婴幼儿行为观察、记录与评价 实践题参考答案 项目4 0～3岁婴幼儿语言发展观察、记录与评价

项目四任务一1.尝试用访谈法对铭铭的妈妈进行调查，进一步了解铭铭的听觉语言发展情况。请列出访谈提纲。（至少3个问题）（1）会因为突然出现的声音而受到惊吓吗？（2）能够分辨两音间的差异和节奏吗？（3）宝宝对什么话语有反应？2.为了有目的性的观察铭铭的听觉语言情况，请为铭铭制定三个听觉语言指标，设计一张“听觉语言发展清单”。观察内容动作听觉语言具体指标观察方法通过标准是否通过日期对成人逗弄报以微笑成人逗弄，婴儿以微笑回应日常观察中出现1次即可通过用身体反应回应成人逗弄成人逗弄，婴儿用身体回应日常观察中出现1次即可通过能分辨两个音节之间的差异给婴儿两个不同的音节，婴儿做出不同反应日常观察中出现1次即可通过3.请将“情境导入”的观察内容，改成“日记描述法”形式记录。婴幼儿姓名：铭铭年龄：3个月时间：2022年4月30日观察者：妈妈环境：家里目的：观察铭铭听觉语言发展水平。目标：观察铭铭3个月到6个月期间听觉语言发展情况。观察记录：铭铭满3个月了，小家伙现在正依偎在妈妈怀里，眼睛盯着妈妈的脸不停地看。妈妈说铭铭对爸爸妈妈和外婆的声音很敏感，当爸爸和外婆说话的时候，正在吃奶的铭铭就会停止吮吸，眼睛转来转去，小手和小脚也会动来动去。每次外婆逗铭铭，小家伙都会开心地笑。可是当其他物品发出声音时，例如爸爸不小心将东西掉在地上，或者小狗碰到什么东西，小家伙却没有什么反应，就好像他知道那不是有意的一样。然后每个月观察一次铭铭听觉语言发展情况。4.根据铭铭语言发展特点，对照本年龄段婴幼儿语言发展的一般水平，分析铭铭语言发展的状况，完成分析报告。行为解释分析通过自然观察的观察方法，我们注意到铭铭出现语音偏好，听觉语言发展良好。语音偏好是儿童特别喜欢听某种声音。0-3岁儿童对周遭声音中的言语表现出语音的偏好。铭铭对爸爸妈妈和外婆的声音很敏感，当爸爸和外婆说话的时候，正在吃奶的铭铭就会停止吮吸，眼睛转来转去，小手和小脚也会动来动去。每次外婆逗铭铭，小家伙都会开心地笑。这是语音偏好的表现。5.根据分析报告，提出促进铭铭语言发展的合理建议。0—1岁的婴儿喜爱听富有节奏、好听有趣的儿歌，喜欢看色彩对比强烈、内容简单的图画书。因此，除了韵律优美、节奏明快的儿歌外，父母选择阅读材料时一定要注意以下几点：第一，画面简单。最好挑选构图较简单、颜色较明快、轮廓较清楚、线条较干净的图画书。第二，情节简单、重复。由于受到孩子认知能力的影响，在这个阶段，情节简单的书最适合孩子。尤其是一些情节反复的故事，会引发孩子极大的兴趣。第三，主题积极向上。项目四任务二1.尝试用访谈法对洛洛的爸爸进行调查，进一步了解洛洛的视觉语言发展情况。请列出访谈提纲。（至少3个问题）（1）宝宝喜欢阅读吗？（2）宝宝对什么内容感兴趣？（3）宝宝的阅读频次是怎样的？2.为了有目的性的观察洛洛的视觉语言情况，请为洛洛制定三个视觉语言指标，设计一张“视觉语言发展清单”观察内容动作视觉语言具体指标观察方法通过标准是否通过日期看书时和成人发生共同注意给婴儿读书，观察他和成人是否发生共同注意日常观察中出现1次即可通过看书时对书本上的事物有反应给婴儿读书，观察婴儿对书本上事物是否有反应日常观察中出现1次即可通过看书时，自信盯着书上的内容给婴儿读书，观察婴儿是否盯着书本内容日常观察中出现1次即可通过3.请将“情境导入”的观察内容，改成“日记描述法”形式记录。婴幼儿姓名：洛洛年龄：3个月时间：2022年4月30日观察者：爸爸环境：家里目的：观察洛洛视觉语言发展水平。目标：观察洛洛6个月到12个月期间视觉语言发展情况。观察记录：每天下午下班回来之后，我会把儿子洛洛放在小围栏里，给他读绘本。现在儿子的接受能力很强，我想这是培养良好阅读习惯的机会。儿子最喜欢的绘本刚开始是《猜猜我有多爱你》，那时他大概6—7个月左右。他对语言和语调比较敏感，所以会认真地听，眼睛一直盯着我，会停下所有的动作行为仔细听我读绘本。然后每个月观察一次洛洛视觉语言发展情况。4.根据洛洛语言发展特点，对照本年龄段婴幼儿语言发展的一般水平，分析洛洛语言发展的状况，完成分析报告。行为解释分析通过自然观察的观察方法，我们注意到洛洛视觉语言发展良好。洛洛听到重音或者俏皮的文字会笑，说明他能辨别更多的语调、语气和音色的变化，意味着“理解”语言的水平又提高了一步。有一本叫《从头动到脚》的绘本，里面有一个海豹拍手的动作，每次读到这一节，洛洛会鼓掌拍手，后来读多了，他又会对猩猩捶胸、大象跺脚，鳄鱼扭屁股的动作很感兴趣，说明他能初步分辨出故事中曾经听过的、熟悉的字和词汇，为语言学习打下基础。5.根据分析报告，提出促进洛洛语言发展的合理建议。（一）丰富婴儿的生活内容，提供丰富的语言环境生活是语言的源泉，只有丰富的生活才能为语言学习提供良好的环境。婴儿学习语言，需要与周围现实的人、物、大自然、社会现象紧密联系，要通过各种感官直接感知，如听、看、触摸、尝、闻等，获得对周围一切的认识，继而发展语言。（二）开展早期阅读，初步培养婴儿良好的阅读习惯成人应给婴儿提供阅读的空间和时间，培养婴儿良好的阅读习惯，如教会他们拿书的方法，阅读时的正确姿势，阅读后把书放回原来的地方等。成人可以允许婴儿独立地看书。你会发现，婴儿一会儿把书拿颠倒了，一会儿从后向前翻书，一会儿连翻好几页。成人千万不要去制止他们，这表明婴儿正在“研究”和“探索”书。项目四任务三1.尝试用访谈法对昊昊的妈妈进行调查，进一步了解昊昊的听觉语言发展情况。请列出访谈提纲。（至少3个问题）（1）宝宝可以发出哪些音节？（2）宝宝可以和成人“对话”吗？（3）宝宝和成人出现轮流“说”的倾向了吗？2.为了有目的性的观察昊昊的运动语言情况，请为昊昊制定三个运动语言指标，设计一张“运动语言发展清单”。观察内容动作运动语言具体指标观察方法通过标准是否通过日期宝宝可以发出音节宝宝说出音节日常观察中出现1次即可通过宝宝可以和成人“对话”成人逗弄婴儿，婴儿给予语音应答。日常观察中出现1次即可通过宝宝和成人出现轮流“说”的倾向婴儿和成人轮流说，成人说一句，婴儿说一句日常观察中出现1次即可通过3.请将“情境导入”的观察内容，改成“日记描述法”形式记录。婴幼儿姓名：昊昊年龄：5个月时间：2022年4月30日观察者：妈妈环境：家里目的：观察昊昊运动语言发展水平。目标：观察昊昊5个月到12个月期间运动语言发展情况。观察记录：被奶奶抱着的昊昊，已经5个月大了，这会儿正在和奶奶“说话”呢。可是昊昊不停地说着“啊不……啊不……”，都不肯给奶奶说话的机会，奶奶好不容易逮着机会说话：“昊昊，口说干了没有呀？”昊昊却不管，又开心地说了起来。然后每个月观察一次昊昊运动语言发展情况。4.根据昊昊语言发展特点，对照本年龄段婴幼儿语言发展的一般水平，分析昊昊语言发展的状况，完成分析报告。行为解释分析通过自然观察的观察方法，我们注意到昊昊运动语言发展良好。4—6个月的婴儿可以经常发出连续的音节，而且在与成人交往中出现学习交际“规则”的雏形，还可以辨别一些语调、语气和音色的变化。半岁的婴儿已经可以发出很多的音节，并且能够与成人“对话”了。5.根据分析报告，提出促进昊昊语言发展的合理建议。（一）鼓励婴儿尝试发出新语音，并反复进行练习强化当婴儿试着学习一种新语音时，一定要及时给以鼓励，如可以鼓掌拍手叫好，亲亲他们，摸摸他们的头等，这种热情的鼓励将使婴儿受到鼓舞。当然，婴儿第一次尝试发新语音时，也许并不准确，成人可以用多种形式示范正确发音，让他们及时调整发音，反复练习正确发音。

（二）在行动中伴随语言刺激，让婴儿学说话在活动中成人要和婴儿不断地用语言进行交往，成人应主动地与婴儿交谈，和他们说正在做的事情，说要求他们做的事情，说他们想要做的事情等。这不仅能增加对婴儿的语音输入，而且有助于婴儿将眼前的事与语言联系起来。项目四任务四1.尝试用访谈法对东哥的妈妈进行调查，进一步了解东哥的书写语言发展情况。请列出访谈提纲。（至少3个问题）（1）宝宝一有机会拿到笔就会试图在纸上或者墙上涂吗？（2）宝宝会在沙子里“印”下玩具上的图案吗？（3）宝宝会用手指印出手指画吗？2.为了有目的性的观察东哥的听觉语言情况，请为东哥制定三个书写语言指标，设计一张“书写语言发展清单”。观察内容动作书写语言具体指标观察方法通过标准是否通过日期拿到笔就会试图在纸上或者墙上涂大人观察孩子是否有这种现象日常观察中出现1次即可通过在沙子里“印”下玩具上的图案大人观察孩子是否有这种现象日常观察中出现1次即可通过用手指印手指画大人观察孩子是否有这种现象日常观察中出现1次即可通过3.请在生活中观察一个幼儿，填写涂鸦活动观察记录婴幼儿姓名：东哥年龄：2岁时间：2022年4月30日观察者：妈妈环境：家里目的：观察东哥书写语言发展水平。目标：观察东哥2到3岁期间书写语言发展情况。观察记录：东哥两岁多的时候开始到处画，不给他笔，就拿硬东西在墙上画，不让画他就哭。4.根据东哥语言发展特点，对照本年龄段婴幼儿语言发展的一般水平，分析东哥语言发展的状况，完成分析报告。行为解释分析通过自然观察的观察方法，我们注意到东哥书写语言发展良好。涂鸦是孩子眼睛、身体、手部肌肉动作协调的一项活动，可以增强孩子脑、眼对手的控制能力。东哥正处于未分化的涂鸦阶段。5.根据分析报告，提出促进东哥语言发展的合理建议。（一）家长为孩子布置一个安全的涂鸦环境，让孩子有一个有限制的自由空间，这可以让他知道，在这个空间里他可以随意自由地去涂鸦，超过这个空间范围就是违反“规则”,以避免“熊孩子”将家里画得到处都是，特别是限量版墙纸或家具。如果家里有足够空间的话，可以为孩子提供能大面积涂鸦的墙或画纸，供孩子随心所欲涂鸦；或者准备一本涂鸦本供孩子尽情地宣泄和表现；鼓励孩子在自己专用的画板上施展手笔。将绘画材料工具放到孩子能看到拿到的地方，这样当他们想画的时候随时可以拿到。画完之后要养成将工具放回原处的习惯，就跟他们每天玩了玩具要整理玩具一样。（二）切忌手把手教孩子如何画，或者画给孩子让他参照着画，这样容易让他产生不自信或依赖性，不敢也不愿意自己去创作去想象，什么都让家长代画。当孩子已经出现不愿意自己创作的时侯，我们要适当示弱，委婉地拒绝孩子要求你画画的请求，可以和孩子一起画，但不要模仿孩子创作，更不要将自己的画和孩子的画进行比较。项目四任务五语言活动设计活动名称：请你跟我这样做活动目标：提高孩子的语言理解能力，培养孩子的语言节奏感，扩大孩子的词汇量。活动过程：（一）导入活动：游戏开始，介绍游戏规则，父母边做动作边念儿歌，让孩子也做同样的动作。（二）组织活动：“请你跟我这样做，我就跟你这样做，小手指一指，眼睛在哪里？眼睛在这里（用手指眼睛）。