一年级上册数学导学案 第三单元 第六课时 加法（2） 人教新课标

一年级上册数学导学案第三单元第六课时加法（2）人教新课标教案：一年级上册数学导学案第三单元第六课时加法（2）一、教学内容人教新课标一年级上册数学教材，第三单元“加法（2）”的内容。这一课时主要让学生进一步理解加法的意义，掌握10以内的加法运算，并能熟练进行计算。二、教学目标1.知识与技能：使学生能够理解加法的意义，掌握10以内的加法运算，能熟练进行计算。2.过程与方法：培养学生的观察能力、分析能力及动手操作能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。三、教学难点与重点1.教学难点：理解加法的意义，熟练进行10以内的加法运算。2.教学重点：掌握加法运算的方法，能够准确、迅速地进行计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、铅笔、小棒、图片等。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一些图片，如2只小鸟和3只小鸟，让学生观察并说出它们一共有多少只。2.知识讲解：教师讲解加法的意义，引导学生理解加法是将两个数合并成一个数的过程。3.例题讲解：教师出示例题，如2+3=5，讲解加法运算的步骤，让学生理解加法的基本规则。4.随堂练习：教师给出一些10以内的加法题目，让学生独立完成，如3+4=7，4+5=9等。5.小组合作：学生分组进行合作，用小棒、图片等学具进行加法运算，培养学生的团队合作意识。六、板书设计板书题目：2+3=？板书内容：2（用小棒表示）+3（用小棒表示）——5（用小棒表示）七、作业设计1.完成练习本上的加法题目，如3+4=？，4+5=？等。2.家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，为下一步教学做好准备。2.拓展延伸：教师可以给学生布置一些有趣的加法题目，如找出生活中的加法现象，让学生用所学知识解决实际问题。重点和难点解析一、实践情景引入我选择了图片作为实践情景引入的材料，这是因为对于一年级的学生来说，图片比文字更具直观性和吸引力。通过展示两只小鸟和三只小鸟的图片，我能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。图片中的小鸟数量差异直观地展示了加法的情境，使学生能够更容易地理解加法的概念。图片的使用也有助于培养学生的观察能力，让他们在实际情境中感受和理解数学。二、知识讲解在讲解加法的意义时，我注重了与学生的互动。我不仅通过语言描述加法的过程，还利用肢体语言和实物演示，使学生能够更直观地理解加法的含义。我强调加法是将两个数合并成一个数的过程，让学生通过观察和操作，感受加法的基本规则。三、例题讲解在讲解例题2+3=5时，我详细解释了每一步的思路和方法。我引导学生观察题目中的数字，然后演示了如何将这两个数字合并成一个数字。我使用了具体的实物（如小棒）来代表数字，通过实际的操作过程，使学生能够更好地理解加法运算的步骤。我还强调了相同数位的对齐原则，让学生明白在进行加法运算时，需要将相同数位对齐，从个位开始加起。四、随堂练习在随堂练习环节，我给出了几道10以内的加法题目，让学生独立完成。这些题目旨在巩固学生对加法运算的理解和掌握。我鼓励学生尝试自己解答，并在他们遇到困难时给予个别指导。通过这些练习题目的完成，学生能够进一步熟悉和掌握加法运算的方法。五、小组合作在小组合作环节，我让学生分组进行合作，使用小棒、图片等学具进行加法运算。这样的设计旨在培养学生的团队合作意识，同时也能够让学生在实际操作中进一步理解和掌握加法运算。我在这个环节中给予了学生足够的自由度，让他们自己探索和发现加法运算的规律。七、板书设计在板书设计方面，我以简洁明了的方式呈现了加法运算的过程。我使用了大号字体和清晰的线条，使学生能够一目了然地看到加法运算的步骤和结果。板书的题目是2+3=？，我用小棒来代表数字2和3，并将它们合并成5。这样的板书设计不仅有助于学生理解和记忆加法运算的过程，还能够激发他们的学习兴趣。八、作业设计在作业设计方面，我布置了一些简单的加法题目，让学生在家中完成。这些题目旨在巩固学生对加法运算的理解和掌握。我还要求家长签字确认，以便了解学生在家中的学习情况。通过这些作业题目的完成，学生能够进一步巩固和提高他们的加法运算能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切自然，以吸引学生的注意力。在讲解加法运算时，我语气缓慢，确保学生能够听懂并理解每一个概念。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我给予了学生充分的时间思考和解答，同时也留出了时间进行小组合作和随堂练习。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问来检查他们对加法运算的理解。我鼓励学生大胆回答问题，并给予他们积极的反馈和鼓励。4.情景导入：我利用图片作为实践情景引入的材料，通过展示两只小鸟和三只小鸟的图片，迅速吸引学生的注意力。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，使他们更容易理解和接受新知识。教案反思：课后提升a)7+8=?b)9+5=?c)6+7=?答案：a)7+8=157+8——15b)9+5=149+5——14c)6+7=136+7——13a)小明有5个苹果，他妈妈给了他3个苹果，请问小明一共有多少个苹果？b)小华有8个橘子，她吃掉了2个橘子，请问小华还剩下多少个橘子？c)小刚有4个篮球，他借给了小明2个篮球，请问小刚还剩下多少个篮球？答案：a)小明一共有5+3=8个苹果。b)小华还剩下82=6个橘子。c)小刚还剩下42=2个篮球。235456189a)从上到下，每一行的数字分别是什么？b)从左到右，每一列的数字分别是什么？c)请找出一个数字，它既是偶数又是三位数。答案：a)第一行的数字是2、3、5；第二行的数字是4、5、6；第三行的数字是1、8、9。b)第一列的数字是2、4、1；第二列的数字是3、5、8；第三列的数