九年级语文上册教案合集

语文版语文九年级上学期教案合集1.白杨礼赞茅盾教学目的重点难点3.难点是理解、把握排比句和反问句。教学时间教学过程第一课时大毡子(zhanl)开垦(ken3)外壳(qiao4)主宰(zai3)坦 虬枝(qiu2)参天(can1)初融(rong2)秀颀(qi2)(2)黄绿错综：黄土地和绿植被纵横交叉在一起。(3)妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗“文(5)倔强：(性情)刚强不屈。3.(1)粗读课文，给文章分段，归纳段意及中心。(2)思考课文预习提示。茅盾(1896—1981)中国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文小说(蚀),10月东渡日本与党失去联系，1930年回上海后和鲁迅一救亡工作，主编(文艺阵地)杂志。1940年到延安鲁艺讲学，后又历届全国政协常委、四届、五届副主席。1981年3月31比中共中央2.什么是象征手法?者又有区别：(1)比喻可以用于表示任何事物的性状，而象征只用4.导语的大意是什么?全文的中心又怎么概括?第一部分：(第1自然段)点题，直抒对白杨树的赞美和崇敬之第二部分：(第2至4自然段)转写黄土高原的景色，交代白杨第三部分：(第5、6自然段)运用先总后分的写法，具体描绘白第四部分：(第7、8自然段)先用欲扬先抑，虚抑实扬的手法，第五部分：(第9自然段)运用对比手法，表明作者不同于顽固2.看一看文中多处出现的“白杨树实在是不平凡的一种树”说5.动手在第三部分文中找一找体现白杨树外形、色彩1.课后练习第一题的第12、3小题。(2)提问：这四句排比句和反问句连用，意思怎样加强?(3)提问：第7自然段用拟人和对比给白杨树以高度的评价，这是(4)提问：白杨树象征了什么?(1)提问：“楠木”象征了什么?作者写它的目的是什么?民党反动派)作者写它的目的是为了，以树比树.(白杨树和榆木),人比人(北方农民和国民党反动派),以达到艺术效果的一致、谐调民众”(国民党反动派)的人。(3)提问：把白杨树和捕木进行对比用意如何?更3.了解有关语句的深刻含义和表现手法，感受本文语言含蓄优一、导入新课1、(教师展示一常春藤盆栽。)同学们知道这种盆景植物的名称吗?(常春藤)这是老师喜欢的3、简介作者有关情况。(学生圈划、朗读课文后面注释中的有关内容)作者为什么要囚绿呢?要求学生带着问题，用自己喜欢的方式 1、作者为什么要囚绿?(因为他爱绿)2、他把绿“囚”牢了吗?(他后来把绿释放了)3、离开了绿，他对绿的感情又是怎样的呢?(他对绿充满了思四、研读“恋绿”的部分(第1-7小节)。五、研读“囚绿”部分。(第8-11小节)深?指名朗读文中有关语句。示?六、研读“释绿”部分。(第12-13节)社编辑，小海沦陷后，他留沪主持该社工作。1942年4月13日，因七、研读“思绿”部分。(第14小节)二、导入1.作者简介。2004年2月4日是邓颖超诞辰100周年纪念日，今天我们来学本文写于1988年4月，中南海西花厅海棠花盛天之际。三、阅读课文，整体感知四、理解文章思路第一部分(1):见花思人，引起下文。第二部分(2-6):抒发对周恩来的思念之情。第三部分(7-9):深情回忆和周恩来相识、相知、相爱的过程。第四部分(10-11):再次抒发思念之情，结束全文。五、探究2.作者回忆了与海棠花相关的哪些片断?每个片断最感六、小结一、齐读课文第三部分(7-9)第9段：写在革命之花开时，我们爱情之花也开放了，1925年8二、探究2.第8段中为什么用大段的文字写周恩来同志曾主张独身主3.文中提到了1919年的五四运动，进步学生组织的“觉悟”四、小结“一篇纪念战友、伴侣的偶作和随想”84岁的邓大姐在文章中深情五、作业4.草莓一课时二、导入四、分析课文(二)质疑光以及似水流年正悄无声息地改变着我们的心性和容颜，思想和感3.试比较第1、3两段对九月景物描写的不同?六、小结七、作业3课时。写得多么好啊!”日本有一位作家也说，孔乙己是一个最完美的艺术典型。孔乙己到底是怎样一个艺术形象呢?鲁迅先生又是怎样塑造这个形象的?下面让我们一起来学习这篇小说。本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青年》杂志，三、放课文朗读录音四、品味小说中几句意味深长的话“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”能算偷……窃书!……读书人的事，能算偷么?”理解小说主题。的?开端(1~3段):介绍咸亨酒店，交代环境。发展(4~9段):孔乙己的经历和性格。高潮(10~11):孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。结局(12~13):孔乙己的悲惨结局。明确：小说以“我”(小伙计)的所见所闻作为线索，选取了孔有?请展开想像，写一篇短文来明确交代，300字左右。教学目标1.理解母亲为儿女的成长所付出的努力。2.了解心理活动对人物刻画的作用。1.重点：理解“可怜天下父母心”的含义。2.难点：心理活动的刻画。教学时间二课时教学设计第一课时二、研读课文1.阅读课文，梳理小说的故事情节，理清小说脉络。四、作业一、预习●陶影的手抖得像在弹一张无形的古筝。怎么办?吵一架吗?她三、拓展行了“全力以赴的正面教育”,你能理解这位母亲的苦心吗?请谈谈四、作业一、导入霹雳哽咽瞟谩骂谄媚第四部分(从“从此他越发活泼起来”到结束)写“差半车麦秸”好地”“他吃的又快又多……葱叶子同牙花子从一个同志的头上飞了枕的东西下面就倒下去了”么有这么怪的绰号?他为什么离开我们?他有哪些奇特的经历?游击队员们为什么还这么想念他?等等。一声咬死了”8.清兵卫与葫芦第一段中说“自从发生了这件事以后，清卫兵和葫芦就断了关2.课文中哪些地方写他对葫芦的痴迷?你认为哪个地方写得最传神?3.花一毛钱最张以六百元的高价卖出，这说明了什么?这个4.如何理解文末父亲对其新爱好的态度?能坚持多久?6.请谈谈你读完这篇小说后的感受9.中国人失掉自信力了吗鲁迅(一)知识教学点2.掌握驳论文的文体知识2.难点2课时(一)明确目标(二)整体感知1931年9月18日，日本帝国主义突然向沈阳进攻，蒋介石政府束手无策”“单会去哀求国联”,“国联”即“国际联盟”的简称，是英法等帝国主义国家瓜分世界和调节相互矛盾，于1920年成立的国际组织。鲁迅指出“国联却正和日本是一伙”。“九·一八”但国联采取了袒护日本的立场，它派出的调查团到我国东北调查后，非“合法之自卫手段”,但居然承认日本在中国东北的特殊利益，国就是向日本帝国主义哀求，充分地揭露了蒋介石屈膝投降的奴才相。哀求国联无效后，一些国民党官僚和“社会名流”,以祈祷“解救国针对上述情况鲁迅于1934年9月25日，正是“九·一八”散文集《朝花夕拾》,诗歌集《野草》,杂文集《二心集议论文是阐明客观事物的道理，表明作者见解或主张的文4.按揭示对方谬误、直接反驳、间接反驳(正面立论)、作出结论的逐层推进，把课文分成四个部分填写下边的表格分号段号在议论过程中所起的作用所揭示的要旨1揭示对方论点和论据暗示对方的论证以偏概全3直接反驳对方的论证指出对方论据只能证明中国人失掉了“他信力”,发展着“自欺力”,而不能证明失掉了“自信三68间接反驳对方的论证(正面立论)失掉了自信则可，倘若四9作出结论，指出评价方法要评价自信力的有无应看“中国的脊梁”,不应以偏5.阅读第1、2段课文，回答下列问题：(1)这两段话中，揭示了对方什么谬论论点?什么论据?哪些语(二)整体感知1.指名朗读6—8段，要求学生思考：文章在批驳对方论证[明确]文章6—8段间接驳斥了对方的论证，即谬论论据上法”的，我国自古以来就不泛这样的人，他们才是“中国的脊梁”,倘若加于全体，那简直是诬蔑。”2.你能举出一些具体事例来证明作者的观点吗?[举例]‘‘九·一八”事变后，中国共产党于9月20日和年9月至12月，曾发生三次规模很大的学生请愿运动。“要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所证为据的，要自己去看地底下。”4.鲁迅为什么反复强调“中国人的脊梁”?课后请同学们阅读与本文背景相关的鲁迅的另一篇驳论文10.吴汉何尝杀妻邓拓教学目标三、课文分析2.课文用哪些证据否定了“吴汉杀妻”的历史真实性?其中4.作者引经据典证明“吴汉杀妻”是无稽之谈，他的写作目的是什?四、本文在论证上主要运用了什么论证方法五、本文的说理语言有何特色的，作者说明语言逻辑性强，准确、鲜明，例如在介绍“吴汉杀妻”在第四段中作者用了一连串的否定词“不是”“并没有”“更没有”实和艺术的真实，有时距离很大”中的“有时”六、作业11.大小猫洞金克木重点难点教学时间一课时三、课文分析1.作者对哪两个流传的故事提出质疑?请概括这两个故事的五、作业12.世上没有傻问题教学目标重点难点教学时间一课时教学过程作者简介1.阅读课文，说说这篇文章的题目是什么意思?2.作者是针对哪些现象来谈论这一话题的?3.造成这一现象的原因是什么?子4.那么应该怎样对待孩子的提问呢?1.他们从没有听过什么叫“傻瓜式”的问题2.他们记住了“事实”,但总的来说，发现的喜悦，事实被2.“他们”是指高中高年级的学生，他们渐渐失去了好奇心，廖承志一、预习二、导入2.作者反驳了哪能些不利祖国和平统一的言论?本书信写的是作者为促进祖国和平统一大业与蒋经国进行的推五、作业14.给儿子的一封信刘亚洲重点难点一、预习二、导入三、研读课文(1)为了说明儿子心地善良，作者举了儿子四岁时见人摘花、砍树(4)举了儿子在意别人的批评，别人的看法，无端地被一些小事所四、小结五、作业15.给女儿的信3.了解爱情的特质，树立正确的爱情观。(一)教学准备阶段：(二)整个教学过程叙述：需要对学生分组，前后桌4人一组，每组包括能力不同的学生，设组长1名，中心发言人1名，其他人可适时补充，组长主要肩听歌曲《爱情是什么》,教师导入，爱情的歌被无数人吟唱过，爱情的故事经无数人传诵过，但爱情到底是什么,这个问题可能你们肯定会从其中获得很多教益。(教师板书课题)迅速进入学习的境界，奠定教学成功的基础)(1)课文中提到上帝在创造人后，先后三次来到人间，他从人的眼神中先后读到哪三种不同东西?前两次他的反映是怎样的?为什么?最后一次上帝的表现是又怎样的?为什么会这样呢?(2)作者认为的爱情又是什么呢?请在课文中找出有关的点拨指导，来培养学生的阅读分析能力)1.作为著名教育家的苏霍林姆斯基，再给十四岁的女儿写2.作者为什么把爱情、忠诚、心灵的追念放在一起解释爱3.作者为什么用一个童话故事给女儿解释：什么是爱情，1.爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不2.只有人才能爱，只有以人的方式去爱的人，才成为真正(二)因为本篇是涉及到“爱情”,对中学生来讲这是一个比较一、英、法发动第二次鸦片战争(板书)].第二次鸦片战争发生的原因(板书)材料1:1854年夏，英、法、美三国提出至少长江可自由航行；外国公使进驻北京；鸦片贸易合法化。1856材料2:清政府拒绝“修约”后，英国公使宣称“除非有一个武材料3:1856年10月，广东水师登上一艘曾在香港注册，但已2.第二次鸦片战争的爆发(板书)1856年10月，英军炮轰广州，挑起第二、英法联军进攻天津(板书)1.英法联军攻陷大沽和天津(板书)三、进攻北京和火烧圆明园(板书)1.大沽之战(板书)近500人，狼狈而逃。要对中国“实行大规模的报复。”1860年，英军1万8千人，法军72.火烧圆明园(板书)1860年10月下旬，奕近在英法武力逼迫和沙俄挟制下，分别与四、沙俄侵占中国大片领土(板书)1.沙俄对我国的疯狂侵略(板书)割占中国东北黑龙江以北60多万平方公里的土地；1860年，通过中俄《北京条约》,又割占了乌苏里江以东，包括库页岛在内40多万平方公里的土地；第二次鸦片战争后，沙俄于1864年，通过《中俄勘分西北界约纪》,割占中国西北巴尔喀什湖以东以南44万平方公里的割占中国西部7万平方公里的土地。这样，沙俄共割占中国领土1502.第二次鸦片战争对中国的影响(板书)(课堂讨论二：第二次鸦片战争对中国的影响是什么?引导学生略的史实进行踪合分析，得出结论。最后教师明确指出)第二次鸦片17.茶馆老舍2.了解《茶馆》卷轴画式的平面结构。教学设想2.引导学生把握阅读要点；(1)了解戏剧反映的时代背景。(2)了解《茶馆》结构的独特性，与曹禹的《雷雨》作比(3)认识《茶馆》作者以特殊的戏剧冲突表现主题的方法。教学时数1教时(课前预习)。设计思考练习题(可由学生设计):2.与曹禹的《雷雨》作比较，看《茶馆》结构的独特性。《茶馆》第二幕出场的人物有30多个，有台词的近20人，剧冲突是什么呢?主题又是怎样体现的呢?老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人。1899年2月3日生在北京一个贫民家庭里。老舍7岁进私塾，10岁进市立小学，1913他特别重视话剧创作，1939年至1943年间，独立完成或与革”开始后，受到残酷迫害，于1966年8月24日含恨自尽。就；一生写下10多部长篇小说，70多部(篇)中短篇小说，30多部剧作，一部4000行的长诗和近300首短诗，近20部译著等，共800汗涔涔()亲戚()沉吟()伺候()(cè)隐祈(dǎo)咆哮()(xián)冤(fúshì)婆婆2.分析下列复杂单句：1.曹禹，原名,1933年在读书时就完3.关汉卿是我国的奠基人，一生创作4.老舍，原名,字,是我国现代杰出的突；戏剧冲突是戏剧运动；戏剧冲突主要表现为一系列的;戏剧语言则包括和6话剧以为主，歌剧主要是以来表现剧情，这是7.元杂剧的结构一般是演一完整的故事，通常在8元杂剧剧本由三部分构āo衔伏侍1.说明第五幕这场戏的矛盾冲突线索(即矛盾发生、发展、激这场戏的矛盾冲突线索(矛盾发生、发展、激化和解决的过程)是：打电话、按电铃，夜访被拒(发生)——进门后限制谈话时间，大谈“化学”(发展)—一破例延时长谈，化学家起了“化学变化”(高潮)——委以重任，秉烛夜谈(结局)。3.本文人物个性化的语言是怎样体现的?一乐(国华纱厂总经理)家，交代政府政策，解除傅的疑虑，让他尽4.本剧作的艺术特点是什么?深充耳不闻(塞住)才疏学浅(空虚)痛心疾首(痛)秉烛夜谈(拿着)百废待举(没有用的、该办来办的)刘禹锡(772—842)字梦得，洛阳(今河南洛阳)人。祖籍中山(五)这场戏的矛盾冲突是什么?从剧情出发，可把这场戏分为哪四个部分?并请概括每一部分的内时3分钟的矛盾。3.矛盾的激化：(止于“我只是一个剂，是个催化剂”)解决了4.矛盾的解决：(止于幕闭)解决了请齐出山的矛盾。(八)讨论和总结。(1)概括齐仰之和陈毅的形象特点。(学生讨论后，教师小结)(2)这场戏的主题是什么?19.开国大典二、课文研读慢点走，想尽情地享受这美好的时光.羊肉泡馍馆里人们轻松的风趣反对标语表现了他反对个人崇拜.在圆明园的沉思，感到自己肩负着4。剧中写毛泽东在圆明园像在思索什么,你认为他在想什么。三、作业《庄子》2.基本思想：主张“天道无为”三、诵读感知1.齐读课文4.特殊句式(相当于现代的固定短语),在课文中找出例句，(1)非……则见笑于大方之家。四、探讨1.河伯在什么情况下欣然自喜?2.河伯见了北海为什么“望洋向若而叹”?3.河伯为什么认为自己将“长见笑于大方之家”4.这篇寓言的寓意是什么?五、延伸1.归纳成语2.比较河伯和“坐井观天”中的“井底之蛙”有何异同点。21.愚公移山列子教学目标教学时间一、预习二、导入三、研读课文3.方法指导2.通假字汝之不惠五、作业一、导入二、研读分析2.讨论归纳(5)愚公移山的成功反映了我国古代劳动人民改造自然的三、写法点评四、学生质疑五、作业2.读了这则寓言，有什么感想?就本文写22.扁鹊见蔡桓公韩非2.理解本文寓意一课时三、整体感知3.课文写了扁鹊几次见桓公。试从课文中找出有关语句，说1.诵读课文，说说从这个故事中你得到了哪些启发?六、作业23.捕蛇者说二、导入上有抱负，有理想。唐顺宗永贞元年(公元805年),王叔文执掌朝心人物之一，被任命为礼部员外郎(官阶相当于副司长)这年他322.虚词总结2.从作者叙述的这个故事中，你了解到当时社会是怎么样的?农民的生活如果。4.本文为了表情明意，写作上有什么特点?三、小结a)作业3.品味字句2.理解赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”建康(南京)是六朝都城，秦淮河穿过城中流入长江，两岸酒家晏殊，字同叔，临川(今属江西)人。七岁能文，十四岁以神(3)点一生朗读(学生点评后，教师总结点评)(5)问：对照注释你认为词的上下阕主要写了什么?两者联交融问：词中哪些是实景?哪些是虚景?(6)作者对人生的感悟体现在哪些词句上?你如何理解?4、能力训练(1)什么是联想?什么是想象?(2)文中哪处是联想?哪处是想象?(1)播放王菲的《水调歌头》25.论语十则教学重点：目标3教学难点：目标31.文言文的翻译方法：直译和意译2.文言文的古今义和一词多义3.通假字3.抽二个学生朗读，众评。(1)弄懂每个字的含义。(2)把古代的单音字换成现代双音词。(3)弄清虚词的用法。(4)补充适当的词语。(5)调整句子的语序。(6)揣摩句子的语气。(7)注意古今义的不同。(8)注意一词多六、指导翻译第1——5则：1.第一则由老师示范性翻译：2.每一则由教师讲解几个普遍性难字词，然后学生自己试译，4.朗读与背诵.教学重点：目标2二、检查复习三、翻译课文6-10则子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”的学生或老师答.(1)学习方法：学而时习之；温故而知新；学而不思则罔，思(2)学习态度：敏而好学，不耻下问；学而不厌；三人行，必如乐之者；逝者如斯夫，不舍昼夜。五、片断写作：写完后班内交流。(有关学习态度和学习方法的问题)26.《鱼我所欲也》教案要求(具体见“教学过程”);注重体现新大纲对文言文的要求，让(一)导入新课(三)提炼中心论点(要求全体学生掌握此要点)提问：本文的中心论点是怎样提出来的?这样提出有什么好处?(学“舍生而取义者也”。用比喻导出中心论点，使“舍生取义”的道(四)分析论证方法(要求中高层学生掌握并能加以运用)(五)小结本课时内容篇500字的小论文。(六)落实背诵(七)布置课后作业1、结合课后练习之四，落实本课文实词的意义和用法；补充鱼与熊掌——舍鱼取熊掌舍生(即“义”)生与义——舍生而取义取义所恶有甚于死则不避患舍生取义(即“不义”)是人的本(设喻引出中心论