4.1《尊重他人》-教学设计2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

部编版道德与法治八年级4.1《尊重他人》教学设计课题《尊重他人》单元第二单元学科道德与法治年级八年级学习目标核心素养目标：道德修养：在社会生活中做到尊重他人、尊重生命、尊重大自然、尊重历史，做社会主义道德的践行者。健全人格：掌握尊重他人的方法。培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。重点尊重他人的原因难点尊重他人的做法教学过程教学环节教师活动学生活动导入新课以问题导入——思考：如何评价樊振东的行为？提示：体现了对竞争对手的尊重，我们要讲道德，懂得尊重他人。重点问题：1.尊重的含义、表现2.

为什么要尊重他人？3.

如何做到尊重他人？引出本课主题—尊重他人学生观看视频，思考：如何评价樊振东的行为？本节课我们一起走进4.1《尊重他人》，探讨何为尊重？如何尊重？学生观看视频，为最后一名暖心刷屏，网友得了这场比赛的“金牌”思考：你怎么看待这些“暖心刷屏”？观看课堂图片，思考：观察下面图片，体现了什么？看漫画，思考问题：思考一：漫画中的服务员需不需要被尊重？思考二：漫画中的服务员会有什么样的心理感受？思考三：你知道马斯洛需求层次吗？说明了什么？请同学们分组讨论，并分享答案思考：如何看待杭州图书馆的做法？尊重他人有什么意义？结合教材P34页：如果遇到类似情境你会怎么做？以上做法启示我们如果做到尊重他人？请同学们分享自己的答案深圳一女子当街飙脏话训斥环卫工人，引发关注。思考：该女子的行为为何会受到谴责？观看课堂视频，思考：“环卫橙”与“消防橙”之间故事启示我们如何尊重他人？讲授新课第一目<尊重是交往的起点>探究一：尊重的含义、表现思考：你怎么看待这些“暖心刷屏”？提示：只要站上赛场，每一个人都值得尊重。表达了观众对运动员的尊重、鼓励。尊重是一个人内在修养的外在表现。思考：观察下面图片，体现了什么？提示：以上图片中的行为，没有做到尊重他人。公共场所吸烟、脱鞋等行为，只顾自己的享受，不尊重他人的权利；用话语、行动歧视他人，是不尊重他人人格的表现。笔记：尊重的含义、表现含义：尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。尊重他人的表现：尊重他人的人格、权利等。探究二为什么要尊重他人思考一：漫画中的服务员需不需要被尊重？提示：需要被尊重。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。思考二：漫画中的服务员会有什么样的心理感受？提示：自卑感、挫败感思考三：你知道马斯洛需求层次吗？说明了什么？提示：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。思考：你如何看待以上观点？提示：丙的观点是错误的。甲和乙的观点是正确的。图书馆是社会公共资源，每个人都有阅读的权利，但我们在行使权利的同时也要尊重他人。保持衣冠整洁是对他人的尊重。思考：如何看待杭州图书馆的做法？尊重他人有什么意义？提示：尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的特征。尊重可以促进社会进步，提高社会文明程度。笔记为什么要尊重他人每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。（必要性）尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。（重要性）第二目尊重从我做起探究三如何尊重他人思考：以上做法启示我们如果做到尊重他人？提示：积极关注、重视他人。考虑他人的感受，认真对待他人，给与他人应有的、适当的关注。思考：该女子的行为为何会受到谴责？提示：该女子对环卫工人飙脏话，用语不文明，不尊重他人，没有平等对待他人，因此受到谴责。思考：“环卫橙”与“消防橙”之间故事启示我们如何尊重他人？提示：学会换位思考。将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。笔记如何尊重他人①积极关注、重视他人。考虑他人感受，认真对待他人，给予他人应有的适当的关注。②平等对待他人。发自内心的尊重他人人格，对所有的人一视同仁。③学会换位思考。设身处地的为他人着想，不把自己的意志强加给他人。④学会欣赏他人。善于发现他人的潜质和特长，给予他人积极评价。如何做到文明有礼如何做