2024-2025学年高中历史 专题七 苏联社会主义建设的经济与教训 三 苏联社会主义改革与挫折（2）教学教案 人民版必修2

2024-2025学年高中历史专题七苏联社会主义建设的经济与教训三苏联社会主义改革与挫折（2）教学教案人民版必修2主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是苏联社会主义改革与挫折。具体内容包括：赫鲁晓夫的改革、勃列日涅夫的改革以及戈尔巴乔夫的改革。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了苏联社会主义建设的经济与教训，对苏联社会主义建设的基础知识有了一定的掌握。在此基础上，本节课将通过深入分析苏联社会主义改革与挫折的内容，使学生更加全面地了解苏联社会主义建设的历史进程，从而提高他们的历史思维能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀等核心素养。通过分析苏联社会主义改革与挫折的历史事件，使学生能够运用史料实证来了解和认识历史，提高历史解释的能力。同时，通过探讨不同历史时期苏联的改革措施及其效果，帮助学生形成正确的时空观念，理解历史发展的脉络。此外，本节课还旨在培养学生对国家和社会的责任感，使学生能够从历史中汲取经验教训，关注现实，为我国的发展贡献自己的力量。学情分析考虑到所授课程为高中历史，专题七苏联社会主义建设的经济与教训三苏联社会主义改革与挫折（2），我们需要对学生的层次、知识、能力、素质等方面有深入的了解，以便制定出适合他们的教学方案。

学生层次：根据新教材的要求，本节课适合高中二年级的学生。这个阶段的学生已经具备一定的历史知识基础，能够理解并分析历史事件。同时，他们的思维能力也在不断发展，有利于对复杂历史问题的思考。

知识、能力、素质方面：大部分学生对苏联社会主义建设的基础知识有一定的了解，但深入的分析和解释能力有待提高。在知识方面，学生需要进一步掌握赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫的改革内容及其影响。在能力方面，学生需要提高对历史事件的解释能力，能够分析不同改革措施的效果。在素质方面，学生需要培养史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀等核心素养。

行为习惯：学生在历史学习方面可能存在以下行为习惯对课程学习的影响：1.对历史事件的记忆不够准确，容易混淆；2.对复杂历史问题的思考停留在表面，缺乏深入分析；3.对历史课程的学习兴趣不高，缺乏主动求知的动力。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：1.通过生动的历史案例，激发学生的学习兴趣，提高他们对历史课程的热情；2.引导学生运用已有的知识，对苏联社会主义改革与挫折进行深入分析，提高他们的解释能力；3.结合学生的实际情况，设计符合他们认知水平的学习任务，培养他们的历史核心素养；4.采取多样的教学方法，如讨论、小组合作等，激发学生的思考，提高他们的历史思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解苏联社会主义改革与挫折的历史事件，引导学生了解和认识不同改革措施及其影响，为学生提供系统的知识体系。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对苏联改革的看法和理解，激发学生的思考，培养他们的历史解释能力。

3.案例分析法：通过分析具体的历史案例，使学生能够将理论知识与实际相结合，提高他们的史料实证能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示苏联社会主义改革与挫折的历史场景，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如历史事件排序、知识问答等，激发学生的学习主动性，检验他们对知识的掌握程度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查阅相关历史文献、观看在线视频等，丰富学生的知识来源，提高他们的自主学习能力。

4.纸质教材：结合纸质教材，为学生提供系统的学习资料，便于他们随时查阅和复习所学知识。

5.历史地图：利用历史地图展示苏联社会主义改革与挫折的相关地理背景，帮助学生形成正确的时空观念，理解历史发展的脉络。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

过程：教师通过展示苏联社会主义改革与挫折的相关图片和视频，引导学生回顾上一节课的内容，并提出本节课的学习目标。

2.讲授苏联赫鲁晓夫的改革（10分钟）

目标：使学生了解赫鲁晓夫的改革措施及其影响。

过程：教师详细讲解赫鲁晓夫的改革内容，包括农业、工业和文化领域的改革，并引导学生思考这些改革对苏联社会和经济的影响。

3.讨论勃列日涅夫的改革（20分钟）

目标：培养学生的批判性思维和合作能力。

过程：将学生分成小组，让他们讨论勃列日涅夫的改革措施及其效果，鼓励学生提出自己的观点和看法，并进行小组间的交流和分享。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：提高学生的自主学习能力和历史解释能力。

过程：学生分组讨论戈尔巴乔夫的改革，分析其原因、过程和结果，引导学生从不同角度审视历史事件，培养他们的历史解释能力。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提升学生的表达能力和批判性思维。

过程：每个小组选择一位代表进行课堂展示，分享他们的讨论成果。其他学生和教师对展示内容进行点评和提问，引导学生深入思考和探讨。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生对苏联社会主义改革与挫折的理解和记忆。

过程：教师对本节课的主要内容和知识点进行总结，强调重要概念和理论，并提醒学生做好课后复习。同时，鼓励学生将所学知识与现实生活相结合，思考历史对当今社会的启示。教学资源拓展1.拓展资源：

-《苏联社会主义建设的经济与教训》专题研究报告，深入分析了苏联社会主义改革与挫折的原因和影响。

-《苏联历史》书籍，详细介绍了苏联社会主义改革与挫折的历史背景和发展过程。

-苏联社会主义改革与挫折的相关论文和学术文章，提供了不同的观点和研究成果。

-历史纪录片和视频资料，展示了苏联社会主义改革与挫折的实际情况和人物访谈。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《苏联社会主义建设的经济与教训》专题研究报告，深入了解苏联社会主义改革与挫折的原因和影响，加深对历史事件的理解。

-学生可以阅读《苏联历史》书籍，全面了解苏联社会主义改革与挫折的历史背景和发展过程，拓宽知识面。

-学生可以寻找相关的论文和学术文章，阅读不同的观点和研究成果，提高自己的批判性思维能力。

-学生可以观看历史纪录片和视频资料，通过视觉影像的方式更直观地了解苏联社会主义改革与挫折的实际情况和人物访谈，增强学习体验。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生总结：请学生简要回顾本节课所学的苏联社会主义改革与挫折的内容，包括赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫的改革措施及其影响。

2.教师点评：教师对学生的总结进行点评，强调重要概念和知识点，指出学生的不足之处，并给出改进建议。

3.课后作业：布置一道有关苏联社会主义改革与挫折的课后作业，要求学生结合所学知识，分析并解释某个具体的历史事件或现象。

当堂检测：

1.选择题：设计5-10道选择题，考察学生对苏联社会主义改革与挫折的基本知识和理解。题目应涵盖本节课的主要内容，包括改革措施、影响和人物等。

2.简答题：设计3-5道简答题，考察学生对苏联社会主义改革与挫折的深入理解和分析能力。题目应要求学生结合具体历史事件，分析其原因、过程和结果。

3.材料分析题：提供一段与苏联社会主义改革与挫折相关的材料，要求学生进行分析，提出自己的观点和见解。题目应考察学生的史料实证能力和历史解释能力。

4.小组讨论题：设计一道小组讨论题，要求学生分组讨论并展示他们对某个历史事件或问题的分析和解释。题目应鼓励学生从不同角度审视历史事件，培养他们的历史解释能力和合作能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣苏联社会主义改革与挫折的教学内容，突出重要概念和知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应具备清晰的结构，分为不同部分，如改革措施、影响、人物等，便于学生梳理和理解。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用简练的文字和图形概括教学内容，避免冗长的解释和说明，提高学生的注意力和记忆效果。

4.突出重点：板书设计应突出教学内容的重要性和关键点，如重要的改革措施、影响深远的历史事件等，帮助学生抓住重点，加深理解。

5.准确精炼：板书设计应准确反映苏联社会主义改革与挫折的历史事实和概念，用精确的语言和表达，避免模糊和误导性的信息。

6.概括性强：板书设计应具有较强的概括性，能够将复杂的教学内容提炼总结，帮助学生形成系统的历史知识体系。

7.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如使用颜色、图表、图片等元素，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

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