练习的结合也是非常重要的，它能够帮助学生巩固所学知识。对于这些重点细节，我想进一步补充和说明。实践情景引入。在这一环节中，我通过展示一幅图片，让学生直观地看到9个苹果，然后又拿出一个苹果，问学生一共有多少个苹果。这样的引入方式能够激发学生的兴趣，引起他们的好奇心，使他们愿意主动去学习和探索。同时，这种直观的展示也能够帮助学生建立起对9加几计算问题的直观认识，为后续的计算学习打下基础。讲解9加几的计算法则。在这一环节中，我通过示例，讲解9加几的计算方法。例如，我拿着9个苹果，再拿出8个苹果，让学生直观地看到一共有17个苹果。这样的讲解方式能够让学生清晰地理解9加几的计算过程，使他们能够更好地掌握计算法则。同时，通过实际的操作和观察，学生也能够培养起对数字的敏感性和对计算的兴趣。再次，口算练习和笔算练习的结合。在这一环节中，我给出一些9加几的题目，让学生进行口算练习，如9加7、9加5等。然后，我又让学生进行笔算练习，如9加6、9加3等。这种结合的方式能够帮助学生巩固所学的计算法则，提高他们的口算能力和笔算能力。通过不断的练习，学生能够更加熟练地进行9加几的计算，从而提高他们的计算速度和准确性。总的来说，这些重点细节在教学过程中起着至关重要的作用。通过实践情景引入，学生能够直观地理解9加几的计算方法；通过讲解示例，学生能够掌握计算法则；通过口算练习和笔算练习的结合，学生能够巩固所学知识。这些细节的把握和运用，将有助于提高学生的学习效果和计算能力。在今后的教学中，我将继续注重这些重点细节的讲解和练习，同时也会根据学生的实际情况，适当增加一些练习的难度和深度，以进一步提高学生的计算水平。我还会注重激发学生的学习兴趣，创造积极的学习氛围，使他们在轻松愉快的环境中掌握9加几的计算方法。本节课程教学技巧和窍门：在讲解本节课的内容时，我采取了一种生动活泼的教学方式。我利用语言语调的变化，以激昂、鼓励的语气引导学生参与到实践情景引入环节中。我通过展示一幅图片，让学生直观地看到9个苹果，然后又拿出一个苹果，问学生一共有多少个苹果。这样的引入方式能够激发学生的兴趣，引起他们的好奇心，使他们愿意主动去学习和探索。在讲解9加几的计算法则时，我注重了语言的简明扼要和逻辑性。我通过示例，讲解9加几的计算方法，例如，我拿着9个苹果，再拿出8个苹果，让学生直观地看到一共有17个苹果。在讲解过程中，我语速适中，注重了重点难点的强调，让学生能够清晰地理解9加几的计算过程。在课堂提问环节，我注重了提问的技巧和时机。我通过提问，引导学生思考和回答问题，激发他们的思维。例如，在讲解9加几的计算方法后，我会提问学生：“你们能用手中的学具来试一试吗？”这样的提问既能够激发学生的动手操作欲望，又能够巩固所学知识。在情景导入环节，我注重了情景的生动有趣。我通过展示一幅图片，让学生直观地看到9个苹果，然后又拿出一个苹果，问学生一共有多少个苹果。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和掌握9加几的计算方法。在时间分配上，我注重了灵活掌握。我根据学生的掌握情况，适当调整讲解和练习的时间，确保学生能够充分理解和巩固所学知识。在教学过程中，我还注重了与学生的互动。我鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，及时给予他们反馈和鼓励，增强他们的自信心。教案反思：在本次教案的实施过程中，我认为有几个方面需要进一步改进和提高。在实践情景引入环节，虽然我通过展示图片引起了学生的兴趣，但是有些学生对于图片的注意力可能不够集中。在今后的教学中，我可以尝试通过更多的教学手段，如实物展示、游戏等方式，来吸引学生的注意力，提高他们的参与度。在讲解9加几的计算法则时，虽然我注重了重点难点的强调，但是有些学生可能对于口算技巧的掌握还不够熟练。在今后的教学中，我可以增加一些口算练习的环节，让学生更多地进行实际操作和练习，提高他们的口算能力。另外，在课堂提问环节，虽然我注重了提问的技巧和时机，但是有些学生可能还不够积极主动地参与回答问题。在今后的教学中，我可以鼓励学生更多地进行自主思考和表达，提高他们的思维能力和口语表达能力。总的来说，本次教案的实施过程中，我在教学技巧和窍门方面做了一些尝试和实践，取得了一定的效果。但在实践过程中，我也发现了一些需要改进和提高的地方。在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，不断调整和改进教学方法，努力提高教学效果，帮助学生更好地掌握9加几的计算方法。课后提升：1.口算练习：9+6=9+7=9+5=9+3=2.笔算练习：9+8=9+4=9+2=3.应用题练习：小明有9个苹果，他又得到了几个苹果，一共有多少个苹果？小华有9个橘子，他又得到了几个橘子，一共有多少个橘