一年级数学下册教案-5.2 简单的计算（19）-人教版

一年级数学下册教案5.2简单的计算（19）人教版教案：一年级数学下册教案5.2简单的计算（19）人教版一、教学内容本节课的教学内容来自人教版一年级数学下册第5.2节，主要包括两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法。通过本节课的学习，使学生掌握加减法的运算规律，能够熟练地进行计算。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的运算规律，能够熟练地进行计算。2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的思维能力和解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学学科的兴趣，激发学生学习数学的积极性，培养学生的自信心和克服困难的勇气。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的运算规律的理解和应用。2.教学重点：学生能够熟练地进行两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示一些生活中的实际情景，如购物、做饭等，引导学生发现加减法的实际应用，激发学生的学习兴趣。2.例题讲解：教师通过讲解一些典型的例题，引导学生理解两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的运算规律。3.随堂练习：教师给出一些随堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。4.小组合作：教师组织学生进行小组合作，共同解决一些综合性的问题，培养学生的合作意识和团队精神。六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点和难点。可以采用图示、列表等形式，帮助学生理解和记忆。七、作业设计1.作业题目：23+4=37+8=46+7=妈妈买了35个苹果，又买了7个苹果，一共买了多少个苹果？小明有40元钱，他又花了8元钱，他还剩下多少钱？2.作业答案：（1）23+4=27（个位数3+4=7，十位数2不变）37+8=45（个位数7+8=15，十位数3+1=4）46+7=53（个位数6+7=13，十位数4+1=5）（2）妈妈一共买了35+7=42个苹果。小明还剩下408=32元钱。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例引入，让学生理解了两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的运算规律，通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握了计算方法。在教学过程中，我注重了学生的参与和合作，让学生在实践中学习和提高。通过本节课的学习，学生对加减法有了更深入的理解，计算能力得到了提高。在课后拓展延伸方面，可以让学生在生活中多观察和运用加减法，如购物时自己计算价格，与同学交流计算心得等，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。同时，也可以引导学生进一步学习更多的数学知识，如多位数的加减法、乘除法等，提高学生的数学素养。重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容的选择上，我特别关注了与学生生活实际的联系。例如，在引入两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法时，我选择了购物和做饭等实际情景。这样的选择是为了让学生能够更好地理解和接受数学知识，感受到数学与生活的紧密联系。我还注意到了教材中对于这些运算规律的表述，如“个位数3+4=7，十位数2不变”和“个位数7+8=15，十位数3+1=4”，这些细节对于学生理解和掌握运算规律至关重要。二、教学目标细节在教学目标上，我特别强调了知识与技能目标，即让学生能够理解并熟练进行两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法计算。这是因为，无论是在日常生活中还是在进一步学习数学的过程中，这两项技能都是基础中的基础，是学生必须掌握的。同时，我也注重过程与方法目标和情感态度与价值观目标，我希望通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的思维能力和解决问题的能力，同时培养学生对数学学科的兴趣，激发学生学习数学的积极性，培养学生的自信心和克服困难的勇气。三、教学难点与重点细节在教学难点与重点上，我明确指出两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的运算规律是学生理解和应用上的难点。我对此进行了详细的讲解和举例，让学生通过实际的计算理解运算规律。我让学生多做练习，通过反复的训练，使学生能够熟练地进行计算。四、教具与学具准备细节在教具与学具准备上，我准备了黑板、粉笔、多媒体教学设备等教具，以及练习本、铅笔、橡皮、计算器等学具。这些教具和学具的准备是为了让学生在课堂上能够更好地进行学习和练习，同时也是为了让我能够更有效地进行教学。五、教学过程细节六、板书设计细节在板书设计上，我力求清晰、简洁，能够突出本节课的重点和难点。例如，我会用图示、列表等形式，帮助学生理解和记忆。我特别注意了板书的布局，使之一目了然，方便学生观看和理解。七、作业设计细节在作业设计上，我给出了具体的计算题目，如“23+4=”和“37+8=”，并让学生写出运算规律。这样的设计是为了让学生在课后能够巩固所学知识。对于应用性的题目，如“妈妈买了35个苹果，又买了7个苹果，一共买了多少个苹果？”和“小明有40元钱，他又花了8元钱，他还剩下多少钱？”，我让学生运用所学知识解决实际问题，以培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。八、课后反思及拓展延伸细节在课后反思及拓展延伸上，我会关注学生在课堂上的表现，对教学方法和教学内容进行调整和改进。例如，如果我发现学生在某个环节上掌握得不好，我会在下一次教学中进行重复讲解，或者增加相关的练习题目。对于拓展延伸部分，我会鼓励学生在日常生活中多观察和运用加减法，如购物时自己计算价格，与同学交流计算心得等，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。同时，我也会引导学生进一步学习更多的数学知识，如多位数的加减法、乘除法等，提高学生的数学素养。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的内容时，我注重了语言的简练和清晰，语调的温和和富有感染力。我力求用简单的语言让学生理解复杂的运算规律，用温暖的语调鼓励学生积极参与和思考。在时间分配上，我合理地安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间理解和掌握所学知识。例如，我在讲解例题时，会留出足够的时间让学生跟随我的思路一起思考，然后再进行随堂练习。在课堂提问上，我注重了问题的引导性和启发性，我会提出问题，如“你是如何理解两位数加一位数的进位加法的运算规律的？”和“你能用自己的话解释一下两位数减一位数的退位减法吗？”等，引导学生思考和表达自己的理解。同时，我也会鼓励学生提出自己的疑问，我会耐心地回答并解释，确保学生真正理解和掌握。在情景导入上，我通过展示一些生活中的实际情景，如购物、做饭等，引导学生发现加减法的实际应用，激发学生的学习兴趣。这样的导入方式能够使学生更好地理解和接受数学知识，感受到数学与生活的紧密联系。教案反思在教案的编写和实施过程中，我注重了教学内容的完整性和逻辑性，确保学生能够系统地学习和掌握。我也注意到了教学目标的明确性，使学生在学习过程中有明确的方向和目标。我在设计教学过程时，注重了学生的参与和合作，通过小组合作和讨论交流，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的思维能力和解决问题的能力。在教具和学具的准备上，我准备了黑板、粉笔、多媒体教学设备等教具，以及练习本、铅笔、橡皮、计算器等学具。这些教具和学具的准备是为了让学生在课堂上能够更好地进行学习和练习，同时也是为了让我能够更有效地进行教学。在作业设计上，我给出了具体的计算题目，并让学生写出运算规律。这样的设计是为了让学生在课后能够巩固所学知识。对于应用性的题目，我让学生运用所学知识解决实际问题，以培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。总的来说，我认为本节课的教学设计和实施是成功的。学生对加减法的理解和计算能力得到了提高，他们对数学的学习兴趣也被激发出来。但是，我也意识到在教学过程中还有一些需要改进的地方，例如，在讲解例题时，我可以更详细地解释运算规律，让学生更深入地理解。在小组合作环节，我可以更有效地引导学生的讨论，确保每个学生都能够参与到其中。我会在今后的教学中不断改进和完善，以提高教学效果。课后提升一、计算练习题23+5=37+9=46+8=妈妈买了35个苹果，又买了9个苹果，一共买了多少个苹果？小明有40元钱，他又花了9元钱，他还剩下多少钱？578=685=793=二、答案1.计算练习题答案：23+5=28（个位数3+5=8，十位数2不变）37+9=46（个位数7+9=16，十位数3+1=4）46+8=54（个位数6+8=14，十位数4+1=5）2.实际问题答案：