新闻学概论第六章第五节 新闻与社会教育

第五节新闻与社会教育

一、新闻媒介社会教育特点广泛性：内容（天文地理人间世态无所不包）、受众（没有身份等区别）范围三广泛。一所没有校墙的开放性大学形象性：多媒体符号作用，视觉冲击带来栩栩如生画面和声音逼真翔实，成为模拟社会舞台和活跃的知识海洋。接受主动性胜于传统教育课堂灌输模式。无机随意性散乱无章层次弱。可开阔眼界，但很难系统学习知识技能（媒介开展的系统教育可能避免）。传统教育优势二、社会教育内容：人的社会化政治上成为合格政治公民；道德上遵守公德、职业道德和文化风尚；法律上培养知法、守法、护法等法律素养；浏览cctv.今日说法栏..\今日说法观念上推陈出新，形成积极进步时代观念；角色上男女性别和社会身份等（镜中我）。其他方面。三、开展教育的形式1、引导讨论：高度关注的事件话题，吸引互动，自我教育。小梁，你在哪里？中央人民广播电台《午间半小时》一位辛酸父亲的公开信。2、开辟专栏专题：比较正式的阵地式教育。如央视《人与社会》、《道德观察》等栏目。平面媒体开辟专栏——曝光台。3、征文或纪念类竞赛：重大历史事件和民族人类灾难等进行纪念活动。以史为鉴，汲取教训等意义。4、影视剧和媒体活动通过各种影视剧或媒体活动生动形象地开展教育。革命题材新闻传播回顾、先进典型报道和《永远的丰碑》等。社会为人处世等准则教育。分析：媒介传播对当代大学生的教育手段及影响力评价。如何提升教育效果？第七章新闻与文化娱乐

重点：积极作用和负面影响难点：媒介娱乐功能如何健康发挥

第一节文化功能一、新闻文化传播的内容：1、文化传承巩固。传统文化精髓的承继传播。2、文化创新发展。保持文化的先进、与时俱进。3、文化交流吸收。吸收各民族文化优秀成果，发展良好国际政治经济关系。4、文化渗透侵略。文化帝国主义，侵略和征服。主要以新闻方式，包括其他传播形式。分析：媒介文化传播大众化的思考与探讨！2、戏剧性—影视剧文化传播风土人情、人文历史、名片巨著等，戏剧性、可看性强，吸引大家观看，扩大受众面，使新闻文化传播范围大大扩张。国外文化传播、古典名著改编等新闻。大量的新闻故事感人肺腑。新闻故事化3、幽默性和哲理性—借助传播，栩栩如生展示生活悲喜剧，幽默性和哲理性以及事实的本质可以得到完美体现。三、新闻文化传播方针要求：1、二为方针：为人民服务、为社会主义服务。不断满足人民日益增长的物质文化需求。2、洋为中用、古为今用。利用一切优秀文化成果，为现代化建设服务。3、提倡主旋律、采用多样化。讴歌赞颂为主流，百姓喜闻乐见内容和形式。

第二节时尚娱乐功能

受众接触媒介的一个心理需求。娱乐节目兴盛，各种媒介、各种形式。但五俗登科（粗、低、庸、浅、媚俗）。打着服务娱乐受众幌子，误导受众，危害青少年的身心健康。追星族——杨丽娟的悲剧

表现：面貌：记者主持表演素质低下（王刚故事）内容：毫无意义或充斥性星腥格调的粗鲁与浅俗。[实话实说]谁在“制造”娱乐新闻

明星追名声——媒体追受众——受众追明星-自己吞自己尾巴。焦点访谈_抵制媒体低俗之风(焦点访谈抵制媒体低俗之风)-酷6视频电视娱乐节目的雅化之路——樊拥军杨翠环讨论：辨证看待传媒的娱乐功能认识吧第七节新闻业与政治经济关系

4、巩固和摧毁政治地位。歌功颂德、粉饰太平/批评颠覆、污蔑动摇5、形成政治共识。经济功能：市场经济监督者、参与者和推动者。1、经济信息的传播发布和沟通。2、不良经济行为的监督和铲除。3、直接经营者，上缴税收贡献。4、创造大量的就业机会。思考：实现媒介双重效益的途径。经济功能：市场经济监督者、参与者和推动者。1、经济信息的传播发布和沟通。2、不良经济行为的监督和铲除。3、直接经营者，上缴税收贡献。4、创造大量的就业机会。思考：实现媒介双重效益的途径。经济对大众传媒决定性影