七年级语文上册 第六单元 第23课 女娲造人教案 新人教版

七年级语文上册第六单元第23课女娲造人教案新人教版主备人备课成员教材分析《七年级语文上册第六单元第23课女娲造人教案新人教版》是一篇神话传说故事，主要讲述了女娲造人的神话故事。本节课主要内容是让学生通过学习这篇课文，了解和掌握女娲造人的故事情节，理解神话传说的特点，提高学生的阅读理解能力。

本节课的教学目标是让学生能够理解课文内容，把握女娲造人的故事情节，了解神话传说的特点，提高学生的阅读理解能力。同时，通过本节课的学习，让学生对我国古代的神话传说有所了解，激发学生对古代文化的兴趣。

在教学过程中，我会引导学生通过自主学习、合作学习的方式，深入理解课文内容，通过讨论、思考，理解神话传说的特点，提高学生的阅读理解能力。同时，我会结合课文内容，设计一些相关的实践活动，让学生通过实践，加深对课文内容的理解。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、文学审美、文化传承与创新、思维品质。通过学习《女娲造人》这篇课文，学生能够理解并运用课文中的关键词汇和语言表达，提高语言理解与运用能力；通过分析课文中的文学手法和表达技巧，提升文学审美能力；通过了解女娲造人的神话传说，认识和传承我国优秀的传统文化，增强文化传承与创新意识；通过探讨和思考课文中的问题，培养学生的批判性思维和创造性思维，提升思维品质。通过本节课的学习，旨在培养学生具备扎实的语文基础和综合运用语文知识的能力，促进学生全面发展。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《女娲造人》的故事情节和人物形象。

2.掌握神话传说的特点和表达方式。

3.培养学生的阅读理解能力和文学审美能力。

难点：

1.对神话传说的理解和解读，以及对其背后文化内涵的把握。

2.培养学生对文学作品进行深入分析和批判性思考的能力。

解决办法：

1.通过引导学生仔细阅读课文，组织小组讨论，帮助学生理解故事情节和人物形象。

2.运用多媒体教学资源，如图片、视频等，辅助学生更好地理解神话传说的特点。

3.提供相关的背景知识，如女娲造人的文化意义和影响，帮助学生深入理解神话传说背后的文化内涵。

4.设计一些写作和表达能力训练的环节，如让学生进行故事续写、角色扮演等，提高学生的文学审美能力和创造性的表达能力。

5.通过提问和引导，激发学生的思考和批判性思维，培养学生的创造性思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生了解女娲造人的故事情节和人物形象，解释神话传说的特点和表达方式。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感悟，促进学生之间的交流和思维碰撞。

3.实践活动法：设计一些与课文内容相关的实践活动，如故事续写、角色扮演等，让学生亲身体验和参与，提高学生的阅读理解能力和文学审美能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，直观地展示课文内容，帮助学生更好地理解和感受神话传说的氛围。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、讨论区交流等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查找相关神话传说资料、阅读其他文学作品等，拓宽学生的知识视野，培养学生的自主学习能力。

此外，还可以采用小组合作学习、探究学习等教学方法，让学生通过合作、探究等方式主动参与学习，培养学生的团队合作能力和创新思维能力。同时，结合课堂讲解、讨论、实践活动等多种教学手段，充分调动学生的学习积极性，提高教学效果和效率。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：布置预习任务，要求学生阅读课文《女娲造人》，了解故事情节和人物形象，准备课堂讨论。

学生活动：学生自主阅读课文，做好笔记，准备课堂讨论。

教学方法：自主学习法

教学手段：课文文本、学习笔记

教学资源：课文文本

作用和目的：通过自主学习，让学生对课文内容有一个初步的了解，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能：

环节一：课堂导入

教师活动：利用多媒体课件，展示女娲造人的神话传说图片，引导学生回顾课文内容，激发学生学习兴趣。

学生活动：观看图片，回顾课文内容，参与课堂讨论。

教学方法：讲授法、讨论法

教学手段：多媒体课件、图片

教学资源：多媒体课件、图片

作用和目的：通过导入环节，引导学生回顾课文内容，激发学生学习兴趣，为后续教学环节做好铺垫。

环节二：深入分析

教师活动：组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感悟，引导学生深入分析女娲造人的故事情节和人物形象。

学生活动：小组讨论，分享理解和感悟，参与课堂互动。

教学方法：讨论法

教学手段：课文文本、学习笔记

教学资源：课文文本、学习笔记

作用和目的：通过小组讨论，让学生深入分析课文内容，提高阅读理解能力。

环节三：实践活动

教师活动：设计故事续写或角色扮演等活动，让学生亲身体验和参与，提高学生的阅读理解能力和文学审美能力。

学生活动：参与故事续写或角色扮演等活动，展示自己的理解和创意。

教学方法：实践活动法

教学手段：课文文本、学习笔记

教学资源：课文文本、学习笔记

作用和目的：通过实践活动，让学生将所学知识运用到实际中，提高学生的阅读理解能力和文学审美能力。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置课后作业，要求学生结合课文内容，进行神话传说相关作品的阅读和欣赏，撰写读后感。

学生活动：学生自主完成课后作业，撰写读后感。

教学方法：自主学习法

教学手段：课文文本、学习笔记

教学资源：课文文本、学习笔记

作用和目的：通过课后拓展应用，让学生进一步巩固所学知识，提高学生的自主学习能力和文学审美能力。学生学习效果1.理解并掌握课文《女娲造人》的故事情节和人物形象，能够简要概述故事内容和角色特点。

2.理解神话传说的特点和表达方式，能够分析课文中的文学手法和表达技巧。

3.提高阅读理解能力，能够运用课文中的关键词汇和语言表达，进行有效的阅读和理解。

4.培养文学审美能力，能够欣赏和评价神话传说故事中的文学价值。

5.培养批判性思维和创造性思维，能够对课文内容进行深入分析和思考，提出自己的观点和见解。

6.增强文化传承与创新意识，了解和传承我国优秀的传统文化，激发对古代文化的兴趣。

7.提高自主学习能力和合作学习能力，能够独立完成学习任务，并在小组讨论中积极参与，与他人共同学习和进步。

8.提高写作和表达能力，能够运用所学知识进行故事续写、角色扮演等活动，展示自己的创意和表达能力。教学反思与改进回过头来看，这节课在教学过程中还是存在一些值得改进的地方。

首先，在课前自主探索环节，虽然学生有阅读课文，但对于神话传说的背景和文化内涵的了解还不够深入。在今后的工作中，我可以考虑在课前加入更多关于女娲造人神话传说的背景知识，帮助学生更好地理解课文内容。

其次，在课中强化技能环节，虽然通过小组讨论和实践活动让学生对课文内容有了更深入的理解，但在讨论过程中，我发现部分学生对于如何分析神话传说中的文学手法和表达技巧还不够熟练。针对这一点，我可以在今后的教学中，增加一些针对性的练习，让学生在分析神话传说时，更加注重文学手法的运用和表达技巧的掌握。

再次，在教学过程中，我发现部分学生在课堂互动中表现得较为被动，对于课文内容的理解和思考还不够积极。为了解决这个问题，我可以在今后的教学中，尝试采用更多样的教学方法，如情境模拟、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和主动性。

此外，虽然我在课后拓展应用环节布置了课后作业，但作业的完成情况反映出部分学生对于神话传说故事的阅读和欣赏还不够积极。因此，我可以在今后的教学中，尝试引入更多神话传说相关的作品，进行阅读和欣赏，提高学生对于神话传说故事的兴趣。课后作业为了巩固本节课所学的内容，提高学生的阅读理解能力和文学审美能力，我布置了以下课后作业：

1.阅读一篇其他的神话传说故事，如《精卫填海》或《夸父追日》，并撰写一篇读后感，不少于200字。

答案：例如，《精卫填海》读后感：通过阅读《精卫填海》，我了解了精卫鸟填海的故事，感受到了精卫鸟不屈不挠、坚持不懈的精神。这让我想到了生活中面对困难时，我们也应该坚持不懈，勇往直前。

2.结合课文内容，创作一个关于女娲造人的小故事，可以是对课文内容的延伸或改写，字数不限。

答案：例如，延伸女娲造人故事：在女娲造人的过程中，她不仅创造了人类，还赋予了我们智慧、勇敢和善良。让我们以女娲为榜样，努力成为一个有智慧、有勇气、有爱心的人。

3.分析课文《女娲造人》中的文学手法和表达技巧，选取一个你认为最具表现力的段落，并进行简要分析。

答案：例如，分析课文中的文学手法：课文运用了拟人手法，如“她（女娲）抟土造人，捏成了一个个形态各异的小泥人”，通过拟人手法，赋予了女娲人的情感和形象，使读者更容易产生共鸣。

4.讨论：女娲造人的故事在中华民族