广东省深圳市2023-2024学年七年级上学期语文期中试卷（含答案）

广东省深圳市2023-2024学年七年级上学期语文期中试卷

姓名：班级：考号：

题号——四五六七八总分

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一、积累与运用

阅读下面的语段，完成下题。

打开七年级上册语文课本，踏上【甲】—的阅读之旅。鸟儿【乙】一地卖弄着清脆的喉咙，与轻风

流水①yinghe着；可爱的水藻把终年②zhfixU的绿色，奉献给济南的冬天；一家人解决散步时的分歧，

彰显了中华民族尊老爱幼;瘫痪的史铁生和母亲@juebie,鼓起了“好好儿活”的勇气；刚去书塾的鲁迅向寿

镜吾先生行礼时，仿佛能够看到先生④he汨地在一旁答礼；海伦.凯勒与莎莉文老师相遇，迎来了【丙】—

的生活……

1.请你根据拼音，写出相应的汉字。

①yinghe_________

@zhuxu_________

（3）juebie_________

（4）heai_________

2.请结合语境，将正确的字母选项写到相应的横线上。

A截然不同

B呼朋引伴

C美不胜收

［甲］［乙］［丙］

3.划线句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。

4.下列句子说法不正琥的一项是（）

A.古代称谓词很多，其中“令爱”指别人的女儿，“令妹”指别人的妹妹，好久不见用“久违”，请人帮忙用“拜

托”，麻烦别人用“劳驾”。

B.《天净沙•秋思》中“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。

C.李白，字太白，号青莲居士，是唐代著名的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。诗歌代表作有《望

庐山瀑布》《将进酒》《早发白帝城》等。

D.《论语》是儒家的经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，与《大学》《中庸》《礼记》合称

为“四书”。

二'综合性学习

七年级某班举行“有朋自远方来”综合性学习，请你参与，并完成下题。

1

5.请根据你的积累，将正确的字母选项写到相应的横线上。

A忘年之交

B竹马之交

C君子之交

D患难之交

①童年时代就要好的朋友—:

②在一起经历过艰难困苦的朋友一：________

③贤者之间平淡如水、不尚虚华的交情一:

④不拘年岁行辈差异而结交的朋友一:_________

6“手”，小篆写作“平”，而“友”字的小篆写法为“量”。《说文解字》:“同志为友，从二又，相交友也。”

分析上述材料，推测“友”字的本义。

7.互联网丰富并改变了我们的交友方式。班级举办“网络交友的利与弊”辩论赛，作为反方选手，请你就“网

络交友弊大于利”的观点列举三条理由。

三、古诗文默写与理解

8.请在横线处填写相应的古诗文名句。

①,落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）

②遥怜故园菊，o（岑参《行军九日思长安故园》）

③水何澹澹，o（曹操《观沧海》）

④，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）

⑤峨眉山月半轮秋，o（李白《峨眉山月歌》）

©,小桥流水人家。（马致远《天净沙.秋思》）

⑦李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中，表现作者牵挂友人命运之情，并有明月作证的诗句是:

⑧《论语》中指出学与思必须紧密结合的一句是“_________________

9.次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

2

对诗歌理解不正琥的一项是（）

A.首联写“客路”“行舟”，与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。

B.颔联采用了衬托的手法，描绘了洪水浩瀚、轻风和顺的传神景象。

C.尾联诗人感叹家书无处通达，借大雁北飞表达诗人的思乡之情。

D.诗人触景生情，借波澜壮阔的景色表达壮志未酬的情怀。

四'文言文阅读

【甲】

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然日：“白雪纷纷何所似？"兄子胡儿日:

“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

（选自《咏雪》）

【乙】

王充字仲任，会稽上虞①人也，其先自魏郡元城徒焉②。充少孤，乡里称孝。后到京师，受业太学，

师事扶风③班彪④。好博览而不守章句。家贫无书常游洛阳市肆阅所卖书一见辄能诵忆,遂博通众流百家

⑤之言。

（选自《后汉书》有删改）

【注释】①会稽上虞：古地名。②徒焉：迁到这里。③扶风：古地名。④班彪：汉代著名学者、史学家。

⑤众流百家：各家学派。

10.解释文中加点词语的意思。

①零可拟_________

②本若柳絮因风起

③乡里称孝

④遂博通众流百家之言

11.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

①俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所

似？“_________________________________________________________________________________________________

②好博览而不守章句。

12.请用“/”给文中画线的句子断句。

家贫无书常游洛阳市肆阅所卖书一见辄能诵忆

13.结合文章内容，分别说说谢道镉和王充的成长故事告诉我们，一个人的成才可能与哪些因素有关?

五'实用文本阅读

3

【材料一】

世界卫生组织研究报告称，目前我国近视患者人数多达6亿，高中生和大学生的近视率均已超过七成，

高居世界第一。相比之下，美国青少年的近视率约为25%,澳大利亚仅为13%。德国的近视率一直控制在

15%以下。专家预言称，按照这个趋势、速度发展下去，到2022年，我国近视患病人口将超过7.5亿，其

中10——18岁青少年为近视患病的重灾区。

今年，教育部、国家卫健委共同起草《综合防控儿童近视实施方案（征求意见稿）》，拟将儿童、青少年总

体近视率等纳入政府绩效考核指标。青少年近视问题已经不再是个人戴不戴眼镜的问题，而是事关国家和民

族未来的大问题。

【材料二】

在诱发近视的三大因素（遗传、环境和营养）中，科学家们认为环境因素对近视的发生起的作用更大。

环境因素中，生活方式特别是户外活动不够、学业负担过重等引起的近视明显增多。再加上随着生活水平的

提高，平板电脑、智能手机等电子产品的经常使用，使青少年视力更趋下降。电子屏幕、不良光线、姿势不

正确、用眼时间太长以及看的物品距离眼睛太近等，都是不良的用眼环境或习惯。

【材料三】

中国城乡学生近视率

A.专家预言，我国近视患者的人数将继续增加。

B.青少年近视问题事关国家和民族的未来，引起了国家的重视。

C.美国、德国、澳大利亚等国青少年的近视率与中国大体相当。

D.科学家研究发现，三大因素诱发中国青少年近视。

15.阅读材料三“中国城乡学生近视率”统计图，说说你从中可以得出哪几条结论?

16.结合以上三则材料，为预防“近视”，请你提出三条建议。

六'文学作品阅读

老海棠树

史铁生

①如果可能，如果有一块空地，不论窗前窗后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树。一棵合欢,

纪念母亲。一棵海棠，纪念奶奶。

②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老

海棠树的影子里张望。

③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在

那儿玩。

④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：

“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这

回活儿紧！"我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直

起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。

⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜,

埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来

吗？"我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？“奶奶把手里的活儿

推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶

洗好菜，重新

捡起针线，从老花镜上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。

⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦一

刷啦——“，院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，

爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷啦刷啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧我来，保

证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶

奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。“我跟您一块儿扫行

不？”“不行。”

⑦这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为

挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带

着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么？人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭！”这话让她无地自容。

她要用行动证明。证明什么呢？她想着她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才

能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒。

不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。

⑧所以冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯

干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗杈。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新

闻。在《奶奶的星星》里我写过：她学《国歌》一课时，把“吼声”念成了“孔声”。我写过我最不能原谅自己

5

的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？“我看也不看

地就回答：“您学那玩艺儿有用吗？您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子？”奶奶立刻不语，唯

低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！奶奶

—“我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。

⑨但在我的印象里，奶奶的目光慢慢离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停

留一下，继续离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫和空荒……而

在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树

的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”一这形象,

逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

17.【脉络梳理】奶奶总不让自己闲着，请按时间顺序概括奶奶所做的事。

春__________

夏________________

秋__________________

冬__________________

18.【细节赏析】结合选文，品读下面的句子，按要求回答问题。

①奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。（从人物描写角度进行赏析。）

②“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”（结合文段，揣摩“我的心一下子收紧”，不断呼唤奶奶时复杂的心理活动,

用第7人称写出来。）

19.【精读理解】在第②段中作者写到：“奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。”从全文看“张望”是

什么意思？奶奶在张望什么？

20.【主题研讨】作者在追思奶奶时，有一种“永生的痛悔”。如果你就是文中的“我”，且还有机会弥补，你会

怎样做？

七'名著阅读

请根据阅读积累，在下面表格的横线处填写相应的内容。

鲁迅作品人物人物描写人物评点

《阿长与她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西,

＜山海经阿长塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就

〉》是所谓福橘......

6

其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，

《故乡》②22.勇敢无畏

向一匹猗尽力的刺去……

我忐忑着，拿着书来了。父亲使我同坐在堂中央的桌子

前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。不讲理，专

③23.父亲

两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟，背不制

出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。

“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样

《藤野先一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是

藤野先生④24.

生》那么样的，我们没法改换它。现在给你改好了，以后你要

全照着黑板上那样的画。”

25.班级开展《朝花夕拾》阅读交流活动，同学们踊跃发言，畅谈自己的阅读心得。小明抢先说：“阅读《从

百草园到三味书屋》,我真切地感受到小主人公对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚，欢乐的心

理。”请你从《朝花夕拾》其余篇目中任选一篇，从文章内容、人物形象、作者情感、你的体会等角度，仿照

小明的阅读心得，简述你的感悟。

八'写作

26.遇见，是一个美好的词语。人生就是一次次美丽的遇见。遇见一树绚烂的花开，遇见一方奇丽的山水,

遇见一个善良高贵的人，遇见一件永生难忘的事……生命旅途中，总会有一次遇见，或吸引着你，或感动着

你，或震撼着你，或启迪着你。在相遇的过程中，我们见天地，见众生，见自己。

请以“遇见”为题，写一篇记叙文，记录你升入初中后的所遇所见、所感所想。

要求：①思想健康，感情真挚，字数不少于600字，不超过900字；

②文章中不得出现真实的地名、人名、校名；

③不得抄袭、套作。

7

答案解析部分

【答案】1.应和；贮蓄；诀别；和蔼

2.C；B；A

3.一家人解决散步时的分歧，彰显了中华民族尊老爱幼的传统美德。

4.D

【解析】【点评】（1）本道题考查用汉语拼音拼读汉字的能力。在具体的句子中，根据拼音写出相应的汉字。考

查要求学生在平时读课文时，注意重点字词的读音、字形。

（2）本道题考查学生对词语的理解和运用能力。解答本题时要特别注意辨析近义词在感情色彩、语体色彩、

适用范围、词语搭配等方面的差别，理解词语再根据语境做出选择。

（3）本道题考查对病句的辨析和修改。考查热点为搭配不当、成分残缺或赘余、语序不当、句式杂糅、表意

不明、不合逻辑、用词不当等常见语病。答题时，可从病句的这几种类型入手辨析病句。

（4）本道题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家、年代、作品、文学中的地理历

史、各种典故和故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，

只要有一根线将它们贯串起来，这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等。

1.0yinghe：应和（意思是应声唱和）。

@zhuxu：贮蓄（储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来）。

@juebie：诀别（再无会期的离别；死别）。

（4）heai：和蔼（性情温和，态度可亲）。

故答案为：应和；贮蓄；诀别；和蔼

2.A.截然不同：意思是事物之间，界限分明，全然不一样。

B.呼朋引伴：意思是呼唤朋友，招引同伴。

C.美不胜收：形容美好的事物很多，一时看不过来。

空一：根据“踏上……阅读之旅”可知，这里应填入形容“阅读之旅”丰富多彩的词语，故选C。

空二：根据“……地卖弄着清脆的喉咙，与轻风流水应和着”可知，这里用来修饰“卖弄”，故选B。

空三：根据“海伦•凯勒与莎莉文老师相遇，迎来了……的生活”可知，这里说海伦•凯勒的生活在莎莉文老师的

帮助下，发生了翻天覆地的变化，故选A。

故答案为：C；B；A

3.由“一家人解决散步时的分歧，彰显了中华民族尊老爱幼”可知，该句成分残缺，缺少宾语中心语，应在“尊

老爱幼”后面增添“的传统美德”。

故答案为：一家人解决散步时的分歧，彰显了中华民族尊老爱幼的传统美德。

4.D.“四书”指指《大学》《中庸》《论语》《孟子》四种儒家经典，《礼记》属于“五经”之一。

故答案为：Da

8

【答案】5.B；D；C；A

6.从小篆字体看，“友”像两只同时伸出来的手，两手相交表示握手，表示亲密友好。从《说文解字》对“友”

的解释看，志趣相同为“友”，“友”是由两个“又（手）”组成的会意字，表示相交为友。因此，“友”字的本义应

该是志趣相似、关系亲密的人。

7.示例：（1）沉迷其中，浪费时间。（2）虚拟世界，容易上当受骗。

【解析】【点评】（1）本道题考查文化常识。考点有教材中涉及的一些文化常识和日常生活中的文化常识，如对

联、古代称谓、风俗礼仪、典章制度、科举常识、官职名称等。文化常识主要指中国的传统文化。中华文化源

远流长，博大精深。所以学生在平时要多多积累相关的古代文化常识和日常常识。

（2）本题考查的是汉字造字法。象形、指事、会意、形声、假借、转注统称为六书。前四种为造字法，后两

种为用字法。

（3）本道题考查学生的辩论能力。解题时首先要明确正、反方的观点，然后根据自己的想法或所掌握的有力

材料确定观点，用流畅的语句表述理由即可。

5.A.忘年之交：指年龄辈分不相同的人结交而成的朋友；

B.竹马之交：指童年时代最要好的朋友；

C.君子之交：指贤者之间的交情，平淡如水，不尚虚华；

D.患难之交：指一起经历过艰难处境而有深厚交情的朋友。

①根据“童年时代”对应B“竹马”，是“竹马之交”；

②根据“在一起经历过艰难困苦”对应D“患难”，是“患难之交”；

③根据“贤者之间平淡如水、不尚虚华”对应C“君子”，是“君子之交”；

④根据“不拘年岁行辈差异”对应A“忘年”，是“忘年之交”。

故答案为：B；D；C；A

彳”，而“友”字的小篆写法为“氨从小篆字体看，“友”像两只同时伸出来的手,

6.“手”，小篆写作“

两手相交表示友好握手，亲密相交。《说文解字》：“同志为友，从二又，相交友也。从《说文解字》对“友”

的解释看，志同道合的人为“友”，“友”是由两个相握在一起的手组成，是会意字，表示相交为友。因此，“友”

字的本义应该是志趣相似、关系亲密的人。

故答案为：从小篆字体看，“友”像两只同时伸出来的手，两手相交表示握手，表示亲密友好。从《说文解字》

对“友”的解释看，志趣相同为“友”，“友”是由两个“又（手）”组成的会意字，表示相交为友。因此，“友”字的本

义应该是志趣相似、关系亲密的人。

7.把握住主题观点“网络交友弊大于利”，然后结合实际作答。语言流畅、连贯、得体，紧扣观点。示例：（1）

沉迷网络中，浪费大量时间并且耗费大量体力，耽误学习，损坏身体。（2）虚拟世界，良莠不齐，不识庐山真

面目，容易上当受骗，害人害己。（3）长期沉溺网络，会让人慢慢与现实世界脱离，形成网路孤独症，自闭症,

9

严重影响身心健康和社会交往。（4）网络上一些不健康的东西会引发青少年的好奇心，一旦追随效仿，会毁了

自身。

故答案为：示例：（1）沉迷其中，浪费时间。（2）虚拟世界，容易上当受骗。

8.【答案】正是江南好风景；应傍战场开；山岛竦峙；不知何处吹芦管；影入平羌江水流；枯藤老树昏鸦；我

寄愁心与明月；随君直到夜郎西；学而不思则罔；思而不学则殆

【解析】【分析】解答此类题目，我们需要在平时学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注

意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。易错字有：傍；竦峙；芦管；羌；藤；鸦；郎；罔；殆。

故答案为：正是江南好风景；应傍战场开；山岛竦峙；不知何处吹芦管；影入平羌江水流；枯藤老树昏鸦；我

寄愁心与明月；随君直到夜郎西；学而不思则罔；思而不学则殆

【点评】本道题考查古诗文默写。解答此类题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题

意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

9.【答案】D

【解析】【分析】D.有误，“乡书何处达?归雁洛阳边”表现了浓烈的思乡之情，并不是表达“壮志未酬的情怀”。

故答案为：D。

【点评】本道题考查对古诗的理解和赏析。解答本题时注意审清题意，准确地判断各项问题的指向，再判断正

误。要读懂原文，整体感知并掌握文章中常见的一些写作手法、理解并体会作者的情感态度。

【答案】10.大体；不如，不及；称赞；于是

11.①不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”

②王充喜欢读书，而且无书不读。

12.家贫无书/常游洛阳市肆/阅所卖书/一见辄能诵忆

13.示例：良好的家庭教育对孩子的成长起着重要的作用，要有勤奋刻苦的学习精神，博览群书的习惯是成才

的重要因素。

【解析】【点评】（1）本道题考查对浅易文言文中常见的文言实词的意思的理解。解答本题的关键是要确定这个

词在特定语境中的具体含义。考查范围往往锁定在一词多义、古今异义、通假字、词类活用方面。

（2）本道题考查对浅易文言文的句子的理解和翻译。解答本题要遵循翻译的原则：字字落实，直译为主，意

译为辅，直译和意译相结合。翻译的方法谨记“六字诀”：留、换、调、册h补、变。

（3）本道题考查文言文断句。断句一般遵循“主语+谓语+宾语/主语+谓语++宾语/主语+谓语+宾语……”的规律划

分。另外，当有多个谓语连用时，其中一般也断开。

（4）本题考查的是对文言文内容的理解。解答此题的关键是在理解文言文内容的基础上，根据题目的要求和

提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括提炼即可。

参考译文：

【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈们讲解文章的义理。不久，雪下得大了，太傅高兴地说:

10

“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？"他哥哥的长子谢朗说:“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说:“不

如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道镉，左将军王凝之的妻子。

【乙】王充字仲任，会稽上虞人，祖上由魏国元城郡迁徙而来。王充幼时是一个孤儿，在乡里以孝顺被称

赞。长大后在京师太学求学，跟一个叫班彪的史学家学习。王充喜欢读书，而且无书不读。因为家中贫穷，没

有很多书看，于是他常在洛阳的市集上游走，看人家卖的书，看过一次后就能背诵，时间长了就广泛地通晓了

众多流派的著作。

10.①句意：差不多可以相比。差：大体。

②句意：不如比作柳絮乘风飞舞。未若：不如，不及。

③句意：在乡里以孝顺被称赞。称：称赞。

④句意：于是他就通晓了诸子百家的学说。遂：于是。

故答案为：大体；不如，不及；称赞；于是

11.①俄而：不久，不一会儿。骤：急，紧。欣然：高兴的样子。何所似：像什么。

②好：喜好。守：拘泥于。

故答案为：①不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”

②王充喜欢读书，而且无书不读。

12.句意：因为家中贫穷，没有很多书看，于是他常在洛阳的市集上游走，看人家卖的书，看过一次后就能背

诵。“家贫无书”是王充外出游走的缘由，“常游洛阳市肆”和“阅所卖书”都是动宾结构，是王充外出找书看的过

程，“一见辄能诵忆”是王充看书的结果。所以停顿应该是：家贫无书/常游洛阳市肆/阅所卖书/一见辄能诵忆。

故答案为：家贫无书/常游洛阳市肆/阅所卖书/一见辄能诵忆

13.根据甲文“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”可知，家庭环境对孩子成才的影响很大；由乙文“充少孤，

乡里称孝”和“师事扶风班彪”可知，王充虽然家境贫困，但有名师的正确指引；“好博览而不守章句”也表明他博

览群书，但不拘守章句，会读书；“家贫无书，常游洛阳市肆，阅所卖书”则表明他十分勤奋，渴望读书。

故答案为：示例：良好的家庭教育对孩子的成长起着重要的作用，要有勤奋刻苦的学习精神，博览群书的习惯

是成才的重要因素。

【答案】14.C

15.示例：中国学生的近视率随着年龄的增加而一路攀升；城市学生的近视率高于农村。

16.减轻孩子学习负担并引导其合理使用电子产品；多参加户外活动；养成良好的用眼习惯。

【解析】【点评】(1)本道题考查对文章主要内容的把握。解答此类选择题可以用以下几个方法：①代入法。

即将选项一一代入原文，仔细揣摩它与原文的叙述有何差异，这种差异是否改变原句的意思。②归谬法。即根

据文意，逐项判断对错。③排除法。即首先排除已确认的选项。④归类法。一般来说，四个选项会涉及四个

方面，如果四个选项中有重复的方面，答案很有可能就在其中。

(2)本道题考查图文转换和概括能力。①注重整体阅读。先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一

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个大主题或方向。通过整体阅读，搜索有效信息。②注意图的细节。图中的一些信息不能忽视，它往往起提示

作用。③把握题目要求。根据题目要求进行回答，才能有的放矢；同时题目要求往往对内容有一定的提示性。

（3）本道题考查针对问题提出建议的能力。解答本题需要结合材料和生活经验，区别不同的对象，针对存在

的问题，提出合理化、具有可操作性的建议。注意观点要明确，表达要得体。

14.C.“美国、德国、澳大利亚等国青少年的近视率与中国大体相当”表述错误，根据材料一“高中生和大学生的

近视率均已超过七成，高居世界第一。相比之下，美国青少年的近视率约为25%,澳大利亚仅为13%。德国

的近视率一直控制在15%以下”可知，美国、德国、澳大利亚等国青少年的近视率远远低于我国。

故答案为：C

15.观察统计图，小学生近视率平均为40%左右，初中生接近于70%,高中生和大学生则超过了80%,由此概

括为：中国学生近视率随着年龄的增长而上升；观察每个阶段学生的统计数据，农村学生的近视率都低于城市

学生，可概括为：农村学生的近视率低于城市学生；根据各阶段对学生近视率的平均数、农村学生、城市学生

的统计可知，小学、初中、高中阶段三项指标有明显差异，到了大学阶段，三项指标基本持平。

故答案为：示例：中国学生的近视率随着年龄的增加而一路攀升；城市学生的近视率高于农村。

16.解答时，结合材料三中“科学家们认为环境因素对近视的发生起的作用更大。环境因素中，生活方式特别

是户外活动不够、学业负担过重等引起的近视明显增多。再加上随着生活水平的提高，平板电脑、智能手机等

电子产品的经常使用，使青少年视力更趋下降。电子屏幕、不良光线、姿势不正确、用眼时间太长以及看的物

品距离眼睛太近等，都是不良的用眼环境或习惯”的内容，针对预防“近视”提出有针对性，可行性的建议即可。

故答案为：减轻孩子学习负担并引导其合理使用电子产品；多参加户外活动；养成良好的用眼习惯。

【答案】17.糊纸袋；补花、洗菜；扫院子、扫街；学习、读报纸

18.①这句话运用了动作、神态描写，写出了奶奶此刻非常惭愧、沮丧、失落的心理，体现了我的话对奶奶的

打击伤害之大。

②示例：奶奶对不起，我说的话伤到了您。希望您能原谅我，可以吗，奶奶……

19.“张望”有期望、希望的意思。奶奶的张望，是对自己内心的张望，她的心里有许多向往和追求，但却难与

儿孙们沟通。这种张望是一种孤独与无奈，流露出的是遗憾和怅惘之情。

20.示例：我会为奶奶解释，然后很有诚意地跟她道歉，并且跟奶奶说，她这种活到老学到老的精神很值得学

习。她的那种执着，追求，是一种人生财富！一生受用！

【解析】【点评】（1）本道题考查对文本的概括与归纳能力。解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段的

关键句加以概括即可。

（2）①本道题考查刻画人物的描写方法。解答本题需要学生了解有哪些刻画人物的描写方法。描写方法有人

物描写（肖像描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写）、环境描写（自然环境描写、社会环境描写）

和其他描写（正面描写、侧面描写、场面描写、细节描写）。

②考查根据作品内容进行合理推断与想象的能力。解答此题关键是理解上下文的内容，抓住人物在文中的言行

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表现，以及人物与人物之间的关系来分析，揣摩人物的当时的心理活动，要运用第一人称。

（3）本道题考查对文本内容的理解与分析能力。解答本题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目要求

和提示的信息梳理内容并筛选信息。

（4）本道题考查阅读感悟和语言表达能力。在理解文章内容的基础上作答。语句要通顺、流畅、得体。

17.从第③段“春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋”可知，奶奶

在春天糊纸袋；

从第④段“夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜,

埋头于床单或被罩，一针一线地缝”和“奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说”可知，奶奶在夏天补花、

洗菜；

从第⑤段“有年秋天……早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子”“她扫完了院子又去扫街”可知，奶奶秋天扫院

子，扫街；

从第⑥段“冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗根。奶奶常常在灯下学习”“奶立刻

不语，惟低头盯着那张报纸，半天目光都不移动”可知，奶奶在冬天学习。

故答案为：糊纸袋；补花、洗菜；扫院子、扫街；学习、读报纸

18.①“唯低头盯着那张报纸”是对奶奶的动作描写，“不语”“半天半天目光都不移动”是对奶奶的神态描写。联

系后句“我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备”可知，此处对奶奶的动作和神态描写，生

动形象地表现了奶奶在听到我的话后的惭愧与沮丧。奶奶努力学习，是想有自己的一份工作，然而我却说奶奶

学习没有用。此处对奶奶的描写，也体现了我的话对奶奶的打击之大。

②“奶奶。”一句中用句号，表明这是一个陈述句，语气比较平淡，此时“我”只是意识到自己的话伤到了奶奶，

所以内心有点不安。“奶奶！”一句使用叹号，此时的语气开始变得强烈，表明此时“我”急切地希望得到奶奶的

原谅。“奶奶——”此时声音拖长，表现出了“我”对奶奶的请求和撒娇的神态。

故答案为：①这句话运用了动作、神态描写，写出了奶奶此刻非常惭愧、沮丧、失落的心理，体现了我的话对

奶奶的打击伤害之大。

②示例：奶奶对不起，我说的话伤到了您。希望您能原谅我，可以吗，奶奶……

19.第②段结尾，“奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望”，“张望”意思是“向四周、远处看"，奶奶的

“张望”并非为了看风景，而是对生活的期望。

从第⑤段中奶奶说的“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”的语言，从奶奶打扫院子、扫街、

识字读报等事来看，她希望有一份自己的工作，希望跟上时代。由此可知，奶奶的张望，不是远处的风景，也

不是作者，是对自己内心向往和追求的张望。当然这种张望是一种孤独与无奈，是遗憾和怅惘，因为这是孩子

们所不懂的、不能理解的。

故答案为：“张望”有期望、希望的意思。奶奶的张望，是对自己内心的张望，她的心里有许多向往和追求，但

却难与儿孙们沟通。这种张望是一种孤独与无奈，流露出的是遗憾和怅惘之情。

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20.本题是开放性试题，根据原文可知，奶奶让“我”帮忙解释报纸上的一段话是什么意思，但是“我”直接拒绝

了奶奶，而且指出她这样没有用，看懂了也不算有文化。“我”意识到了这番话的问题，心理十分后悔。如果还

有机会弥补，“我”肯定会为奶奶解释，并且赞扬她这种爱学习的精神，据此作答即可。

示例：我会给奶奶详细解释报纸上那段话的意思，然后真诚地向奶奶道歉，奶奶，对不起，我不该那样说您，

是我年轻不懂事，您不要放在心上。然后再真诚地赞扬和鼓励奶奶学习，夸奖她这种执着上进的态度值得每个

人学习，是很宝贵的人生财富！

故答案为：示例：我会为奶奶解释，然后很有诚意地跟她道歉，并且跟奶奶说，她这种活到老学到老的精神很

值得学习。她的那种执着，追求，是一种人生财富！一生受用！

【答案】21.淳朴善良、渴望幸福；22.少年闰土（或闰土）；23.《五猖会》；24.严谨，认真

【解析】【点评】此题考查对名著的阅读。在阅读名著时要重点掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、

主要作品、成就等。②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义。解答本题依

据对名著作品的了解和识记的常识知识作答即可