2023一年级数学上册 6 11~20各数的认识说课稿 新人教版

2023一年级数学上册611~20各数的认识说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析人教版一年级数学上册第6课“11~20各数的认识”是学生数数能力向计数能力过渡的重要内容。本节课通过学习11至20的数字，让学生掌握数的顺序，认识数的组成，理解数与数之间的关系，并能够进行简单的数数和点数。此阶段的学生已经具备了数数的基本能力，通过本节课的学习，将进一步巩固和提升他们的数学认知水平。

本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，通过观察和操作，学生能够更好地理解和记忆11至20各数的特点。教材以实物图片和生动的语言引导学生，使得学生能够在轻松愉快的氛围中学习数学，激发他们对数学的兴趣和好奇心。

在教学过程中，我将结合学生的认知特点和教材内容，设计一系列有趣的活动和练习，让学生在实践中学习，提高他们的动手能力和思维能力。同时，我还会注重培养学生的观察能力和逻辑思维能力，使他们能够灵活运用所学的知识，解决实际问题。核心素养目标本节课旨在培养一年级学生的数学核心素养，具体包括数感、逻辑思维、空间观念和问题解决能力。通过学习11~20各数的认识，学生能够建立数的概念，培养数感，理解数的顺序和组成，提高对数字的敏感度和认识能力。同时，通过观察、操作和实践活动，学生能够培养逻辑思维，学会用数学语言描述和解释现象，提高空间观念。此外，通过解决实际问题，学生能够学会将数学知识应用于生活，培养问题解决能力和创新思维。总之，本节课的核心素养目标是为了让学生在掌握数学知识的同时，培养能够适应未来社会发展需要的综合能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，一年级学生已经掌握了数数的基本能力，能够顺利地数数到10。他们对数字有一定的认识，了解数字的顺序和大小关系。此外，学生还具备观察和操作物体的能力，能够通过观察和动手操作来学习新知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新事物充满好奇心和探索欲望，他们喜欢通过观察、操作和实践活动来学习。在学习过程中，他们能够积极参与，乐于合作。此外，学生的学习能力各不相同，有的学生具有较强的逻辑思维能力，有的学生则更擅长观察和操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习11~20各数的认识过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：对数的顺序和组成理解不深，容易混淆；对大于和小于号的含义不够明确，难以判断数字的大小；以及对实际问题解决过程中，如何运用所学生字数的认识能力。针对这些困难，教师需要设计针对性的教学活动和练习，帮助学生突破难点，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：教室内的黑板、多媒体投影仪、计算机、打印机、纸张、铅笔、橡皮等。

2.课程平台：人教版一年级数学上册教材、教学课件、练习题库等。

3.信息化资源：互联网、在线教学平台、教育APP、数学游戏等。

4.教学手段：讲解、演示、互动讨论、小组合作、游戏化学习、实践活动等。

5.教学辅助工具：实物模型、图片卡片、数轴、计数器等。

6.评价工具：课堂练习、作业、测试卷、学生表现评价表等。教学流程1.课前准备（5分钟）

（1）教师提前准备教学课件、练习题库、实物模型、图片卡片等教学资源。

（2）学生复习已学的数数知识，回顾数的顺序和大小关系。

2.课堂导入（10分钟）

（1）教师通过多媒体展示图片，引导学生观察并数出图片中的物品数量。

（2）学生分享自己的数数结果，教师点评并总结。

（3）教师引导学生发现数的顺序和组成，为新课的学习做好铺垫。

3.新课讲解（15分钟）

（1）教师讲解11~20各数的顺序和组成，举例说明。

（2）学生跟随教师一起数数，加深对11~20各数的认识。

（3）教师通过实物模型、图片卡片等辅助工具，帮助学生理解数的组成。

（4）学生进行课堂练习，巩固所学知识。

4.实践活动（10分钟）

（1）教师组织学生进行小组合作，共同完成一个与11~20各数有关的实践活动。

（2）学生分享实践活动成果，教师点评并总结。

5.课堂小结（5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结11~20各数的认识。

（2）学生分享自己的学习收获，教师点评并鼓励。

6.课后作业（5分钟）

（1）教师布置作业，要求学生完成练习题库中的相关题目。

（2）学生认真完成作业，巩固所学知识。

总计用时：45分钟。

注意事项：

1.教学流程要根据学生的实际情况灵活调整，确保教学效果。

2.在课堂导入和实践活动环节，教师要关注学生的参与程度，充分调动学生的积极性。

3.在新课讲解环节，教师要注重引导学生主动思考，提高学生的逻辑思维能力。

4.在课堂小结环节，教师要关注学生的学习收获，鼓励学生表达自己的观点。

5.课后作业要适量，注重巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。知识点梳理1.数的顺序和组成：引导学生掌握11~20各数的顺序和组成，理解相邻两个数之间相差1，以及每个数位上的数字含义。

2.数的大小比较：让学生学会比较11~20各数的大小，理解大于、小于和等于的含义，能够判断两个数的大小关系。

3.数数和点数：培养学生能够用手指逐个数数，并能对应实物进行点数，加深对11~20各数的认识。

4.数位概念：让学生了解个位和十位的概念，掌握每个数位上的数字表示的意义。

5.数的拆分和组合：引导学生学会将一个数拆分成十位和个位上的数字，以及将两个数字组合成一个数的方法。

6.实际问题解决：培养学生运用11~20各数解决实际问题的能力，如计算数量、判断大小等。

7.数的认识与应用：通过实践活动，让学生将所学的11~20各数知识应用到生活中，提高学生的数感。

8.数学语言描述：培养学生用数学语言描述现象，提高学生的逻辑思维和表达能力。

9.数学思维培养：引导学生运用观察、操作、思考等方法，培养学生的数学思维能力。

10.学习方法指导：教会学生如何高效学习数学，培养学生的自主学习能力和学习习惯。课后作业1.题目：请用手指逐个数出11至20的数字，并说出每个数字的组成。

答案：11（十+一）、12（十+二）、13（十+三）、14（十+四）、15（十+五）、16（十+六）、17（十+七）、18（十+八）、19（十+九）、20（二十）。

2.题目：比较以下数字的大小，写出大于、小于或等于。

12与11

答案：12>11

15与14

答案：15>14

18与19

答案：18<19

3.题目：请写出10至20中，每个数字的组成。

答案：10（十+零）、11（十+一）、12（十+二）、13（十+三）、14（十+四）、15（十+五）、16（十+六）、17（十+七）、18（十+八）、19（十+九）、20（二十）。

4.题目：妈妈买了12个苹果，吃掉了3个，还剩下多少个苹果？

答案：12-3=9个苹果。

5.题目：请在计数器上表示出数字17。

答案：在计数器上摆放10个珠子，再摆放7个珠子，表示数字17。

注意事项：

1.课后作业要紧扣本节课所学知识点，注重巩固所学知识。

2.作业难度要适中，既能够挑战学生的认知，又不会过于困难导致学生失去信心。

3.作业类型以练习题为主，题型要多样，包括填空题、判断题、计算题等。

4.教师在布置作业时要关注学生的个体差异，根据学生的学习情况适当调整作业量。

5.学生在完成作业时要细心，注意审题，避免因粗心大意导致错误。教学反思今天的课堂氛围整体不错，学生们对于11~20各数的认识表现出较高的兴趣，互动环节也较为积极。在课堂导入环节，我通过展示图片并让学生数图片中的物品数量，有效地激发了他们的学习兴趣。在讲解新课时，我注重了引导学生主动思考，并通过实物模型、图片卡片等辅助工具，帮助学生理解数的组成。实践活动环节，我组织学生进行小组合作，完成了一个与11~20各数有关的实践活动，学生们在实践中加深了对知识的理解。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂讲解环节，部分学生在理解数的组成时仍存在一定的困难，对于十位和个位的概念掌握不够牢固。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生数位概念的培养，通过更多的生活实例和练习题，让学生更好地理解数位的重要性。此外，在课后作业的布置上，我发现部分学生对于实际问题解决的能力仍有所欠缺，因此在布置作业时，我将更加注重培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高他们的学以致用能力。板书设计1.数的顺序和组成

-11（十+一）

-12（十+二）

-13（十+三）

-14（十+四）

-15（十+五）

-16（十+六）

-17（十+七）

-18（十+八）

-19（十+九）

-20（二十）

2.数的大小比较

->（大于）

-<（小于）

-=（等于）

3.数数和点数

-逐个数数，对应实物

-点数实践，加深认识

4.数位概念

-个位

-十位

5.数的拆分和组合

-拆分：12（十+二）

-组合：10+7=17

6.实际问题解决

-计算数量

-判断大小

7.数的认识与应用

-观察、操作、思考

-培养数学思维

8.数学语言描述

-现象