2024年春七年级语文下册 第4单元 13 叶圣陶先生二三事教案 新人教版

2024年春七年级语文下册第4单元13叶圣陶先生二三事教案新人教版主备人备课成员教材分析《2024年春七年级语文下册第4单元13课叶圣陶先生二三事》选自新人教版，本文以平实的语言，生动地描绘了叶圣陶先生的生平事迹，充分展现了其高尚的人格魅力和深厚的文化底蕴。本教材内容贴近学生生活，有利于引导学生学习叶圣陶先生的优秀品质，培养他们正确的价值观和人生观。通过本课学习，学生可以了解传记文学的写作特点，提高自己的阅读鉴赏能力和文学素养，同时锻炼对人物形象的分析和评价能力，与语文课程核心素养紧密结合。核心素养目标重点难点及解决办法本节课的重点在于引导学生通过分析课文内容，理解并感悟叶圣陶先生的高尚品质，掌握传记文学的阅读方法。难点在于学生对人物形象深入分析和评价的能力培养。

重点解决方法：通过小组合作和教师引导，让学生从文中具体事例中提炼出叶圣陶先生的精神品质，结合课文背景和时代特点进行深入探讨。

难点突破策略：设计具有启发性的问题，如“叶圣陶先生的哪些行为体现了他的品质？”、“传记文学如何通过具体事例塑造人物形象？”等，引导学生主动思考，提高他们的分析评价能力。同时，结合课后阅读拓展，让学生尝试自己总结并表达对人物形象的理解，以加深对传记文学阅读技巧的掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文朗读录音设备。

2.软件资源：课文朗读音频、PPT教学课件、人物传记阅读材料。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子课文、教学视频片段、在线互动问答平台。

5.教学手段：小组合作学习、讨论交流、情景模拟、思维导图绘制。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对叶圣陶先生的兴趣，为新课学习做好情感准备。

过程：教师通过展示叶圣陶先生的图片，简要介绍其生平事迹，提出问题：“你们对叶圣陶先生有什么了解？”，引导学生思考并进入新课。

2.课文阅读与感悟（10分钟）

目标：培养学生对课文内容的理解能力，感悟叶圣陶先生的品质。

过程：学生自主阅读课文，教师指导学生关注文中关键语句，通过朗读、讨论等形式，体会叶圣陶先生的高尚品质。

3.人物形象分析（20分钟）

目标：提高学生对人物形象的分析和评价能力。

过程：教师引导学生以小组为单位，分析课文中具体事例，探讨叶圣陶先生的精神品质，并让学生尝试用思维导图进行总结。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生合作交流、共同解决问题的能力。

过程：学生针对分析出的人物形象，展开小组讨论，分享自己的观点，互相学习，共同提高。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的表达能力和评价能力。

过程：各小组展示自己的分析成果，教师和其他同学进行点评，提出改进意见，共同完善。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课所学内容，强化学生对叶圣陶先生品质的认识。

过程：教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结人物形象分析的方法，强调叶圣陶先生的高尚品质，并鼓励学生在日常生活中践行。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《叶圣陶传》：了解叶圣陶先生的生平事迹，更深入地理解其为人处世的哲学。

-《中国现代文学史》：阅读关于叶圣陶先生在文学史上的地位和贡献的章节，拓宽文学视野。

-《教育家的故事》：收录了多位教育家的故事，其中包括叶圣陶先生的教育理念和实践活动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究叶圣陶先生的其他作品，如《稻草人》、《古代英雄的石像》等，分析其文学风格和思想内涵。

-搜集叶圣陶先生的教育名言，探讨其对现代教育的启示，结合自己的生活实际进行反思。

-通过网络或图书馆资源，了解传记文学的写作方法和技巧，尝试自己撰写一篇简短的人物传记。

-组织学生开展“我心中的叶圣陶先生”主题活动，鼓励学生通过绘画、写作、演讲等多种形式表达对叶圣陶先生的敬意和感悟。课后作业1.请结合课文内容，概括出叶圣陶先生的三个主要品质，并给出具体事例支持你的观点。

示例答案：叶圣陶先生的三个主要品质为敬业、关爱学生和勤奋。敬业体现在他对待教育工作的严谨态度上，如课文中提到的他对教材的编写非常认真；关爱学生体现在他对待学生的耐心和细心上，如文中他对学生的指导和鼓励；勤奋则表现在他对自己的严格要求，如他坚持每天学习，不断提升自己。

2.课文中提到叶圣陶先生的一些教育理念，请列举至少两条，并解释它们对你的启发。

示例答案：叶圣陶先生的教育理念包括“教育要因材施教”和“教育要注重实践”。这些理念启发我在学习上要根据自己的实际情况制定计划，同时要注重将学到的知识应用到实际中去，提高自己的实践能力。

3.请尝试用传记文学的写作方法，以你的一个熟悉的人为主题，写一篇短文，至少包括三个具体事例来展现这个人的特点。

示例答案：以我的母亲为主题，展现她的勤劳、细心和乐观。事例一：每天清晨，母亲总是最早起床，忙碌于家务；事例二：在我生病时，母亲无微不至的照顾；事例三：即使遇到困难，母亲总是鼓励我乐观面对。

4.选择课文中的一段描述叶圣陶先生工作或生活的内容，分析这段文字中使用了哪些修辞手法，并说明它们的作用。

示例答案：课文中描述叶圣陶先生编写教材的一段使用了比喻和排比的修辞手法。比喻手法如“他的笔像一把手术刀，字斟句酌”，形象地表现了叶圣陶先生对待文字工作的严谨态度；排比手法如“他总是认真、细致、一丝不苟”，增强了语句的节奏感，突出了叶圣陶先生的工作态度。

5.根据你对叶圣陶先生的了解，假如你有机会与他对话，你会问他哪些问题？请列出至少三个问题。

示例答案：如果我有机会与叶圣陶先生对话，我会问：1.您在教育工作中最难忘的经历是什么？2.您认为现代学生最需要培养的品质是什么？3.您对当前教育改革有何建议？板书设计1.标题：《叶圣陶先生二三事》

-人物：叶圣陶

-事件：高尚品质、教育理念、生平事迹

2.重点品质：

-敬业：严谨治学

-关爱：以人为本

-勤奋：自我提升

3.教育理念：

-因材施教

-注重实践

4.文学手法：

-比喻：形象生动

-排比：加强语气

5.课堂小结：

-学习叶