2024-2025学年高中化学 第3章 金属及其化合物 第1节 金属的化学性质教案 新人教版必修1

2024-2025学年高中化学第3章金属及其化合物第1节金属的化学性质教案新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中化学第3章金属及其化合物第1节金属的化学性质教案新人教版必修1课程基本信息1.课程名称：高中化学——金属的化学性质

2.教学年级和班级：高中一年级化学一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解金属的化学性质，掌握金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应规律。

2.能够运用金属的化学性质解释一些日常生活中的现象。

3.培养学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学内容

1.金属与氧气的反应

2.金属与酸的反应

3.金属与盐溶液的反应

四、教学过程

1.导入：通过一些日常生活中的金属现象，如铁的生锈，引起学生对金属化学性质的兴趣。

2.讲解：分别讲解金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应规律，并结合教材中的实验进行讲解。

3.实验：学生分组进行实验，观察金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应现象。

4.总结：通过实验现象，引导学生总结金属的化学性质，并能够运用到日常生活中。

五、教学评价

1.课堂讲解的准确性、清晰性。

2.学生实验操作的规范性、观察能力的培养。

3.学生能够运用金属的化学性质解释日常生活中的现象。

六、教学资源

1.教材：《高中化学》新人教版必修1

2.实验器材：铁、铜、锌、铝等金属，氧气，酸，盐溶液等。

七、教学建议

1.在讲解金属与氧气的反应时，可以结合铁的生锈现象进行讲解，让学生更加直观地理解。

2.在讲解金属与酸的反应时，可以通过实验演示金属与盐酸的反应，让学生观察到气泡的产生。

3.在讲解金属与盐溶液的反应时，可以通过实验演示金属与硫酸铜溶液的反应，让学生观察到金属表面出现红色固体的现象。

4.鼓励学生积极参与实验，培养实验操作能力和观察能力。教学目标分析根据新教程的要求，本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.科学探究与实践：通过观察和实验，学生能够掌握金属的化学性质，并能够运用这些知识解释一些日常生活中的现象。在实验过程中，学生将培养观察能力、实验操作能力和问题解决能力。

2.证据推理与模型建构：学生能够根据实验现象和已知知识，推理出金属的化学性质，并能够运用这些性质建构模型，进一步理解金属的反应规律。

3.科学态度与价值观：通过本节课的学习，学生将能够认识到科学知识在日常生活中的重要性，培养对科学的兴趣和好奇心，并树立正确的科学态度和价值观。学情分析本节课的对象是高中一年级的学生，他们已经完成了初中化学的学习，对化学有了初步的了解。在学习金属的化学性质这一章节时，学生需要具备一定的实验操作能力、观察能力和问题解决能力。以下是对学生层次、知识、能力、素质方面的分析：

1.知识层面：学生在初中阶段已经学习了金属的基本概念，对金属的一些性质有了初步的了解。但是，他们对金属的化学性质，如金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应规律，还不太熟悉。因此，在教学过程中，需要引导学生回顾和巩固初中所学的金属知识，同时向他们介绍高中阶段金属化学性质的深入内容。

2.能力层面：学生在初中阶段已经进行了初步的实验操作，具备一定的观察能力。但是，他们的实验操作能力、观察能力和问题解决能力还需要进一步培养。在本节课的教学过程中，可以通过设计实验和提出问题，引导学生积极参与实验操作，培养他们的观察能力和问题解决能力。

3.素质层面：学生的科学素养、创新意识和合作精神等方面还需要加强。在本节课的教学过程中，可以通过分组实验和讨论，培养学生的合作精神，同时引导学生运用科学知识解决实际问题，提高他们的科学素养和创新意识。

4.行为习惯：学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题。针对这种情况，教师需要通过创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，同时注重课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的学习积极性。教学方法与策略1.教学方法：根据教学目标和学生的特点，本节课将采用讲授法、实验法、讨论法和案例分析法等多种教学方法。

-讲授法：用于讲解金属的化学性质的基本概念和反应规律。

-实验法：用于观察金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应现象。

-讨论法：用于引导学生探讨金属化学性质的应用和日常生活中的现象。

-案例分析法：用于分析金属化学性质在实际应用中的案例，如金属的腐蚀与防护等。

2.教学活动设计：为了促进学生的参与和互动，将设计以下教学活动：

-实验操作：学生分组进行金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的实验，观察并记录实验现象。

-讨论交流：学生分组讨论实验结果，总结金属的化学性质，并分享自己的观察和发现。

-案例分析：学生分组分析金属腐蚀与防护的案例，提出解决方案，并进行小组汇报。

3.教学媒体和资源：为了支持教学活动，将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，用于展示金属的化学性质的基本概念、反应规律和实验操作步骤。

-实验器材：准备金属、氧气、酸、盐溶液等实验器材，用于学生的实验操作。

-视频：播放有关金属化学性质的应用和日常生活中的现象的视频，帮助学生更好地理解金属的化学性质。

-在线工具：使用在线工具，如互动讨论板，以便学生能够随时提问、分享自己的想法和成果。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：设计并发布预习任务，包括金属的化学性质的基本概念和反应规律的学习，以及实验操作步骤的预习。

-学生活动：学生自主学习预习任务，通过阅读教材、查找资料等方式，了解金属的化学性质的基本概念和反应规律，预习实验操作步骤。

-教学方法：自主学习法

-教学手段：教材、网络资源

-作用和目的：培养学生自主学习的能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

a)导入环节

-教师活动：通过展示金属在日常生活中的应用实例，引起学生对金属化学性质的兴趣。

-学生活动：学生观察实例，提出问题，引发对金属化学性质的好奇心。

-教学方法：情境教学法

-教学手段：实物展示、PPT

-作用和目的：激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。

b)实验环节

-教师活动：引导学生分组进行金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的实验，讲解实验步骤和注意事项。

-学生活动：学生分组进行实验，观察并记录实验现象，讨论实验结果。

-教学方法：实验教学法、合作学习法

-教学手段：实验器材、PPT

-作用和目的：培养学生的实验操作能力和观察能力，通过实验验证金属的化学性质。

c)讨论环节

-教师活动：引导学生分组讨论实验结果，总结金属的化学性质，分享观察和发现。

-学生活动：学生分组讨论，总结金属的化学性质，提出问题和建议。

-教学方法：讨论法

-教学手段：PPT

-作用和目的：培养学生的观察能力和问题解决能力，加深对金属化学性质的理解。

d)案例分析环节

-教师活动：提供金属腐蚀与防护的案例，引导学生分组分析，提出解决方案。

-学生活动：学生分组分析案例，提出解决方案，进行小组汇报。

-教学方法：案例分析法

-教学手段：PPT、案例资料

-作用和目的：培养学生的案例分析能力和团队合作精神，将金属化学性质应用于实际问题解决中。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，包括金属化学性质的应用题和实验报告的撰写。

-学生活动：学生完成课后作业，运用金属化学性质的知识解决实际问题，撰写实验报告。

-教学方法：自主学习法、实践应用法

-教学手段：教材、网络资源

-作用和目的：巩固学生对金属化学性质的理解和应用能力，培养学生的实践操作能力和问题解决能力。教学资源拓展1.拓展资源

-金属性质的应用案例：介绍金属在工业、建筑、电子等领域的应用案例，如金属的腐蚀与防护、金属的回收利用等。

-金属性质的实验视频：提供金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液反应的实验视频，帮助学生更好地理解实验现象。

-金属性质的互动网站：推荐一些与金属性质相关的互动学习网站，如化学实验模拟软件、金属性质的在线测试等。

-金属性质的学术论文：提供一些关于金属性质的学术论文，供有兴趣深入研究的学生阅读。

2.拓展建议

-学生可以利用网络资源，查找金属性质在现实生活中的应用案例，了解金属在不同的领域中的重要作用。

-学生可以观看金属性质的实验视频，加深对实验现象的理解，并学习实验操作技巧。

-学生可以访问推荐的互动网站，进行金属性质的在线学习，通过模拟实验和测试，巩固所学知识。

-学生可以阅读关于金属性质的学术论文，了解金属性质的最新研究成果，提高自己的学术素养。课后作业1.金属的化学性质实验报告：根据课堂实验，撰写实验报告，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验现象、实验结论等。

2.金属性质应用案例分析：选择一个金属性质在现实生活中的应用案例，分析其原理和作用，并撰写分析报告。

3.金属性质研究论文：就金属的腐蚀与防护、金属的回收利用等主题，选择一个感兴趣的题目，进行研究并撰写论文。

4.金属性质知识问答：针对本节课所学的金属性质知识点，自己设计五个问题，并给出答案。

5.金属性质思维导图：根据本节课所学的金属性质知识点，制作思维导图，梳理金属性质的知识体系。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-教师活动：对本节课所学的金属的化学性质进行简要回顾，强调重点知识点，如金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应规律。

-学生活动：学生总结本节课所学的金属的化学性质，梳理知识点，提出疑问。

-教学方法：总结教学法

-教学手段：PPT

-作用和目的：帮助学生巩固金属的化学性质知识，发现并解决学生的疑问。

2.当堂检测

-教师活动：设计当堂检测题目，包括选择题、填空题、判断题和简答题，涵盖本节课所学的金属的化学性质知识点。

-学生活动：学生完成当堂检测题目，检验自己对金属的化学性质的理解和掌握程度。

-教学方法：检测教学法

-教学手段：PPT、检测题目

-作用和目的：及时了解学生对金属的化学性质的掌握情况，为学生提供反馈，促进学生的学习。

参考检测题目：

1.金属与氧气的反应通常表现为_______。

2.金属与酸反应时，通常会产生_______。

3.金属与盐溶液反应时，通常会发生_______。

4.金属的腐蚀主要是由于金属与_______反应导致的。

5.金属的回收利用主要是通过_______来实现。

答案：

1.金属与氧气的反应通常表现为氧化反应。

2.金属与酸反应时，通常会产生氢气。

3.金属与盐溶液反应时，通常会发生置换反应。

4.金属的腐蚀主要是由于金属与氧气和水反应导致的。

5.金属的回收利用主要是通过物理方法（如磁分离、过滤等）和化学方法（如置换反应、还原反应等）来实现。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深刻的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。通过观察学生的反应和课堂表现，我发现以下几个方面需要进一步改进：

1.学生参与度不够：在实验环节，我发现一些学生对实验操作不够积极，缺乏参与感。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的兴趣和参与热情。

2.教学内容过于理论化：在本节课中，我过多地强调了金属的化学性质的理论知识，而忽略了实验操作的重要性。为了更好地平衡理论知识和实验操作，我计划在未来的教学中增加更多的实验环节，让学生亲身体验金属的化学性质，提高他们的