八年级语文上册 第二单元 人物画像 8 列夫 托尔斯泰高效教案 新人教版

八年级语文上册第二单元人物画像8列夫托尔斯泰高效教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是八年级语文上册第二单元人物画像《8.列夫·托尔斯泰》。本节课的教学内容与学生已有知识的联系包括：

1.学生已学过七年级的语文课程，对语文学科的基本知识和阅读理解能力有一定的掌握，能够理解并分析文章的主旨和人物形象。

2.学生在七年级时学习了《红楼梦》等经典文学作品，对人物描写和性格分析有一定的了解，能够运用已学的知识分析托尔斯泰的人物形象。

3.本节课的内容与学生的生活实际也有一定的联系，学生可以通过了解托尔斯泰的人生经历和他的作品，对人生和社会有更深的思考。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过学习《8.列夫·托尔斯泰》，提升学生的文学素养和审美能力，使学生能够理解和欣赏文学作品中的美。

2.思维品质核心素养：通过分析托尔斯泰的人物形象和性格特点，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使学生能够独立思考和分析问题。

3.文化理解核心素养：通过了解托尔斯泰的人生经历和他的作品，使学生能够理解和尊重不同文化背景下的价值观和人生观，培养学生的跨文化交际能力。

4.实践操作核心素养：通过阅读和分析《8.列夫·托尔斯泰》，培养学生运用语文知识进行阅读理解和写作表达的能力，提高学生的实践操作能力。学情分析八年级的学生在语文学科方面，已经有了一定的文学素养和阅读理解能力，他们能够理解并分析文章的主旨和人物形象。然而，对于像《8.列夫·托尔斯泰》这样的深度阅读材料，他们可能还需要进一步的引导和帮助。

在知识方面，学生们已经学习过七年级的语文课程，对语文学科的基本知识和阅读理解能力有一定的掌握。他们对于人物描写和性格分析有一定的了解，能够运用已学的知识分析托尔斯泰的人物形象。然而，对于托尔斯泰的生平经历和他的作品的思想内涵，他们可能还不够了解。

在能力方面，学生们已经具备了一定的阅读理解和写作表达能力。他们能够独立思考和分析问题，但对于一些复杂的文学作品，他们可能还需要进一步的培养和提高。

在素质方面，学生们具备了一定的文化理解和跨文化交际能力，他们能够理解和尊重不同文化背景下的价值观和人生观。然而，对于像托尔斯泰这样具有深刻思想的作品，他们可能还需要进一步的引导和培养。

在行为习惯方面，学生们可能存在一些问题。有的学生可能缺乏阅读的习惯，对于深度阅读的材料不够耐心和细致；有的学生可能在课堂上不够积极主动，对于老师的提问和引导不够响应；有的学生可能在作业和写作方面存在拖延和不够认真的问题。

针对以上的学情分析，我认为在教学过程中，我需要注重引导学生们进行深度阅读，培养他们的耐心和细致阅读的习惯。同时，我需要通过启发式的教学方法，激发学生们的思考和讨论，提高他们在课堂上的参与度和积极性。在作业和写作方面，我需要严格要求学生们，培养他们的责任感和认真的学习态度。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、复印机、教学黑板等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如学习通、教务系统等。

3.信息化资源：与本节课相关的多媒体教学素材，如图片、视频、音频等。

4.教学手段：讲授法、提问法、小组讨论法、案例分析法、作业与测试等。

5.教学辅助工具：教学PPT、教案、教材、参考资料、课外读物等。

6.网络资源：可获取的与本节课相关的在线教学资源，如教育部门官方网站、学术期刊、教育论坛等。

7.人力资源：其他学科教师、学校辅导员、家长等，可协助解决学生在学习过程中遇到的问题。

8.教学评价工具：课堂表现评价表、作业评价表、考试成绩等。

9.教学环境：安静、整洁、舒适的教室环境，有利于学生集中注意力学习。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示列夫·托尔斯泰的图片，引导学生关注这位伟大的文学家。同时，请学生分享他们对托尔斯泰的了解，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

（1）介绍托尔斯泰的生平背景，强调他的文学地位和对后世的影响。

（2）分析《8.列夫·托尔斯泰》一文中的肖像描写、动作描写和语言描写，引导学生理解作者是如何塑造托尔斯泰的人物形象的。

（3）探讨托尔斯泰的作品中对社会现实的关注，以及他的人道主义精神，让学生体会作品的思想内涵。

3.实践活动（10分钟）

（1）请学生阅读教材中其他关于托尔斯泰的文学作品，如《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》等，感受托尔斯泰的创作风格。

（2）学生自主选择一位历史人物，尝试运用本节课所学的人物描写方法，进行创作练习。

（3）组织学生进行诗歌朗诵或戏剧表演，让学生在实践中提高语文素养。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）分组讨论：请学生分组讨论本节课所学内容，分享彼此的收获和感悟。

（2）举例回答：请学生举例说明托尔斯泰的作品如何反映了社会现实和人道主义精神。

（3）问题探究：引导学生思考：为什么托尔斯泰的作品具有如此重要的文学价值和历史意义？

5.总结回顾（5分钟）

总结本节课所学内容，强调托尔斯泰在文学史上的地位及其作品的思想内涵。同时，鼓励学生在日常生活中多阅读优秀文学作品，提高自己的语文素养。

总用时：45分钟学生学习效果1.知识掌握：学生们对列夫·托尔斯泰的生平和文学作品有了更深入的了解，能够识别并分析文章中的肖像描写、动作描写和语言描写等技巧，理解作者是如何塑造人物形象的。他们能够认识到托尔斯泰的作品对社会现实的关注和他的人道主义精神，理解作品的思想内涵。

2.能力提升：学生们在阅读理解和写作表达能力方面得到了提升。他们能够独立阅读托尔斯泰的作品，理解并分析作品中的复杂人物形象和情节。通过实践活动，学生们能够运用所学的人物描写方法进行创作，提高他们的写作能力。

3.素质培养：学生们在文化理解和跨文化交际能力方面得到了培养。他们能够理解和尊重不同文化背景下的价值观和人生观，通过学习托尔斯泰的作品，对人生和社会有了更深入的思考。

4.学习习惯：学生们在课堂参与度和积极性方面有所提高。通过小组讨论和实践活动，他们能够更加主动地参与到学习中，积极表达自己的观点和想法，提高了课堂的学习氛围。

5.情感态度：学生们对文学作品的欣赏能力和文学素养得到了提高。他们能够更好地理解和欣赏文学作品中的美，培养了对文学的热爱和兴趣。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

（1）提问：在课堂上，老师会通过提问的方式了解学生对课堂内容的掌握情况。针对学生的回答，老师会及时给予反馈，帮助学生巩固知识点。

（2）观察：老师会观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作意识。对于表现积极的学生，老师会给予表扬和鼓励；对于表现不够积极的学生，老师会及时进行沟通和指导，帮助他们提高学习兴趣。

（3）测试：在课堂结束后，老师会根据本节课的教学内容进行简短的测试，了解学生对知识的掌握情况。对于测试中出现的问题，老师会进行针对性的讲解和辅导。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（1）批改作业：老师会对学生的作业进行仔细批改，对学生的答案进行评价和指导。对于作业中出现的问题，老师会给出具体的修改意见，帮助学生提高。

（2）点评作业：在课堂上，老师会选取部分学生的作业进行点评，表扬优秀作业，鼓励其他学生向他们学习。同时，老师会针对作业中普遍存在的问题进行讲解和指导。

（3）鼓励学生：老师会及时给予学生鼓励和肯定，让他们感受到自己的进步和成长。对于作业中表现出色的学生，老师会给予表扬和奖励，激发他们的学习积极性。

3.综合评价：通过对学生的课堂表现、作业完成情况和实践活动参与度等方面的综合评价，全面了解学生的学习效果，为后续教学提供有力支持。

（1）定期评价：老师会定期对学生的学习情况进行评价，总结他们在知识掌握、能力提升、素质培养等方面的进步。

（2）反馈意见：老师会根据评价结果，向学生反馈他们的学习情况，提出改进意见和建议。

（3）持续关注：老师会持续关注学生的学习进展，针对不同学生的特点和需求，提供个性化的指导和支持。课后作业为了巩固本节课的学习内容，提高学生的语文素养，布置以下课后作业：

1.阅读延伸：请学生选择一本托尔斯泰的作品进行阅读，并写一篇读后感，字数在500字左右。

2.人物描写练习：请学生选取一位历史人物或现实生活中的人物，运用本节课所学的人物描写方法，进行创作练习，字数