2025年高考语文备考之阅读方法及答题模板

高考语文阅读方法及答题模板

诗词鉴赏常见的问答模式和解题策略

一、分析形象、意境

1.题目类型

(1)“表现了怎样的情景”“表达了什么意思”营造了怎样的气氛”“塑造了怎样的形象”

“景物有什么特点”等

(2)提问变体:这首诗为我们展现了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想？(这首诗

描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?)

2.解题格式

(1)人物形象:身份+性格

(2)诗歌意象、含义:表层含义+深层含义(即解释诗句)

(3)体会意境:客观形象图景+主观感受+交融了什么意境

3.答题要领

(1)用自己的语言把诗歌所写的意象、所营造的意境描墓出来，描绘诗中展现的图景、

画面。这里有两个要点:一是用自己的语言，切忌直接引用;二是要描墓出主要的景物，不必每句

每个景物都写到,但要写到大部分的、主要的景物。可以利用自己的联想和想象适当加以渲

染，语言力求优美。

(2)在描墓出图景后,结合主旨分析为什么要写这形象，般用两个双音节词或一句简练

的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点,或雄浑壮阔、高阔深远，或恬静优美，或萧瑟凄

凉，或生机勃勃，或孤寂冷清要准确体现其特点和情调。

(3)根据这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。一般可表述为I喻悦、欢快

激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬

淡之情等

二、分析情感、主旨

1.题目类型

“表达了怎样的思想感情”“反映了怎样的社会现实”“表现了怎样的情趣”“主旨是什

么”等

2.解题格式

(1)所抒感情:通过什么内容+抒发(寄寓/揭露)什么感情

(2)概括诗歌主旨:这是一首什么样的诗+诗歌冬句分别写了什么+通过什么手法+抒

发什么情感+评价

3.答题领要

一是根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么:三是揭示主旨，揭示情感，采用

的作答形式是“描写了..…抒发了..…三、分析语言特色

1.题目类型

(1)这首诗在语言上有何特色？(2)提问变体:这首诗具有怎样的语言风格?或谈谈这

首诗歌的语言艺术。

2.解答分析

这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用

来答题的词般有:清新淡雅、平淡自然、明快浅显辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿

挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约・..…

3.答题要领

(1)用一两个词准确点明语言特色

(2)用诗中有关语句具体分析这种特色

（3）指出表现了诗人怎样的感情

四、炼字

1.题目类型

（1）这一联中最生动传神的是什么字?为什么？（2）提问变体:某字历来为人称道，你认

为它好在哪里?有什么作用?或与其他某字比较提出优劣问题

2.解答分析

古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味某些经过锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立

起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境、情感来分析。

3.答题要领

（1）解释该字在句中的含义

（2展开联想把该字放入原句中描述景象

（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

五、分析表达技巧

1.题目类型

（1）这首诗运用了什么表现手法？

（2）提问变体:请分析这首诗的表达技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己

的情感的?有何表达效果？

2.解答分析

表达技巧是诗人用以抒发感情的手段、方法，要准确答题,必须熟悉常用的一些表达技

巧。表达技巧分修辞手法、表达方式和表现手法主大类

修辞手法:比喻、拟人、排比、夸张••….（熟记常见修辞手法及其作用。

表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明。表现手法（写作手法）：象征、想象、渲染、

烘托、衬托、白播、动静结合虚实相生、欲扬先抑/欲抑先扬、直接抒情（直抒胸臆）、借

景抒情/借物抒情、情景交融、托物言志、以小见天、卒章显志、设置悬念、点明中心、照

应……

3.解题格式

赏析修辞手法:指出修辞手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）

赏析表达方式:怎样叙（描写）+叙（描写）了什么+抒了什么情

赏析表现手法:手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）

4.答题要领

（1）准确指出用了何种手法

（2）结合诗句阐释说明诗人是怎样运用这种手法的。

（3）说出此手法有效传达出诗人怎样的感情。

六、分析不同观点

1.题目类型

（1）有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？

（2）提问变体.有人认为这字用得好,有人认为那字用得好，你认为呢？

2.解答分析

依据原诗词作答，定要从原诗词中找到原因、说明理由。

3.答题要领

找到原诗词句中的关键几点，分条作答，用翻译的形式就可以。

高考小说阅读答题模板

高考中小说的命题指向四个关键词:环境情节、人物、主题。具体来说可以分为以下几

方面:①把握故事情节；②揣摩人物形象；③分析环境描写；④概括主题内容；⑤品味

语言特色；⑥分析写作技巧。

一、把握故事情节

1.常见题型

（1）文中写的XX情景在小说中起到什么作用？

（2）某事、某物、某人在小说中有什么作用？

2.解题思路

明确情节构思为表现人物服务的宗旨，结合情节的般作用，然后结合文章作答。

小说中情节的一般作用:①交代人物活动的环境；②设置悬念，引起读者阅读的兴趣;③

引起下文，为后面的情节发展做铺垫或埋下伏笔；④照应前文；⑤线索；⑥刻画人物性格;

表现主旨或深化主题

3.答题模板

（1）XX情节（事物）在文中有作用，突出了

表现了O

（2）XX情节（事物）为下文埋下伏笔（做铺垫）；与文中

相照应，反映了，突出了，

点明了中主旨。

（3）表现了的思想品质（精神世界）有助于塑造的形象。

二、揣摩人物形象

1.常见题型

（1）结合全文，简要分析XX形象

（2）XX是一个怎样的人物？

（3）XX有哪些优秀的品质？

（4）分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用

2.解题思路

通过人物的描写（语言、、动作、心理、当像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题

目要求作答。一般可从以下四个方面揣摩:①重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、

气质等，因它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格;②通过人物的外貌、语言、动作、

心理描写揭示人物的思想感情和性格特征;③小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的,

所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解;④注意作者对人物的介绍和评

价。

3.答题模板

XX是一个的人物形象，表现了他（她）的性格（思想品质），

揭示了的主题。

三、分析环境描写

1.常见题型

（1）在文中准确地找出描写环境的句子。

（2）就指定的环境描写说出其作用。

（3）找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或表现主题所起到的作用。

（4）依据文章内容发挥想象,续写一段环境描写。

2.解题思路

明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合景物描写的一般作用，然后根据题目要求，结

合文章作答。

小说中自然环境描写的作用:①交代故事发生的时间地点;②暗示社会环境（背景、习俗、

思想观念以及人与人之间的关系等）：③揭示人物心境,表现人物身份地位和性格；④渲染气

氛、莫定基调；⑤推动情节的发展或作为情节线索；⑥揭示或深化主旨;⑦象征暗示,对比烘

托。

3.答题模板

具体描写了景色，交代了时间、、地点、环境;营造（创设）了

一种气氛;渲染（定下）T的抒情基:揭示

人物心境:烘托了人物思想感情:为下文情

节的展开做了铺垫，推动情节的发展。

四、概括主题内容

1.常见题型

（1）找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）。

（2）读了全文后,你明白了什么道理？

（3）结合全文主题，谈谈你对某士句话（某一个问题）的理解或看法。

2.解题思路

如何把握小说的主题呢?一是从小说的情节和人物形象人手:三是联系作品的时代背景

及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出

的时代特征,达到揭示小说主题的目的;三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。

主题的表现形式大致有以下几种.D以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭

示人性中的真善美和假丑恶;2用故事的形式针硬时弊;3通过寓言，寄寓人生哲理;4虚构生活

经历，反映人物生存状态和心理状态。

3.答题模板

（1）小说通过对的记叙（描写），表现（反映）了精神;

歌颂（赞扬）了品质;揭露了实质（问题）；

（2）小说通过描绘故事情节，暗示了;刻画了;择发了;呼吁

五、品味语言特色

1.常见题型

（1）某一词语在文中如何理解？

（2）某句在文中的含义是什么？有什么作用？

2.解题思路

品味语言特色可从三方面入手:一是注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性

格:丰是抓住关键词去品味语言的丰富内涵;三是鉴赏作者运用语言的风格。

语言特点、修辞、表达效果:D描写要如见其人、如听其言、令读者仿佛亲临其境;2）人

物语言个性化，即显示性格;3叙述语言要简洁、传神语言风格有幽默风趣、典雅庄重、含蓄

凝练等。

3.答题模板

词语（句子），写了表现了,表现了。

六、分析写作技巧

1.常见题型

（1）分析文中运用了什么表现手法以及用它塑造形象时所起的作用。

（2）文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的？

（3）本文在语言运用上有何特点？

2.解题思路

在解答这类题目的过程中要了解以下知识：

（1）叙述人称

①第一人称:叙述亲切自然，能自由地表达作者的思想感情，给读者以真实生动之感。

②第二人称:增强文章的抒情性和亲切感，便于读者与作者进行感情交流。

③第三人称:能直接客观地展现丰富多彩的生活不受时间和空间的限制，比较灵活自由。

(2)叙述方式

①顺叙:按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。

②倒叙:造成悬念，引人人胜

③插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应、补充说明.使情节更加完整结构更加

严密，内容更加充实丰满。

④补叙:对上文加以补充解释，对下文做某些交代5平叙:俗称“花开两朵，各表一枝”指叙

述两件或多件同时发生的事)，使叙述清楚，照应得体。

⑤人物描写的方法主要有当像描写、语言描写、动作描写和心理描写肖像描写暗示人物

的身份和地位，反映人物的精神状态和风貌，表现人物的性格爱好。

语言描写描墓人物的语态，刻画人物的性格，反映人物的心理活动，促进故事情节的发

展。

动作描写描摹人物的动作行为,展现人物的内心世界，暗示人物的性格特征。

心理描写直接展现人物的内心活动，暗示人物的性格特征。

②环境描写分为自然环境描写(景物描写)和社会环境描写，目的是交代人物活动的自

然及社会环境

自然环境描写具体描写自然风光，营造一种气氛烘托人物的情感和思想。

社会环境描写交代人物活动的社会背景，点明事件发生的时间和地点，渲染气氛,更好地

表现人物

③正面描写和侧面描写。

正面描写直接表现人和事:侧面描写烘托、突出人和事。

(4)修辞

常见的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比反复设问反问等。

①比喻:化平淡为生动，化深奥为浅显,化抽象为具体，化冗长为简洁。

②比拟:色彩鲜明，描绘形象，表意丰富

③借代:以简代繁，以实代虑，以查代凡，以事代情

④夸张:揭示本质,给人以启示;烘托气氛,增强感染力;加强联想，创造气氛。

⑤对偶:便于吟诵，易于记忆;凝练概括,富于表现力;用于诗词，有音乐美。

⑥排比:内容集中，增强气势;叙事透辟，条分缕析节奏鲜明，长于抒情。

⑦反复:用于说理文章,起强调作用;抒情写景，感染力强;承上启下，划段分层:加强节奏感,

增强旋律美。

⑧设问:提醒注意,引发思考:突出某些内容，使文章产生变化才欣起波澜。

⑨反问:强调语气，强化情感

(5)表现手法

①象征:借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情。象征的本义和象征义

之间本没有必然的联系，但通过作者对本体事物的突出描绘，能使读者产生由此及彼的联想,

从而领悟作品内涵。象征使文章主旨含而不露，隐而不晦。

②衬托:指不直接地对主要的人或事进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事加以

描绘“使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外还会使文章曲折

含蓄，独具风格。

③先抑后扬:为感情表达做铺势,引发读者的好奇心。

④托物言志:作者在对事物进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托个人的情感和理念，把自

己的感情融人到事物中，来表达自己的内心情感。托物言志的写作方法，

最常用的有比喻、拟人、象征等

⑤借景抒情:通过对景物的描写,衬托作者或喜或悲的情感。

⑥虚实结合:就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与

回忆、想象结合起来。其作用是可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人

物的性格，当现事物、景物的特点，更集中地揭示主旨。也能使文章结构紧凑，笔墨集中

⑦动静相衬:以动衬静，以静衬动，相互烘托，相得益彰。

⑧以小见大:由亚凡细微的事情反映重大的主题突出表现中心，更有震撼力。

⑨渲染烘托:作者通过对人物的外形行为、心理语言或事件、环境、景物等做多方面的

挥洒铺陈、集中描写，突出人或事物的本质特点，加深主题。

⑩联想与想象:所谓联想，就是由一事物想到另-事物的心理过程:所谓想象，就是在原有

感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想与想象经常在一起使用，可以使文章内容更为

丰富,形象更丰满、生动，可以增强文章的艺术表现力。

（6）结构安排

①设置悬念，制造波澜。

②前后照应，严谨完整。

③戛然而止，意味深长。

④起承转合，曲折有致。

3.答题模板

小说用了手法（要辨明本语句所运用的是哪种修辞或表现手法）:表达了内

容（分析这种修辞或表现手法在文中是要表现什么内容;有的效果或作用

（要清楚此种修辞或表现手法的士般表达效果，并结合具体语句加以说明）

高考散文阅读答题模板

一、有关语言修辞的题型

（一）描绘类

1.常见题型

（1）某句话中X词换成XX词行吗?为什么？

（2）文中的X句说成XX句好不好?为什么？

2.答题模板

（1）不行。因为该词（句）生动、具体（形象准确）地写出了对象（效

果）换了后就变成（不好的效果）。

（2）不行，因为X比XX的感情更强烈（或X比XX更切合对象的性格特征）

（3）动词:不行。因为该词准确、生动、具体地写出_______「

（4）形容词:不行。因为该词生动形象地描写了_______』

（5）副词:不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范

围等），换了后就变成,与事实不符

（二）结构类

1.常见型

某两个或三个词的顺序能否调换?为什么？

2.答题模板

（1）不能。因为调换顺序后与人们认识事物的规律（由浅人深、由表入里、由现象到

本质）不一致。

（2）不能。因为这些词与上文是对应的关系。（3）不能。因为这些词是递进关系，环环

相扣，表达（具体效果）。

（三）修辞类

1.常见题型

这句话运用了什么修辞手法?这样写在表达上有什么好处？

2.答题模板

确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境

（1）比喻、拟人:生动形象地写出了（对象）的（特性）。

（2）排比:增强语言气势，表达强烈感情:使句式整齐，节奏分明增强语言旋律美:强调了

（对象）（特性）。

（3）对比:强调了突出了事物特征更鲜明。

（4）设问:引起读者对（对象）（特性）的注意和思考。

（5）反问、反复：强调加强语气等。

三有关布局谋篇的题型

1.常见题型

某句（段）话在文中有什么作用？

2.答题模板

在文中起到了的作用

先确认指定句子（段落）在行文中的位置，然后参考以下内容回答。

（1）文首:开篇点题:照应题目;总领全文;渲染气氛，埋下伏笔;设置悬念，为下文做铺垫。

（2）文中:承上启下，总领下文，总结上文，呼应前文。

（2）文末:点明中心:升华感情，深化主题:照应开头，结构严谨;画龙点睛:言有尽而意无

穷。

三、有关表现手法的题型

（一）技巧类

1.常见题型

文章这样写有什么好处效果作用？

2.答题模板

使用了方法，（具体分析），起到了效果（或作用）。

（二）人称类

1.常见题型

使用这种人称写的好处是什么?或:为什么要改变人称？

2.答题模板

先确认文章运用了哪种人称，然后参考以下内容回答：

第一人称:亲切、自然、真实,适于心理描写

第二人称:便于感情交流，进行抒情，还能起到拟人化的作用

第三人称:显得客观冷静,不受时空限制，便于叙事和议论。

四、有关归纳内容要点的题型

1.常见题型

请概括某一段（或全文）的内容要点

2.答题模板

第一步:划分本段（或全文）的层次

第二步:提取要点词语

第三步:整合答案。

五、有关鉴赏人物形象的题型

1.常见题型

请简要分析文中XX的形象

2.答题题板

按总分（分总）来回答。先用一句话从整体上对该人物做出一个定性分析（总体概括），

然后再从几个方面做具体分析:也可以先从几个方面做具体分析,然后再用一句话做定性式的

总括。

XX是一个（定性分析）的人，（结合具体内容分析）

这些都表现了他（她）的性格特点。

高考实用类文本阅读技巧

一、传记的阅读技巧

1.阅读传记作品必须懂得传记作品与其他文学作品的区别

传记属于纪实性作品，纪实性要求传记记述的事实是客观存在的、准确的、真实的。但

历史的真实，只能是相对的真实，任何已经成为过去的历史是不可能全面复现的，任何对历

史的叙述，也只能是相对真实的描述因此，传记允许作者对个别细节、某些场景进行符合时

代环境的合理的、有限度的想象，以便丰富、生动地描绘人物.现人物特性。

2.阅读传记作品必须联系传主生活的时代背景和社会环境

个人的个性、思想的形成必定会受到其所处的特定时代及其成长环境等外因的影响，了

解这些重要事实可以使我们对传主成长的各种因素做出符合实际的分析，以便更立体地了解

人物，对传主的思想、品格及功过做出客观公允的评价。

3.阅读传记作品必须了解传主的成长经历并感悟传主的心路历程

只有深人地了解传主的成长经历并感悟其心路历程,注重分析传主的先天禀赋和后天环

境、志向和命运奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等诸多因素对其人生发展的重要意义，

才能在评价传主的思想、感情、品格、气质、成就等方面的同时，从中汲取精神养料，获得有

益的启示，丰富自己的人生经验,形成主动规划人生的意识和能力。

4.阅读传记作品还要关注有关传主的具有典型意义的事件和细节

典型事件能反映传主一生中的主要功过,而且可以显示有关事件的历史进程及特点，有利

于帮助读者把握文章的重点，理清传主人生发展的脉终:富有特性的细节描写能使传主的形

象更加丰满，能帮助读者更准确地了解传主的性格、思想。同时,关注有关传主的典型事件和

细节还可以引发读者的思索，使读者从中获得更多的人生教益。

5.阅读传记作品需要注意传记中作者的评论性语句

传记中有作者评论的一般称为评传。评传是传记中的跨类文体，处于人物传记和文学评

论之间，一方面有对人物生平较完整的叙述,借以展示传主的人生道路;另一方面作者结合这

些叙述，分析传主的思想行为评价传主对社会发展的作用。由此可见，传记中的“评往往是文

章的关键。

6.阅读传记作品需要注意传记常用的表现手法

传记采用的表现手法与一般记叙文相似,有首尾照应、巧用修辞、详略得当、叙议结合

等。此外引用是传记常用的表现手法,如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的

观点,也可以使传记具有更为真实感人的力量。

二、新闻的阅读技巧

1.看标题抓要素，整体把握新闻内容

新闻标题是新闻主要内容的提要，通过对题目的揣摩，能辨出该文的记叙对象和主要内容。

新闻属于记叙类文体，离不开记叙的要素，所以，分析人物、时间、地点，事件发生的原因、经过、

结果，可以帮助我们进一步把握新闻的主要内容。

2.理清脉络把握文章结构

看清文章前后的联系，理清作者的行文思路，从而准确地划分全文的段落层次。消息一

般都采用“倒金宁塔”式，这跟一般的记叙文不同。通讯就比较灵活多变有顺叙、倒叙、插

叙补叙等叙述方法。阅读时要特别注意。

3.把握中心把握主旨

抓住关键句、中心句、过渡句去把握文本的中心内容，研究文本的主旨，揣摩作者的写作

动机和感情态度。

4.研究写作技巧分析表现手法

可以从叙述、描写、抒情、议论等表达方式,对比、衬托、以小见大、烘托渲染、借景

抒情等表现手法，及比喻拟人等修辞手法几个角度去考虑。

三、科普文章的阅读技巧

1.整体把握微观勾勒

(1)阅读原文后，可提出以下疑问:本文说明的对象是什么?有什么最新成果?今后的发

展前景如何?作者对此新成果的态度和看法如何？

(2)理清全文的脉络，把握主要内容，迅速提取每一节的主要信息。

(3)微观勾勒是指随时勾勒一些关键词语。一般需勾画圈点的词语有以下几类：

关联词:常见的关联词有表递进、并列、假设、条件、因果、转折关系等几大类，阅读时,

看到“首先”，要想到“其次”：看到“多项条件”，要找到“唯一条件”，看到“所以”要寻找

“因为”..…高考命题者常常在关联词语的运用方面设置障碍，如把原文的充分条件说成必

要条件、把因果关系表述成条件关系等。

副词:科普文章在表述科技成果时经常用“已经将来、或许、可能”等词语，要分清已成

事实或未成事实弄清词语的内涵和外延。

否定词:科普文章中常用来表否定意义的词有“不非、没有、否决、推翻、拒绝无条件、严

禁取消”等。其中要注意双重否定表肯定的意思，如果一句话中的否定超过三个，要先取出两

个否定变为肯定，再理解全句的意思。还要弄清一些表否定意义的词语的确切含义，如“绝

对”是“无任何条件的、不受限制的”“无条件”是“无要求限制”。

表示相反的词语:注意科普文章一句话中表达内容上的相反，常用词语如“降低、截然相

反、不同于"等。首先要具体理解表示相反的词语的意义，具体到一句话要仔细分辨词语的

细微差别,如果两句话表达的内容不同，要把原句仿写下来，对照主、谓、宾的区别，如“满月的

时候，地球两极的气温有所升高，但中纬度地区情况截然相反”理解“截然相反”可仿写“满

月的时候，中纬度地区气温有所降低”

比喻词:由于科普文章表达意思比较抽象，为了将要表述的内容说得具体,科普文章中常

常用比喻的修辞手法或词语的比喻义,理解时要找出“本体”如““信息高速公路就是借用

了美国50年代在全国修建的高速互联公路”，这句话中的“信息高速公路”的意思不是“互

联的公路”而是“互联的信息网络”。要确切理解含有修辞的句子，应注意前后对照，特点对应。

2.紧扣语境，把握内涵

要准确理解判断词、句在文中的意思，就要紧密联系语境，注意上下文的修饰、指代等暗

示条件，从而把握其内涵。科技类文章阅读考查的词语往往都具有极为重要的作用，这些词

语要么是关键信息点(如指代性词语、概念性词语)，要么就是省略(或承前或启后)了相

关阐释内容。这些词语往往已突破了其原来的意义限制，与具体语境结合而有了新的内涵。

如何准确理解文中这些词语的含义呢?在熟知词语固有意义的基础上般有以下主种技巧:1瞻

前顾后法，即联系上下文选择恰当的义项;2比照辨析法,即仔细比较辨析文中的一词多义现

象和同义词、近义词在语言运用中的差异3参考语境法，即根据语境揣摩词语的语境义、比

喻义借代义等，分析词语派生或隐含的内容

科普文中的重要句子有如下几种情况，一是结构比较复杂的句子，可以用“抽取主干法”,

抓住句子主干理清那些修饰、限制等附加成分，进而理解其含义。二是内涵较为主富的句子，

应该依照“句不离段”的原则，结合上下文语境，仔细领会，整体解析。三是与文章中心和结构

密切相关的句子(如文眼句、中心句、过渡句等)，要理解这些句子的含义，既要注意它在段

中或篇中的位置，还要看清来龙去脉。

3.找准信息，识别混淆

科普文章的阅读主要考查的是信息的筛选和分析比较的能力,说得通俗士些，就是“找”

和“比”两种能力般分两步走：

第一步，阅读题干和选项。要一字一句地读，找出考查的信息和设置题目的角度。然后

结合题干提供的信息，有重点地阅读全文，西出与选项有关的信息。

第工步，比较选项和与选项有关的文中信息。找出题干中的干扰项，找准原文的关键词

句，细心与题干对照。一般从以下几个方面认真比对:1是否程度深浅、范围大小混淆:2是否

偶然、必然混淆：3是否指代混淆是否主客颠倒，是否偷换概念:4是否现实和设想混淆:5是否

肯定和否定主要和次要关系混淆,是否无中生有：6是否条件和结果、原因和结果的关系颠倒

高考论述类文本阅读管题方法

一、“理解”题

所谓“理解”，指的是:①理解文中重要概念的含义;②理解文中重要句子的含义

答题须知

1.对重要概念的理解，答题时要注意

(1)理解词语的临时意义，辨析不同义项

(2)结合具体语境，理解词语隐含意义。

(3)结合文体特点，理解词语的表达作用。

(4)理解概念间的关系。比如句子中的复指关系就可以五相解释

(5)理解代词的含义。文章中的代词运用非常灵活指代的范围极为广泛，它既能替代

实词、短语、句子、语段，又能替代动植物及天上地下的任何事物，还能替代复杂的概念。

2.对重要句子的理解，答题时要注意

(1)联系上下文推断句子的准确含意

(2)抓住句中的关键词。关键词或在结构上具有起承转合等作用，或在意义上表明对象、

原因、方式、途径等，如“为什么”“怎样”“如何”“认为”等。

(3)注意句子的表达形式。有时，句子比较长，句子的结构比较复杂，句子中的词语具有

比喻性、指代性作用，这时就需要对句子本身的结构或写法做必要的分析，以帮助抓住关键

词语，把握句子的指向。如果是简单的单句抓住主、谓、宾，就大致可以把握句意。

(4)注意句子的位置及句间关系。要抓住句子的“管辖”范围从句子的“管区”内寻

找答案。

3.常见干扰项设置：

(1)词语(概念)的理解常常设错在“偷换概念”“扩大范