2024新教材高中化学 第五章 化工生产中的重要非金属元素 第二节 第二课时 氨和铵盐教案 新人教版第二册

2024新教材高中化学第五章化工生产中的重要非金属元素第二节第二课时氨和铵盐教案新人教版第二册一、课程基本信息

1.课程名称：高中化学——化工生产中的重要非金属元素

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容和目标

1.教学内容：

-氨的制备方法和性质

-铵盐的制备方法和性质

2.教学目标：

-学生能理解并掌握氨和铵盐的制备方法和性质

-学生能运用氨和铵盐的知识解决实际问题

三、教学步骤

1.导入：回顾上节课的内容，引导学生思考非金属元素在化工生产中的应用。

2.氨的制备方法和性质：讲解氨的制备方法（哈柏-博施法）、氨的物理和化学性质（无色有刺激性气体，溶于水形成氨水，具有碱性）

3.铵盐的制备方法和性质：讲解铵盐的制备方法（氨气与酸反应）、铵盐的物理和化学性质（溶于水形成铵水，具有碱性）

4.应用练习：给出几个实际问题，让学生运用氨和铵盐的知识进行解答。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。

2.练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估学生对氨和铵盐知识的掌握程度。

五、教学资源

1.教材：2024新教材高中化学第二册

2.多媒体课件：氨和铵盐的制备方法和性质的相关图片和动画

六、教学注意事项

1.注重学生的安全，避免在实验室中进行危险的化学实验。

2.引导学生运用氨和铵盐的知识解决实际问题，提高学生的应用能力。二、教学目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维、科学态度和科学交流四个方面。

1.科学探究：通过讲解氨和铵盐的制备方法和性质，培养学生运用实验、观察、分析等方法探究非金属元素在化工生产中的作用，提高学生的实验操作能力和观察分析能力。

2.科学思维：使学生掌握氨和铵盐的基本知识，培养学生运用逻辑思维、批判性思维等方法解决实际问题，提高学生的科学思维能力。

3.科学态度：培养学生对化工生产的关注，增强学生对非金属元素在化工生产中的重要性的认识，使学生在学习过程中形成积极的科学态度。

4.科学交流：通过小组讨论、回答问题等形式，培养学生运用口头表达、文字描述等方法进行科学交流，提高学生的科学交流能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了化学基本概念、元素周期表、化学反应原理等基础知识，同时对非金属元素有一定的了解。此外，学生还应该具备一定的实验操作能力和观察分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对化学学科的兴趣普遍较高，尤其是那些对实验和实际应用感兴趣的学生。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维、批判性思维和科学交流能力。在学习风格上，学生习惯于通过实验、观察和思考来学习，喜欢互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解氨和铵盐的制备方法和性质方面，学生可能会遇到一些困难，如对化学反应原理的不理解，对实验操作的不熟悉等。另外，学生可能对化工生产中的实际应用场景感到陌生，难以将理论知识与实际问题相结合。此外，部分学生可能对化学实验的安全注意事项不够重视，需要在教学中加强引导。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解氨和铵盐的制备方法和性质，使学生掌握基本概念和理论知识。在讲授过程中，结合现实生活中的实例，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享各自的观点和思考，培养学生的科学思维和科学交流能力。例如，针对氨和铵盐在化工生产中的应用，让学生讨论其在氮肥生产、塑料制造等领域的具体应用场景。

3.实验法：安排实验课程，让学生亲自动手进行实验，观察氨和铵盐的制备过程和性质变化，提高学生的实验操作能力和观察分析能力。在实验过程中，引导学生注意实验安全，培养学生的科学态度。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示氨和铵盐的制备过程和性质变化的动画和图片，直观地呈现教学内容，增强学生的学习兴趣。同时，通过视频资料，让学生了解化工生产中的实际应用场景，提高学生的实际问题解决能力。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如进行知识问答、测试等，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查阅相关资料、观看在线视频等，培养学生的自主学习能力和信息素养。

4.虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，让学生在线进行氨和铵盐的制备实验，模拟实验过程，增强学生的实验操作体验，提高学生的实验技能。

5.学习平台：利用学习平台进行课后辅导和交流，解答学生的疑问，及时了解学生的学习进度和需求，调整教学策略。五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

通过回顾上节课的内容，引导学生思考非金属元素在化工生产中的应用。提问：“上节课我们学习了哪些非金属元素，它们在化工生产中起到了什么作用？”接着，引入本节课的主题：“今天我们将学习化工生产中的重要非金属元素——氮，特别是氨和铵盐的制备方法和性质。”

2.新课讲授（20分钟）

（1）讲解氨的制备方法（哈柏-博施法）：介绍哈柏-博施法的原理、步骤和反应方程式，让学生理解氨的制备过程。

（2）讲解氨的性质：介绍氨的物理和化学性质，如无色有刺激性气体，溶于水形成氨水，具有碱性等。

（3）讲解铵盐的制备方法：介绍铵盐的制备方法，如氨气与酸反应，让学生理解铵盐的制备过程。

3.实践活动（10分钟）

（1）学生动手进行氨和铵盐的制备实验，观察实验现象，提高实验操作能力和观察分析能力。

（2）学生进行氨和铵盐的性质实验，如溶解实验、酸碱指示实验等，加深对氨和铵盐性质的理解。

（3）学生通过虚拟实验室软件，在线进行氨和铵盐的制备实验，模拟实验过程，增强实验操作体验。

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）小组讨论氨和铵盐在化工生产中的应用场景，如氮肥生产、塑料制造等，培养学生运用理论知识解决实际问题的能力。

（2）小组讨论氨和铵盐的制备方法和性质在实际生产中的应用，如如何控制反应条件、如何提高产率等，培养学生的科学思维和批判性思维。

（3）小组讨论氨和铵盐的安全注意事项，如实验室安全、化工生产中的安全等，培养学生的科学态度和安全意识。

5.总结回顾（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调氨和铵盐的制备方法和性质，以及它们在化工生产中的应用。提问学生：“本节课我们学习了什么？你有什么收获和感悟？”鼓励学生分享自己的学习心得，巩固所学知识。

总用时：40分钟六、学生学习效果

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能理解并掌握氨和铵盐的制备方法和性质，能够熟练运用相关知识解决实际问题，如氮肥生产、塑料制造等领域的应用。

2.实验技能：学生通过动手进行实验和虚拟实验室软件的操作，提高了实验操作能力和观察分析能力，能够独立完成氨和铵盐的制备实验，并正确观察和记录实验现象。

3.科学思维：学生在小组讨论中能够运用逻辑思维、批判性思维等方法解决实际问题，提高了科学思维能力，能够对氨和铵盐的制备方法和性质进行深入思考和分析。

4.科学态度：学生在学习过程中形成了积极的科学态度，对化工生产中的非金属元素有了更深刻的认识，能够关注并思考化工生产中的安全、环保等问题。

5.科学交流：学生在小组讨论和回答问题中能够进行有效的科学交流，能够清晰地表达自己的观点和思考，倾听他人的意见并进行合理的讨论和辩论。

6.自主学习能力：学生通过利用网络资源进行自主学习和虚拟实验室的操作，提高了自主学习能力和信息素养，能够独立查阅相关资料、观看在线视频等，主动获取和拓展知识。

7.安全意识：学生在实验过程中能够严格遵守实验安全注意事项，对化工生产中的安全问题有了更深入的了解，能够自觉遵守安全规定，预防事故的发生。七、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

本节课我们学习了氨和铵盐的制备方法和性质，以及它们在化工生产中的应用。学生应该能够理解并掌握氨和铵盐的基本知识，能够运用实验、观察、分析等方法探究非金属元素在化工生产中的作用。通过讲解和实验，学生了解了氨和铵盐的制备过程和性质变化，提高了实验操作能力和观察分析能力。同时，学生通过小组讨论和实践活动，培养了科学思维、科学态度和科学交流能力。

当堂检测：

1.氨的制备方法是什么？请简述其原理和步骤。

2.氨具有哪些物理和化学性质？请举例说明。

3.铵盐是如何制备的？请描述铵盐的制备过程。

4.铵盐具有哪些物理和化学性质？请举例说明。

5.氨和铵盐在化工生产中的应用场景有哪些？请举例说明。

6.在实验中，如何控制氨和铵盐的制备过程？请列举控制方法。

7.在化工生产中，如何提高氨和铵盐的产率？请简述提高产率的方法。

8.请列举氨和铵盐的安全注意事项，并说明为什么要注意这些事项。八、反思改进措施

在教授高中化学——化工生产中的重要非金属元素这一章节时，我采用了讲授法、讨论法和实验法等多种教学方法，结合多媒体设备和虚拟实验室等现代化教学手段，力求激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，我也注意引导学生运用氨和铵盐的知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在实验操作中存在安全隐患，对实验安全注意事项不够重视。针对这一问题，我将加强对学生的实验安全教育，提高学生的安全意识。其次，部分学生在讨论中表现出一定的被动性，不愿意主动分享自己的观点。针对这一问题，我将鼓励学生积极参与讨论，培养学生的科学思维和科学交流能力。最后，我觉得在教学过程中，可以更多地引入实际案例，帮助学生更好地理解氨和铵盐在化工生产中的应用。

针对上述反思，我将采取以下改进措施：

1.加强对学生的实验安全教育，提高学生的安全意识