2023六年级语文下册 第二单元 习作：写作品梗概配套教案 新人教版

2023六年级语文下册第二单元习作：写作品梗概配套教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是六年级语文下册第二单元习作——写作品梗概。本节课的教学内容与学生已有知识的联系紧密，学生需要掌握写作的基本技巧和方法，能够概括和表达作品的主要情节和人物特点。在教学过程中，我会引导学生结合课本中的实例，分析作品梗概的写作方法和技巧，通过实际的写作练习，提高学生的写作能力。同时，我会鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，写出具有个性和独特性的作品梗概，培养学生的文学素养和审美能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语文学科核心素养、创新思维和实践能力。

1.语文学科核心素养：通过本节课的学习，学生能够提升自己的语文素养，包括听说读写的能力，增强语文知识的运用和理解能力，提高文学鉴赏和审美能力。

2.创新思维：在写作过程中，学生能够运用自己的创新思维，构思出独特和新颖的作品梗概，培养自己的想象力和创造力。

3.实践能力：通过实际写作练习，学生能够将所学的写作技巧和方法运用到实践中，提高自己的写作能力和表达能力，提升自己的实践能力。重点难点及解决办法重点：学生能够掌握作品梗概的写作方法和技巧，能够概括和表达作品的主要情节和人物特点。

难点：学生能够发挥自己的想象力和创造力，写出具有个性和独特性的作品梗概，培养学生的文学素养和审美能力。

解决办法：

1.通过分析课本中的实例，让学生了解作品梗概的写作方法和技巧，引导学生运用到自己的写作中。

2.提供具体的写作指导和练习机会，让学生通过实际的写作练习，掌握写作技巧和方法。

3.鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，提供创作的空间和机会，引导学生写出具有个性和独特性的作品梗概。

4.组织学生进行互相评改和讨论，让学生从他人的作品中获取灵感和启发，提升自己的写作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023六年级语文下册第二单元习作：写作品梗概》配套教案，以及相关文学作品或故事书，以便在课堂上进行阅读和分析。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如故事情节发展图、人物关系图等，帮助学生更好地理解和表达作品梗概。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和写作区。在分组讨论区，设置若干个讨论小组，每个小组配备一张桌子和几把椅子；在写作区，设置若干个写作台，每个写作台配备一张桌子和一把椅子。此外，教室还需要布置一些与本节课主题相关的装饰，如海报、标语等，以激发学生的学习兴趣和创作灵感。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以便进行多媒体教学和课堂互动。

6.作业布置：提前为学生布置相关的预习作业，如阅读课文、分析故事情节等，确保学生在课堂上能够更好地参与讨论和写作。

7.评价工具：准备评价标准和评分表，以便在学生提交作品后进行评价和反馈。

8.教学指导资料：教师需提前准备教学指导资料，包括教学计划、教学大纲、教学PPT等，以确保教学过程的顺利进行。

9.学生作品展示区：在教室的一个角落设置学生作品展示区，以便在课程结束后，学生可以互相欣赏和学习彼此的作品。教学流程本节课的教学流程分为三个部分：课前准备、课中教学和课后作业，总用时不超过45分钟。

1.课前准备（5分钟）

在课前，学生需要预习本节课的教学内容，包括阅读课文和分析故事情节。教师需检查学生的预习情况，确保每位学生都能跟上课堂的进度。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

教师以一个简短的故事梗概作为导入，激发学生的兴趣。例如：“从前有一个勇敢的王子，他踏上了一段冒险之旅。在这段旅程中，他遇到了许多挑战和困难，但最终成功地拯救了王国。这个故事让你想到了什么？”通过这个导入，引导学生思考故事梗概的重要性和写作方法。

（2）讲解作品梗概的写作方法和技巧（10分钟）

教师通过分析课本中的实例，讲解作品梗概的写作方法和技巧。引导学生关注故事的开端、发展、高潮和结局，以及人物的性格特点和成长变化。同时，强调在写作过程中要注重语言的简练和表达的清晰。

（3）写作实践（10分钟）

学生根据教师提供的写作指导和示例，进行课堂写作练习。要求学生选取一个自己喜欢的故事，概括其梗概，并注意运用所学的写作方法和技巧。在写作过程中，教师会进行巡回指导，为学生提供个别帮助和反馈。

（4）小组讨论和分享（5分钟）

学生分组，互相展示自己的作品，并进行讨论和评价。鼓励学生从他人的作品中获取灵感和启发，提升自己的写作能力。教师也会参与讨论，给予学生指导和鼓励。

3.课后作业（5分钟）

学生回家后，根据课堂所学，完成一篇完整的习作：写作品梗概。要求学生在作业中充分发挥想象力和创造力，写出具有个性和独特性的作品梗概。教师会在课后对学生的作业进行评价和反馈。知识点梳理本节课主要围绕六年级语文下册第二单元习作——写作品梗概展开教学。以下是本节课需要掌握的知识点：

1.作品梗概的概念：作品梗概是对作品主要情节和人物特点的简要概括，能够突出故事的主题和核心事件。

2.作品梗概的写作方法和技巧：

a.关注故事的开端、发展、高潮和结局，以及人物的引入、冲突和解决。

b.运用简洁明了的语言，避免冗长和复杂的描述。

c.突出人物的性格特点和成长变化，以及故事的主题和情感。

3.写作过程中的思路和结构：

a.确定作品的中心和主题，明确要表达的主要信息和情感。

b.规划故事的起始、发展和高潮，使情节连贯流畅。

c.合理安排人物的出场和互动，展现人物的性格和动机。

4.创新思维和实践能力：

a.运用自己的想象力和创造力，构思出独特和新颖的作品梗概。

b.将所学的写作方法和技巧运用到实践中，提高自己的写作能力。

5.文学鉴赏和审美能力：通过阅读和分析不同类型的文学作品，培养对文学作品的欣赏和评价能力，提升审美水平。

6.互相评改和讨论：通过小组讨论和分享，学会从他人的作品中获取灵感和启发，提升自己的写作能力。

7.评价标准和评分表的使用：了解和掌握评价标准和评分表的构成和要求，能够对自己的作品进行自我评价和反思。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。是否能够主动参与讨论、提问和分享，以及是否能够与同伴积极合作，共同完成写作任务。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现和成果。是否能够展示出对作品梗概写作方法和技巧的理解和运用，以及是否有独特的见解和创新思维。

3.随堂测试：设计一份随堂测试，测试学生对作品梗概写作方法和技巧的掌握程度。测试题型可以包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对知识的记忆和理解。

4.学生作品评价：对学生的作品进行评价，主要关注作品梗概的完整性、清晰度和创新性。是否能够简洁明了地概括故事的主要情节和人物特点，以及是否能够展示出个人的写作风格和创造力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和学生作品评价，教师应及时给予学生反馈和指导。鼓励学生优点，指出需要改进的地方，并提供具体的建议和帮助，以促进学生的写作能力的提升。课后拓展1.拓展内容：

a.推荐阅读材料：为学生提供与本节课内容相关的文学作品或故事书，如《小王子》、《哈利·波特》等，让学生在课后进行阅读，进一步培养学生的文学素养和审美能力。

b.视频资源：为学生推荐一些与写作相关的视频资源，如写作技巧讲解、文学作品的解读等，帮助学生更好地理解和运用所学的写作方法和技巧。

2.拓展要求：

a.鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在阅读文学作品时，注意分析故事情节和人物特点，尝试自己撰写作品梗概，提升写作能力。

b.教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和写作过程中遇到的问题，推荐适合学生的阅读材料和视频资源等。

c.学生在阅读和观看拓展资源后，可以进行思考和总结，将自己的学习心得和感悟记录下来，并在下一节课上进行分享和交流。

d.教师应鼓励学生积极参与课后拓展活动，培养学生的自主学习能力和创造力，提升学生的写作水平。教学反思与总结今天上的这节六年级语文下册第二单元习作——写作品梗概的课，让我有了不少的反思和总结。

首先，我在导入新课时，尝试用一个简短的故事梗概来激发学生的兴趣，感觉效果还不错，学生们听得很认真，也能很快地进入到写作的状态中。但在讲解作品梗概的写作方法和技巧时，我发现自己对一些细节的讲解可能不够清晰，有些学生看起来还是有些困惑。下次上课前，我需要对这些内容进行更加详细的准备和梳理。

在写作实践环节，我给了学生们一定的指导和示例，但还是在个别学生的作品中发现了结构不清晰、重点不突出等问题。这让我意识到，在写作教学中，除了教授方法和技巧，还需要更多地关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和帮助。

小组讨论和分享环节，整体气氛很活跃，学生们也能从他人的作品中得到启发。但我也注意到，有些学生在讨论中过于依赖他人的意见，自己的独立思考不够。下次我需要在小组讨论中更多地引导学生独立思考，培养他们的批判性思维。

课后拓展环节，我给学生推荐了一些阅读材料和视频资源，希望能帮助他们课后自主学习和拓展。但我也意识到，不是所有的学生都有足够的自主学习能力和动力，所以如何在课后更好地监控和引导他们的学习，是我需要思考的问题。板书设计1.作品梗概的概念和作用

2.作品梗概的写作方法和技巧

-关注故事的开端、发展、高潮和结局

-运用简洁明了的语言

-突出人物的性格特点和成长变化

-突出故事的主题和情感

3.写作过程中的思路和