语文S版语文三年级下册教案

1球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?”2课时23说说你听到了什么?看到了什么?(一)体会描写春雨声音美的内容。1、回忆哪些自然段写了雨的声音?这几个自然段都写雨的声(1)指名朗读，其他同学说说听到了什么?(4)抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确(2)想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢?(3)练习朗读，欣赏声音美。(4)指名读4-6自然段，提出不懂的问题4说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?)(二)感受描写春雨形象美的内容。5(三)感受赞美春雨精神美的内容：做的?(四)齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情6声音春雨嘀嗒哗啦啪啦2、瀑布7导语：同学们，你们谁看见过瀑布?谁能简单介绍一下瀑布?(瀑1.大家自由读课文，要求读准字音，读通句子。(1)借助拼音把课文读通顺，遇到本课的生字在课文中勾画(3)找出不懂的词句，画上“?”2。检查读书情况8顺序观察的?(在学生说出这首诗主要写了瀑布的基础上，师再问：主要写了瀑布的什么?从而引出这首诗主要写了瀑布的声音和样子。作者3.学生质疑4.本课总结1.熟读课文。第二课时9瀑布很壮观。然后引导学生通过理解重点词句来体会瀑布声音的响阵)3.指导朗读还没/看见瀑布，先听见/瀑布的声音。好像/叠叠的浪/涌上岸滩，又像/阵阵的风/吹过松林。(三)总结学法。2.再读，说出这一节给你什么感觉?说说从哪读出来的?3.有感情朗读这一节。(四)自学二、三小节2瀑布叠叠教学时间：2课时扫兴欣慰教学时间：2课时1、学习本课要认的8个字，在语言环境中理解“沐浴”等词语1、想想课文主要写了什么事?按什么顺序写的?先写什么,后写什么?(1)读：抓住文章主要的内容读。(2)画：画出文章重点词语。(4)议：和同学交流看法，解决自己的问题。1、认真读书，认识8个生字。解文章通过对童年趣事的描写，抒发了作者热爱家乡生活的美好情(1)找出描写做柳笛动作的词语，读一读。(2)从动作中感悟到什么?(3)自由读，指名读。(1)课文通过以下几点体现欢乐之情的。(3)小组合作读。(分3个方面读)(4)出示句子(1)摘榆钱(1)学习组材方法：先总后分。(3)如何学习略读课文：4*柳笛和榆钱柳笛吹1、了解“”旁和“束”旁的由来和含义，会区分“束”和“”迎春花桃花月季樱花玉兰花(2)读描写迎春的例段。想想这段话是怎么介绍的?(1)出示文字片在桃花图片下，读例段。(2)这段话是围绕哪一句话写的?(3)是从哪几方面介绍桃花的?(1)出示文字。读一读例段。(2)这段话与刚才两段话有什么不同?(3)还可以把两者结合起来写。(4)赞美花：4、怎么写(1)有顺序：从整体到局部，局部又是从上到下的顺序安(2)运用多种写法。(3)小结：运用比喻、拟人手法使人像看到了花一样，带(1)读课文有关句段，找出生字的词语和句子，指导查字典理(2)查字典理解不懂的词语。同时告诉学生这是理解词语的第(3)找出词语所在的句子，读一读，加深理解。指导学法：联从“上节课”中我们知道不理解的词语可以怎么办?(查字典)一双()的爪子；一双()的眼睛；一张()的嘴(2)说一说翠鸟的外形(联系图画和课文)(2)翠鸟的颜色：(头上、背上、腹部)(5)提示第一自然段写了什么,从几个方面写的?(喜爱、习性、颜色、形状)(6)指导朗读。(2)画出表现翠鸟活动特点的词语。(3)指导第二自然段的内容。(4)指导朗读。(1)读读课文，想想翠鸟怎样捉鱼。(2)翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?还在……还在…”的句式，加深理解课文内容。(4)读第二、三自然段。(5)从图和文可以看出翠鸟外形、动作怎么样?(美、快)(2)为什么作者希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?(结合前后内(1)旧字带新字(部件法)。(2)重点指导爪子红色头羽鲜艳外形特点背羽腹羽眼睛浅绿赤褐翠鸟鸣声清脆捕食敏捷叼贴欢愉、淡水、喂1.同学们，你们见过大海吗?谁又见过海鸥呢?说说你见过的海(一)从外形体会海鸥的可爱。(二)体会含义深刻的句子。到什么?想给大家说什么?(生畅谈，师总结。)1.读了这篇文章，你受到了什么启发?(爱护小动物，人与动物海鸥深情厚意友人动物和平相处人类2、学习本课会认的字8个，会写的字15个，会掌握的词语14个。能够感悟到课文的主题，认识到做人应该遵循怎样的道德准教学时间：2课时(1)“救助”是什么意思?(2)“蚂蚁的救助”是什么意思?(1)边默读边想全文讲了一件什么事?(2)说一说课文大意。(2)蚂蚁是怎样相互救助的?(3)我在一旁又做了什么呢?(5)还有什么不懂的问题》(4)提问：读读改写的句子，你明白了什么?书中为什么这样写?(强调原因)外、出乎意料等)(5)读第四自然段，说说蚂蚁是怎样相互救助的?②哪幅插图画出了这个情景?看图说说蚂蚁怎样救遇难的同伴?⑥蚂蚁被救出后，又有怎样的举动呢?你从中感受到什么?当时想什么呢?说什么呢?(6)指名读第二部分，用“先……接着……然后……最(1)指名读，作者看到蚂蚁的救助过程是怎么想的?有什么感受?(2)这是一种什么样的道德品质?甚至不惜牺牲自己的一切，面对它们，我们怎能不升腾起敬重之情呢?从它们身上，我们也得到了启示，那就是——(看板书总结)。3、请你对小蚂蚁说一句话。赞美它的品质、精神或谈自己的起因：蚂蚁遇难命点明文章的主题8*大象保姆教学时间：1课时哪些内容是写大象保护主人娃娃的内容的?其余部分写(1)为什么作者先写把黑熊踏成肉饼，再写对主人忠心耿耿呢?(2)大象是怎样保护主人娃娃的?都写了几幅场景，哪部1、小组汇报自学提示第1题。1、分组汇报自学提示第2题。(2)课文中哪部分内容没有相应的插图，如果让你画一(3)帮助学生理解重点语句。(4)在理出几个场景的基础上，讲一讲这个故事。1、学习了这篇课文，你觉得大象具有什么品质?你有什么想2、本文为我们描述了这个真实的故事，让我们看到了一头勇的生活中应该怎么对待我们的动物朋友呢?(请一两个同学说一说)3、小练笔：读了这个故事，你认为人应该怎样对待动物?把8、大象保姆猛撞大树奋勇搏斗舍身相救踩狗抛尸身负重伤感激不尽勇敢、忠诚1、通过平音、翘音以及同偏旁的字的学习与积累，熟练掌握汉语教学时间：3课时一、学习“语海畅游”1、板书课本中的平、翘音(2)反馈学习情况(3)全班齐读泡泡里面的话。(2)归纳小结：可介绍外形(包括形状、色彩、大小、体态、叫声等)可介绍生活习性(吃、住、玩、喜好、性格等)3、推选组内2名同学在全班交流。(2)把有关一种动物的文字材料、图片等资料放到档案袋外形特点其它2、全班展示4、分小组出一期小报“我喜欢的动物。”1、引导学生读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义，培2、学习本课会认的字9个，会写的字15个，要求掌握的词语10个。教学难点教学挂图教学时间：2课时和单元训练重点(即学习方法)(1)边默读边思考：课文是怎样向我们介绍了张衡的?(2)说一说课文大意。④公元138年发生了一次地震，地动仪做出了准确的预测和报(5)理解词语意思(1)你能把“杰出”,换意思相近的词吗?(著名、有名)(3)他与众不同的地方在哪里?教学准备：地动仪的图片地动仪是什么样?它能不能准确地预测地震呢?我们来继续学习课2、学生汇报课文是从哪几方面介绍张衡的?依据学生的回答完成板(2)全班交流自学成果。④你觉得地动仪的构造怎样?(造型精巧、精致、造型别致)(3)教师小结：作者首先介绍了地动仪像一个大酒坛，然后具体地(4)张衡发明的地动仪有什么作用呢?谁来说说?你能用这样的句吗?如果——(9什么方向)发生地震，地动仪的-。(1)自学提示：③这件事是按什么顺序记述的?(事情的发展顺序)③看来人们对张衡的地动仪持怀疑的态度?什么改变了他们的看法?3、说说你打算写什么小物件?它有什么特点?(笔袋、铅笔盒、芭芘娃娃……)张衡杰出地动仪的构造功能大酒坛(秃起铸对准蹲仰对准)造10捞铁牛3、学会生字新词，会用“熟悉、议论纷纷”1、为什么要捞铁牛?“议论纷纷”是什么意思?人们为什么事议论纷纷?可能会怎么议论呢?一个和尚是怎么说的?从他说的哪几个步骤?(铲沙拔“牛”;划船拖“牛”;一只一只全拖回)做那几项准备工作?家?(1、怀丙懂得利用水的浮力；2、考虑周密细致；3、具体1、从课文中找出带有这两个词语的句子读一读，并说一说词2、讨论：哪些容易写错，写的时候应注意什么?3、将“读读写写”中的词语抄写3遍。板书设计捞铁牛拴牛连架水冲断浮桥准备工作打捞铁牛备船装沙拴船搭桥聪明智慧11寓言两则教学时间：2课时第一课时你们喜欢学故事吗?请大家一起来学习。要求：(1)看拼音读课文，把生字的音读准。(2)新词要联系上下文来理解，不懂的地方记下来。(3)标出小段。认读生字，解答疑难(出示生字卡片)想记住掉剑的地方，捞上宝剑?)理?不慌不忙船靠岸捞剑揠苗助长做法：把禾苗往高里拔教学时间：2课时(1)课文写的是谁?主要讲了他的什么事?(2)先一段一段地读认真了解每一段的意思，然后再通读全篇。(3)学生学新词，认清字形，把读音读正确。指名一段一段读课文。(1)什么事情引起了布斯的注意，使他产生了研制(2)布斯在研制扫地机的教程中，遇到了什么困难?他是怎样克服的?(3)布斯的母亲给予他哪些帮助?母亲的什么话启发了布斯?A.补充词语花篮B.抽卡读词语板书设计：12为什么不反过来试试教学时间：2课时6、(1)出示“喜欢和厌恶”(2)学生读这组字，并说说你发现了什么规律?教学时间：2课时3.在你的心目中，山村的早晨是什么样的呢?(学生简要说自6.当我看到这些画面的时候，不由得想起了古代诗人邵雍曾呢?(一)初读课文，整体感知读吗?(想)2.交流感受，感情朗读。画里面还有什么景象呢?让我们一起来学习课文的最后四个小节，看(7)请大家用自己喜欢的方式来读这几小节，把你感受到的、3.引导想象，读写结合。(1)同学们，大自然这个多才的画家为我们描绘的水墨丹青仅仅是作者所写的这些内容吗?不是。请同学们闭上眼睛，让我们随着的景象?播放音乐，想象。在听的过程中，心中的喜悦可以通过表情(2)请同学们从美丽的山村早晨再回到我们的课堂之中。谁能当一次小诗人，把你想象到的美丽的景象写成诗句。(每人发一张小纸片)美丽山村的早晨宁静水墨丹青教学时间：2课时3、说说这篇课文写了一件什么事?其中主要是介绍了什么?(1)认读课文1~3自然段。(4)想一想这些句子中那些词语用得好，好在哪里?3、指导学生有感情地朗读课文1~3自然段。上万)2、思考：课文中主要介绍了哪几种企鹅?各是什么样的?7、学生畅所欲言，交流体会，齐读文中2~6句。绍了什么?三、学习课文第5自然段，了解换毛，感受有趣2、学生自由读课文第5自然段。4、齐读课文的5自然段。四、学习课文的6自然段，总结拓展些什么?赶快来介绍。金企鹅(最漂亮)登上企鹅岛帽带儿企鹅(彬彬有礼)阿德雷企鹅(最凶猛)教学课时：2课时2、引导分析：从课题你能知道课文写的对象是什么吗?从哪个讲习(1)这个自然段有几句话，每句话写什么?(2)这个自然段主要写什么?(3)这个自然段的第1句话和写植物有什么关系?15奇异的植物世界奇异的植物醉草教学时间：2课时2、读中思考：课文写了几种报告?这几份报告是怎样的?(1)这个自然段有几句话，每句话写什么?(2)这个自然段主要写什么?(一)汉字真有趣yàn(吞咽)yè(呜咽)干(依次出示这三个字的读音)(二)仿照例子，改写句子。什么?(1)春风吹绿了小草。(2)妈妈做好了晚饭。第二课时2、那么,当我们走进社区、校园、村庄、田野、公园来欣赏美丽的风景的时候，还应该做一些什么呢?(学生自由发言，谈自己3、教师：那么,就让我们行动起来吧!当一名光荣的绿色小(1)给花草浇水(2)每人负责管理一棵小树(3)做几块保护环境的宣传牌(4)编写一些生动活泼的环保提示语(1)声音不要太大，让本小组的人听清楚，又不影响其(2)要把自己参加活动的经过和体会说清(1)声音要洪亮，让同学们听清楚。(1)在参加“绿色行动”的活动中，你印象最深的情景是什么?(2)在当时的情景中，人物有什么样的动作和语言?(3)你准备按照什么样的顺序来写?篇，改三篇)1、会认19个生字，学会其中的15个。能联系上下理解“气课时安排：2课时解他们吗?你帮助过他们吗?(2)为什么这八个字让“我”难忘?(1)出示生字卡片，练读。(2)分自然段读课文。“龄试幼鼻摔”等。引导学生仔细观察，认真书写。“我气恼，我……说起话来还结巴”1.指导学生认识6个生字，会写15个生字。2.引导学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感一.谈话引入，激情：出示各种灯笼图片：同学们，看看这是什么?(分别出现不同的灯笼图片)指名(2~3人)读课题。3.这盏灯什么样?4.什么留在了心中?(2)出示生字：认读并指导书写(略)(3)默读课文，思考前面提出的问题。(4)回答部分问题：心中的灯是什么?三.整体感知课文。一.复习字词：(1)父亲每打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双B、可以启发学生思考：爸爸这样做要干什么?(继续打我不冷，小心别冻着你……”(3)父亲刚才给我掖被子的时候，我分明感到，他的手真凉啊!3,品读课文最后一个自然段。(2)小组讨论。(3)交流：理解：(4)练习有感情地朗读。三.拓展延伸：四.实践活动：1、认识本课生字“疏谅询”等6个字，会写“项药稳”等15个字，1、课文主要写的是什么事?主要人物是谁?1、要抓住描写空姐说话时情态的语句，引导学生边读边体会。2、要读出乘客的质问和怒气，要读得急而短促19十二次微笑空姐乘客小心翼翼不合作的样子微笑服务不理睬递了过去真诚的话语20*救命骨髓1、认识本课生字“骨俱捐赠”等9个字，学习“为之动容、志泪俱教学时间：2课时20救命骨髓位小伙子---专家护送---少年得救2通过“读读背背”中表示“深情”的成语，感受人与人之间的3通过本次的课外阅读，让学生了解书信的格式以及体会巴金爷4通过“爱心小组在行动”活动，培养学生制定计划的能力，组教学时间：2课时一、学习“语海畅游”21放飞蜻蜓2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解教学时间：2课时放飞蜻蜓(板书课题)读题谁放飞?怎么放的?……) 这里有两个“放了它”,你从中感觉到了什么?(快快放(3)从孩子“七嘴八舌抢着说”看出孩子和陶行知先好?”——涉机理解什么是“口吻”?,表演以商量的口吻说：“把教育捉陶行知——孩子说蜻蜓保护益虫放2.有感情地朗读课文。教学时间：二课时三段(13～21)一件什么事?指名三人各读一大段。(一)读第一大段，说一说主要内容。(第一件事是小姑娘为画(二)当小姑娘捧着贝壳让画家看时，画家“笑了笑”,画家心(三)画家游向礁石，是给谁拾贝壳去了?小姑娘知道吗?她怎样做的?(画家是给小姑娘拾贝壳去了，小姑娘并不知道。她给画家(四)找出描写海滩美丽的句子，这是一个什么句子?(比喻句)(五)总结学法。(六)用上述方法学习第2、3大段。1.第二大段主要讲什么?(主要讲小姑娘给画家看衣服的经小姑娘为什么不听老伯伯的劝告，依然耐心地等待画家回来?(我答应了叔叔，一定得等他回来。)课文通过天热，时间长，2.第3大段主要内容是什么?引导学生找出两件事来。(分成两层。)画家捡来的贝壳怎么样?为什么小姑娘不要?抓词语“灿烂夺目”什么意思?(她给画家看衣服，帮助别人不图回报。)画家感动之极，他怎样做的?为什么这么做?结果怎样?(故意丢壳，回报家的眼圈为什么红了?(被小姑娘淳朴、诚实的行为所感动。)(一)文中有几个角色?(二)分角色朗读。(三)读出感情。22在金色的沙滩上1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益、无穷、假若”等词语。师：(自编谜语)同学们，你们喜欢谜语吗?有哪些谜语?说来让大家猜猜?老师自己编了一个谜语，你们想听吗?听好——什么东西有的人觉得充裕?有的人总觉得不够用?什么东西你珍惜它，就会间赛跑(板书课题)。你想知道这是怎么回事吗?师：(检查读书，了解读书情况)谁来读自己喜欢的内容?师：谁来说说自己的问题?你觉得哪写句子不好理解呢?些问题怎么解决呢?靠老师吗?对，得靠我们认真读书。请你选择自师：谁来读读自己最喜欢的句子?你觉得应该怎么读呢?读了这1、通过上节课的学习，你知道了什么?(学生畅所欲言)2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢?(把生字词写在练习本上)这篇文章的目的是什么呢?他想告诉我们什么呢?今天，你又读了课下决心,一直和时间赛跑24*计算机之父”的童年故事1、认识8个生字。(一)谈话导入，揭示课题。成为“计算机之父”有关系吗?)题?(1)表现阿兰“怪”的语句。问：小阿兰这么怪，你们觉得他是一个怎样的孩子?(爱钻研，(2)他童年的“怪”和长大成为“计算机之父”有关系吗?(五)总结升华，知识拓展。2.交流课外资料。(六)作业。阿兰。图灵思维经常跳跃计算机之父做些奇怪的事1通过诵读成语，读准字音；把字写好，熟练掌握汉语知识，进而感2通过背诵珍惜时间的格言，让学生理解并背诵这些格言，从小养成3通过本次的课外阅读，让学生知道比尔盖茨成为信息时代天才的4通过“有趣的发现”口语训练，培养学生口头语言表达能力以及培教学时间：2课时一、学习“语海畅游”(3)说说你发现的规律?(5)学生做书面组词练习，教师检查反馈。课文记叙了15岁的宋庆龄到美国留学时，在一次讨论历史方教具准备：生字(词语)卡片，教学挂图(课文插图)。文感知字(词)义；(3)指名说说课文主要讲了宋庆龄的什么故事?从整体上主题把文章写具体的?1、读生字(词)卡片，引导学生在语言环境中感悟词语的意么;谓、洲、淘、雅、虑。(1)从这两段话中，你知道了些什么?体会到了宋庆龄怎样的情感?(2)宋庆龄当时是怎样说这两段话的?结合理解课文有关(3)联系上下文，体会“拥有五千年文明的中国，没有被25我不能忘记祖国热爱26卢沟桥3、认识8个生字，会写12个汉字，结合课文理解部分词语的1、生字、词语卡片，教学挂图(课文插图)(3)思考：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的?(2)指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读正1、读生字(词)卡片；观?每年7月7日，人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动?(1)课文是怎样写卢沟桥设计科学的?画出课文中的具体26卢沟桥造型美观完好无损独一无二石狮子千姿百态栩栩如生的赞赏之情设计理念教学目标生字(词语)卡片，教学挂图(课文插图)(一)学习《从军行》(二)学习《塞下曲》(1)结合插图，说说在“夜”里发生了一件什么事?的情景?心里产生了什么样的感想?草惊(一)谈话导入，揭示课题。师：同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄?我国明作战英勇、很有智谋?)1.轮流读文，读准字音。2.提出疑问，交流大意。(五)复习巩固，拓展知识。1.复习巩固生字。生当小老师，把自己认为难读、难写、难28*民族英雄戚继光抗击倭寇很有智谋于连》,讲的是在敌人的炸药即将炸毁布鲁塞尔这座城市的时候，小教学目标2、读背“爱国名言”和采集带有“国”字的成语，增强学生4、通过故事会进行口语交际训练，培养学生听说能力、交际重点难点教学时间三课时第一课时今天，我们一起再一次走进“语文百花园”,去采撷一朵朵(一)“语海畅游”(1)出示同音形近字“宵”与“霄”,说说两个字的异同。(2)组词，在词语中发现两个字在使用上的不同，交流区(3)读《辨字歌》,说说从中知道了什么?(区别形近字的2、学习第二题(补充句子)(1)出示课文中的两个句子，学生读、思、议：每个句子分别讲了几层意思?用什么词语把这几层意思连在了一起?几层意思之间产生了怎样的联系?(如第一句话讲了“戚继光作战英勇”和(2)学生在补充完整课本上句子的基础上，用带点的词语1、学习第一题(读读背背)(2)交流自己知道的或收集到的有关三位名人的信息，谈(3)熟读成诵。2、学习第二题(我的采集本)(2)比一比，赛一赛：哪个小组写出带有“国”字的成语最多?(3)交流对所写成语的理解。(1)自由轻声读短文，想想短文主要讲什么?从整体上感(2)默读思考：人们为什么给于连塑了一座铜像?于连是(3)再读短文，看看短文有几个自然段，每段写什么?几大家帮他(她)出谋献策，把故事讲好，代表小组参加全班比赛。的愿望)29清明节的由来这是一篇关于清明节由来的传说，讲的是一个感人肺腑的故受感动的场景；第二幅展示的是清明节这一天，晋文公在“清明柳”1、今天，我们一起学习29课，老师板书课题。三质疑问难，理清思路，培养问题意识。清明节的由来怎样来的百姓纪念的习俗沿袭而来为什么2、(读2——8段)了解清明节传说，指导学生有感情地朗节”成为传统节日?这说明百姓崇尚什么,追求什么?有条与介子推有什么联系?对百姓有什么影响?说说百姓后来为什1说说中华民族的传统节日清明节的由来。2你还知道我国有哪些传统节日，和同学们交流。传统节日不居功劳清明节的由来由来不图富贵崇高品质不愿做官赤子之心30雪顿节上看赛牛(一)揭示课题，导入新课(“雪顿节”是什么节?赛牛是怎样的场面?)(二)自主读文、探究识字：(五)作业。(一)复习导入。(1)会认字(组词)。(2)会写字(说记字方法)。(1)作者按什么顺序写一场赛牦牛的?写了哪几方面的内容?(2)雪顿节赛牦牛会的哪些情景最有趣?哪些情景最让人揪心?(3)读一读这些句子。(2)主人的动作、牦牛往前冲的情景及“甩鞭声、砸地声、叫(三)回归整体，深化“欢乐心情”(四)拓展延伸。(五)布置作业比赛前——比赛中——比赛后节日盛装惊险壮观满意而归2、引导学生认识“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6个生字，理(一)谈话导入，揭示课题。(二)自