广东省汕头市九年级历史下册 第4课《经济大危机》教案 新人教版

广东省汕头市九年级历史下册第4课《经济大危机》教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于广东省汕头市九年级历史下册第4课《经济大危机》。本节课主要围绕着1929年至1933年的经济大危机展开，具体内容包括：

1.经济大危机的起因：1929年美国股市的崩溃，引发了全球性的经济危机。

2.经济大危机的影响：危机波及到世界各地，导致工业生产下降、工人失业、农民破产等严重后果。

3.各国应对经济大危机的措施：美国政府采取“以工代赈”等措施，兴办公共工程，解决失业问题；德国和日本则走上法西斯道路，试图通过对外侵略来转嫁危机。

4.经济大危机对世界历史的影响：危机加剧了世界紧张局势，为第二次世界大战的爆发埋下了伏笔。

本节课将通过对经济大危机的学习，使学生了解其原因、影响及各国应对措施，认识危机对世界历史的影响。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.时空观念：通过学习经济大危机的发生、发展和影响，使学生能够建立起对1929年至1933年这一历史时期的时空观念。

2.史料实证：引导学生运用史料，了解经济大危机的起因、影响及各国应对措施，培养学生的史料实证能力。

3.历史解释：使学生能够对经济大危机及其对世界历史的影响进行初步的历史解释。

4.家国情怀：通过学习经济大危机，使学生认识到国家经济发展的重要性，培养学生的家国情怀。教学难点与重点1.教学重点：

（1）经济大危机的起因：1929年美国股市的崩溃，引发了全球性的经济危机。这是本节课的核心内容，需要教师在教学过程中进行有针对性的讲解和强调。

（2）经济大危机的影响：危机波及到世界各地，导致工业生产下降、工人失业、农民破产等严重后果。这是本节课的另一个重点，需要教师在教学中进行详细讲解。

（3）各国应对经济大危机的措施：美国政府采取“以工代赈”等措施，兴办公共工程，解决失业问题；德国和日本则走上法西斯道路，试图通过对外侵略来转嫁危机。这是本节课的第三个重点，教师需要讲解各国应对措施的差异及其原因。

（4）经济大危机对世界历史的影响：危机加剧了世界紧张局势，为第二次世界大战的爆发埋下了伏笔。这是本节课的最后一个重点，教师需要强调危机对世界历史的影响。

2.教学难点：

（1）经济大危机的起因：学生难以理解为何一场股市崩溃会导致全球性的经济危机。教师需要采取生动的教学方法，如通过图表、案例等，帮助学生理解股市崩溃与经济危机之间的关联。

（2）各国应对经济大危机的措施：学生难以理解各国应对措施的差异及其背后的原因。教师可以通过对比分析、案例讲解等方法，帮助学生突破这一难点。

（3）经济大危机对世界历史的影响：学生难以理解危机如何加剧了世界紧张局势，为第二次世界大战的爆发埋下伏笔。教师可以通过历史背景分析、事件联系等方法，帮助学生理解危机对世界历史的影响。

（4）史料实证：学生难以理解史料如何证明经济大危机的发生、发展和影响。教师可以引导学生运用史料，如报纸、文献等，了解经济大危机的历史真相。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有广东省汕头市九年级历史下册第4课《经济大危机》的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备1929年美国股市崩溃的图片、经济大危机期间失业人数统计图表、各国应对经济大危机的政策措施列表等。此外，还可以寻找相关的视频资料，如经济大危机的纪录片、历史影像等，以直观地展示经济大危机的状况和影响。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个模拟经济大危机的实验，让学生通过模拟股市交易、失业体验等环节，更加直观地理解经济大危机的起因和影响。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和白板，方便学生进行分组讨论和实验操作。同时，确保教室内的设备如投影仪、音响等正常运作，以支持多媒体资源的展示和教学活动的进行。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示1929年美国股市崩溃的图片和统计数据，引发学生对经济大危机的好奇心，激发学习兴趣。同时，提出问题：“你们认为一场股市崩溃为什么会引发全球性的经济危机？”让学生思考并导入新课。

2.新课讲授（20分钟）

步骤一：讲解经济大危机的起因（6分钟）

详细阐述1929年美国股市崩溃的原因，如过度投机、金融体系脆弱等，让学生理解股市崩溃的背景和原因。

步骤二：分析经济大危机的影响（7分钟）

通过展示经济大危机期间失业人数统计图表、工业生产下降数据等，让学生直观地感受到危机对世界各地的影响。

步骤三：讲解各国应对经济大危机的措施（7分钟）

对比美国政府采取的“以工代赈”等措施和德国、日本走上法西斯道路的情况，分析各国应对措施的差异及其背后的原因。

3.实践活动（10分钟）

步骤一：模拟股市交易（3分钟）

学生分组进行模拟股市交易，体验经济大危机时期股市的波动，让学生更加直观地理解股市崩溃的影响。

步骤二：失业体验（3分钟）

学生分组讨论并设计一个失业体验活动，如制作失业者生活状况报告、展示失业者的日常生活等，让学生感受到经济大危机对普通人的影响。

步骤三：分析各国应对措施的效果（4分钟）

学生分组讨论各国应对经济大危机的措施，分析不同措施的效果及其对国家经济发展的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

问题一：经济大危机对普通人生活的影响是什么？

问题二：你认为各国应对经济大危机的措施是否有效？为什么？

问题三：经济大危机对世界历史产生了哪些影响？

学生分组讨论上述问题，鼓励他们发表自己的观点和见解，促进思考和交流。

5.总结回顾（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调经济大危机的起因、影响和各国应对措施。同时，引导学生认识到经济大危机对世界历史的重要性，引发他们对历史事件的思考。

总用时：40分钟。知识点梳理本节课的知识点主要涉及以下几个方面：

1.经济大危机的起因：1929年美国股市的崩溃，引发了全球性的经济危机。学生需要了解股市崩溃的原因，如过度投机、金融体系脆弱等。

2.经济大危机的影响：危机波及到世界各地，导致工业生产下降、工人失业、农民破产等严重后果。学生需要了解危机对各个领域的影响，并通过图表、数据等直观地感受到危机的严重性。

3.各国应对经济大危机的措施：美国政府采取“以工代赈”等措施，兴办公共工程，解决失业问题；德国和日本则走上法西斯道路，试图通过对外侵略来转嫁危机。学生需要了解各国应对措施的差异及其背后的原因。

4.经济大危机对世界历史的影响：危机加剧了世界紧张局势，为第二次世界大战的爆发埋下了伏笔。学生需要了解危机对世界历史的影响，认识到危机对后续历史事件的深远影响。

5.经济大危机的启示：学生需要从经济大危机中吸取教训，认识到国家经济发展的重要性，增强对经济问题的敏感性和理解能力。教学反思与改进在课后，我计划进行一系列的反思活动，以评估本节课的教学效果，并识别出需要改进的地方。

首先，我会回顾课堂的导入部分。我提出了一个问题：“你们认为一场股市崩溃为什么会引发全球性的经济危机？”我发现这个问题并没有让学生充分思考，也没有激发他们的兴趣。下次上课，我可以尝试用更具启发性的问题来引导学生思考，例如：“如果你是当时的投资者，你会如何应对股市崩溃？”这样可以让学生更深入地思考经济大危机的起因。

其次，我需要改进新课讲授部分。在讲解经济大危机的影响时，我使用了统计图表和数据，但学生似乎对这些数字并不感兴趣。下次上课，我可以尝试用更多的故事和实例来说明危机的影响，例如讲述一个失业者的真实故事，让学生更直观地感受到危机对普通人的影响。

此外，我还需要调整实践活动部分。在模拟股市交易的环节，我发现学生对交易规则并不了解，导致活动效果不佳。下次上课，我可以提前让学生了解交易规则，并准备一些简化的交易案例，让学生在活动中更好地体验经济大危机时期的股市波动。

在学生小组讨论环节，我发现学生对问题一的讨论热情不高。下次上课，我可以提前给学生一些相关的背景资料，让他们在讨论前有一定的了解，从而提高他们的讨论热情。

最后，我会在课后与学生进行交流，了解他们对本节课的看法和建议。我会根据他们的反馈，调整教学方法，改进教学内容，以提高教学效果。板书设计1.本文重点知识点：

-经济大危机的起因：1929年美国股市崩溃

-经济大危机的影响：工业生产下降、工人失业、农民破产

-各国应对经济大危机的措施：美国政府采取“以工代赈”等措施，德国和日本走上法西斯道路

-经济大危机对世界历史的影响：加剧世界紧张局势，为第二次世界大战的爆发埋下伏笔

2.关键词：

-经济大危机、股市崩溃、影响、措施、世界历史

3.重点句子：

-"1929年美国股市崩溃引发了全球性的经济大危机。"

-"经济大危机导致了工业生产下降、工人失业、农民破产等严重后果。"

-"美国政府采取‘以工代赈’等措施，兴办公共工程，解决失业问题。"

-"德国和日本走上法西斯道路，试图通过对外侵略来转嫁危机。"

-"经济大危机加剧了世界紧张局势，为第二次世界大战的爆发埋下了伏笔。"

在板书设计中，我将使用清晰的标题和子标题，以突出重点知识点。同时，我会使用关键词和重点句子，以简洁明了的方式呈现信息。为了增加艺术性和趣味性，我会在板书中加入相关的插图、图表或图示，例如股市崩溃的图标、工人失业的统计图表等。此外，我还可以使用不同颜色或字体来强调重点内容，使板书更加吸引学生的注意力。通过这样的板书设计，我希望能够激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地理解和记忆经济大危机的相关知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《经济大危机的根源与影响》（《历史研究》）

-阅读材料：《经济大危机时期的美国》（《美国历史》）

-阅读材料：《德国和日本在危机中的应对措施》（《世界历史》）

-阅读材料：《经济大危机与世界历史的关系》（《历史评论》）

-视频资源：《1929-1933经济大危机》（BBC纪录片）

-视频资源：《经济大危机与第二次世界大战》（国家地理频道）

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入了解经济大危机的相关知识。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以自由选择拓展内容，结合课堂所学，深入研究经济大危机的根源、影响及其与世界历史的关系。

-鼓励学生进行小组讨论或撰写研究报告，分享自己的研究成果和观点。

-学生可以尝试从不同角度分析经济大危机的影响，如社会、政治、经济等，以拓宽视野和思维。

-学生可以探讨经济大危机对现代经济的影响，如金融监管、市场波动等，以增强对经济问题的敏感性和理解能力。

-鼓励学生关注现实生活中的经济问题，如失业、通货