第5课《雷锋叔叔你在哪里》（教学设计）-【上好课】二年级语文下册 部编版

课题5雷锋叔叔你在哪里部编版二班级下册其次单元第1课时学校授课班级授课老师学习目标1.生疏“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、脚印     ”等7个词语。2.能用多种方法猜想“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。3.朗读课文，能读出问答的语气。4.读句子，想画面，能依据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。学习重难点正确、流利、有感情地朗读课文，体会雷锋精神。学情分析在第一单元已经涉及到指导同学关注标点，读好语气，所以，本课学习在复习以前学到的朗读技巧的同时，要学习边读边想象画面。在课堂中依据图片引导同学去想象，这有助于加深对句子内容的理解，也有助于提高阅读力量和想象力量，从而引导同学读出自己的感受。教学帮助1.多媒体课件。2.同学完成自主预习卡。其次单元人文主题：春天里的发觉语文要素：朗读课文，留意语气和重音。教学过程学习任务一歌曲导入，了解人物（设计意图：由歌曲入手，引起同学的留意，感受人物的特点，叙述雷锋事迹，与即将学习的内容产生联系,点燃课堂活力，引发同学学习爱好。）1.老师播放歌曲《学习雷锋好榜样》2.歌曲结束，老师引出课题：歌曲里歌颂的是谁呢？那雷锋叔叔在哪呢？今日我们就一起去“找雷锋叔叔”吧。3.指导读好课题：请听老师读课题，大家来仿照，“哪里”带着召唤的口吻，读出查找的语气。学习任务二认读生字，沟通方法（设计意图：课文虽然简短，但是生字不少，字形比较简单，自行沟通学习生字新词的方法，激发同学识记生字的爱好。）1.出示自读要求（1）老师提出学习要求：认真听范读再自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，难读的字多读几遍。数一数：这首诗歌一共有多少小节？在每一节前标上序号。（2）生读课文，勾画生字并识记（3）沟通汇报①核对小节②认读生字词：曾蒙泞顺迈踏荆棘瓣莹觅需献老师强调字音：后鼻音“泞（nìng）、荆（jīng）、莹（yíng）曾（céng）、蒙(méng)”读准翘舌音“顺”。引导读生字：请同学们自读生字，哪个字不生疏可以翻书看看，多读几遍。引导读好词语：雷锋昨夜冒险留下弯曲背包洒下暖和不曾蒙蒙泥泞顺当年迈踩踏荆棘花瓣晶莹查找需要献给组织沟通识字方法：同学们之前我们学习过很多种识字方法，你能把识字方法用在这节课上吗？同学：①可以用形声字构字法识记，如：泞②可以用熟字加一加的方法识记，如：瓣、迈③可以把结构相近的字放在一起，比较记忆，如：蒙、莹④识字组词：迈：年迈迈步迈开需：需要需求急需献：献出献花献宝瓣：花瓣瓜瓣豆瓣学习任务三引发思考，体会人物（设计意图：创设小情景，查找身边的“雷锋”，在浓郁的情境中引导同学学习雷锋精神，雷锋助人为乐的行为将更加深化同学内心，使同学体验到挂念他人的欢快。）1.提出要求：自由读诗歌，说一说：“我们”都去了哪里查找雷锋叔叔的脚印     ？轻声读第1、2小节，说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？2.引导学习：（1）读第2小节，你眼前消灭出怎样的画面？生思考。示例：在一个绵绵细雨的天气里，雷锋抱着孩子在坑坑洼洼、泥泞湿滑的小路上行走着，为了不让孩子淋湿，他脱下自己的外套裹着孩子，雨水模糊了他的双眼，他深一脚，浅一脚，路上留下了深浅不一、歪歪扭扭的脚窝。（2）出示“蒙蒙细雨”“泥泞的小路”，引导同学想象：请同学们想一想，雷锋叔叔抱着孩子走在泥泞路上的画面，用自己的话说一说吧。（3）“蒙蒙细雨”“泥泞的小路”说明环境恶劣，行走困难。“脚窝”可以想象雷锋在泥泞的路上抱着孩子、冒着细雨行走的困难。3.老师小结：雨天路滑，在泥泞的路上行走不便利，雷锋叔叔还要抱着孩子，爱护着、劝慰着这个迷路的孩子，困难的行走在路上。4.读第三小节：雷锋“背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘”是怎样的一幅画面？生思考。（1）示例：雷锋弓着背，弯着腰，背着白发苍苍的大娘，汗水湿透了他的衣衫，豆大的汗珠流下来。但他顾不上擦，照旧脚步沉稳，盯着前方的路。（2）修辞手法：反复。是依据表达需要，有意使一个句子或词语重复消灭的修辞手法，反复手法的运用，可以增加节奏感，表达出猛烈而真挚的思想情感。（3）“背”“踏”“洒”从这三个字可以想象雷锋叔叔背年迈的大娘格外吃力。学习任务四指导朗读升华情感（设计意图：朗读课文，在浓郁的情境中引导同学学习雷锋精神，雷锋助人为乐的行为将更加深化同学内心，使同学体验到挂念他人的欢快。）1.自由朗读，边读边想象雷锋叔叔助人为乐的画面。2.结合自己想象的画面，同桌对读:诗歌，留意读出诗歌有问有答的特点。3.朗读技巧总结生1：语气要上扬，由急到缓，语调适当延长，读出“急迫”之意，表现出心中召唤雷锋的迫切心情。生2：语气要确定有力。读“瞧”时，语气要上扬，停顿稍长。可以加上适当的动作或借助惊异的神态来朗读。“瞧”后面的语句要表现出对雷锋精神的赞美之意。生3：读“啊”时，略微延长声调，表达出顿悟之意。用惊喜的语气读“最终找到了”。重读两个“哪里”，语速稍慢。4.师：课文学到了这里，你知道什么事雷锋精神吗？中国人民解放军战士雷锋在实践中表现出来的全心全意为人民服务的共产主义精神。其实质是：忠于党和人民，毫不利己特地利人，立足本职，艰苦奋斗，干一行爱一行，把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去，做一个平凡而宏大的共产主义战士。5.想一想：我们四处查找又在哪里遇见了雷锋？他在挂念谁？怎么帮？6.你能仿照课文，说说自己身边的“雷锋”吗？说：昨天，他（她）曾路过这里，着，着。瞧，那，就是他（她）。学习任务五观看结构，书写指导1.引导观看生字结构2.同学书写自主作业查找身边的“雷锋”，学做“小雷锋”板书设计5雷锋叔叔，你在哪里附：自主预习卡1.轻声读课文，边读边在文中“◯”出本课会认字。2.再读课文，标出小节号。再给下列汉字注音。锋昨冒