2024年四年级品社下册《地震灾害中的英雄少年》教案 北师大版

2024年四年级品社下册《地震灾害中的英雄少年》教案北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《地震灾害中的英雄少年》是北师大版四年级品社下册的教学内容。本课通过讲述在地震灾害中涌现出的英雄少年的感人事迹，旨在培养学生的勇敢、坚强和有责任心的优秀品质。课程紧密联系课本，以课本中提到的具体案例为线索，引导学生学习英雄少年的精神风貌，同时结合学生所在年级的知识深度，教育学生了解自然灾害，增强自我保护意识，培养互帮互助的精神。通过本课学习，学生将更深入地理解社会主义核心价值观中的“友爱”和“奉献”，并将其内化为自身的行为准则。核心素养目标本课程旨在深化学生的社会责任感与集体荣誉感，提升其品社学科核心素养。《地震灾害中的英雄少年》一课，将引导学生认识并感悟勇敢、坚强、责任等社会主义核心价值观。通过案例分析，培养学生面对灾难时的冷静与勇敢，增强团队协作与互助精神，提升自我保护与救助能力。同时，结合课本内容，发展学生的批判性思维与问题解决能力，使其在理解英雄行为的同时，能够反思自身行为，形成积极向上的人生态度和价值观，为实现个人全面发展奠定坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在前期品社课程的学习中，学生已经了解了一些自然灾害的基本知识，如地震的成因、防护措施等。此外，通过课本中关于英雄人物的介绍，学生对英雄品质有了初步的认识，能够理解到在困难面前勇敢、坚强的意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对于英雄事迹具有较强的兴趣。他们在合作交流、表达自我方面表现出一定的能力，喜欢通过故事、讨论等形式学习。此外，学生在思考问题时，喜欢从多个角度出发，具有探究精神。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课的学习过程中，学生可能会在理解英雄少年行为背后的心理动机和价值观方面遇到困难。此外，面对地震灾害，学生可能会产生恐惧心理，对如何在紧急情况下保护自己和他人的实际操作能力有限。在讨论和分析问题时，学生可能缺乏批判性思维，难以深入挖掘问题的本质。

综上，针对学生的知识背景、兴趣和可能遇到的困难，教师应在本课教学中采取生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考，提高解决问题的能力。同时，注重培养学生的批判性思维，帮助他们更好地理解英雄品质，并在实际生活中运用。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和真实案例，向学生讲述地震灾害中英雄少年的事迹，引导学生学习他们的勇敢和坚强。在讲授过程中，注重启发学生思考，培养他们的批判性思维。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花，深入探讨英雄少年的品质和精神。讨论主题可以包括：如何在生活中体现勇敢、坚强和责任心，面对自然灾害如何保护自己和他人等。

3.情景教学法：创设模拟地震灾害的情景，让学生在角色扮演中体验英雄少年的行为，增强他们的同理心和责任感。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示地震灾害和英雄少年的图片、视频等资料，让学生直观地感受灾害的严重性和英雄行为的力量。此外，还可以播放相关的动画片、纪录片，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件设计互动性强、富有挑战性的课堂练习，让学生在游戏中学习，提高他们的学习积极性和效果。

3.网络资源：充分利用网络资源，为学生提供更多关于地震灾害和英雄少年的学习材料，拓展他们的知识视野。同时，鼓励学生利用网络平台进行自主学习，培养他们的信息素养。

结合以上教学方法和手段，教师在教学过程中应关注以下几点：

1.关注学生个体差异，因材施教，调动每个学生的学习积极性。

2.创设轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感中学习。

3.注重课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，提高他们的思考能力和表达能力。

4.及时给予学生反馈，指导他们调整学习方法，提高学习效率。

5.定期评估教学效果，根据学生反馈调整教学策略，确保教学目标的实现。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引出本课主题。

过程：教师通过展示地震灾害中英雄少年的图片，引发学生对这些英勇行为的关注。提出问题：“你们知道这些英雄少年是如何在地震中救人的吗？”让学生分享他们对英雄少年的了解，从而导入新课。

2.新课内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解地震灾害中英雄少年的事迹，学习他们的勇敢和坚强。

过程：教师结合课本内容，讲述地震灾害中英雄少年的具体事迹，分析他们面对灾难时的勇敢和坚强。通过生动的案例，让学生感受到英雄少年精神的伟大。

3.情景模拟（20分钟）

目标：培养学生面对灾难时的冷静和勇敢，提高自我保护意识。

过程：教师组织学生进行情景模拟，模拟地震发生时的紧急情况，让学生在角色扮演中学会如何自救和救助他人。在此过程中，引导学生运用所学知识，培养他们的实际操作能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作精神和批判性思维。

过程：学生分组讨论以下问题：如何在生活中践行英雄少年的勇敢和坚强？面对自然灾害，我们还能做些什么？通过讨论，让学生深入思考，分享自己的观点。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和自信心。

过程：各小组选取代表进行展示，分享他们的讨论成果。其他学生认真聆听，教师进行点评，给予鼓励和指导，引导学生互相学习，共同进步。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本课知识点，强化学生对英雄少年精神的认识。

过程：教师对本课内容进行简要回顾，强调勇敢、坚强和责任心的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中，积极践行社会主义核心价值观，努力成为有责任感的人。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地震中的英雄少年故事集》：收录了多起地震灾害中英雄少年的真实事迹，让学生更深入地了解这些英勇行为背后的精神风貌。

-《自然灾害防护手册》：介绍了各种自然灾害的成因、预防和应对措施，帮助学生提高自我保护能力。

-《勇敢者之心》：一本关于勇敢、坚强和责任心的励志书籍，通过生动的故事，引导学生学会面对困难，勇往直前。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-知识点一：地震成因及防护措施。学生可以通过查阅相关资料，了解地震的成因、地震波的传播等科学知识，以及如何在家中、学校等不同场景下进行地震防护。

-知识点二：英雄少年精神的传承。学生可以采访身边的亲朋好友，了解他们心中的英雄少年形象，探讨如何将英雄精神传承下去，并在生活中践行。

-知识点三：互帮互助，共渡难关。学生可以结合课本内容，思考在自然灾害面前，如何发挥团结互助的精神，共同应对困难。

1.阅读拓展材料，撰写读后感，分享自己的感悟和心得。

2.观看相关纪录片、电影，了解地震灾害中英雄少年的事迹，进行课堂分享。

3.采访身边的亲朋好友，了解他们对英雄少年的看法，整理采访笔记，进行课堂交流。

4.参加学校或社区组织的防灾减灾活动，亲身体验地震防护措施，提高自我保护能力。

5.结合课本内容，创作以“地震灾害中的英雄少年”为主题的绘画、作文、手抄报等作品，展示自己对英雄精神的感悟。

6.组织课后小组讨论，探讨如何在日常生活中践行英雄少年的勇敢、坚强和责任心。典型例题讲解例题一：

题目：请描述一次地震中，一位英雄少年的事迹，并分析他的行为体现了哪些品质？

答案示例：在2013年四川雅安地震中，14岁的张丽莉在房屋倒塌的瞬间，勇敢地冲回教室，救出了多名同学。她的行为体现了勇敢、无私和责任心。

例题二：

题目：如果你在地震中遇到一位需要帮助的人，你会怎么做？请结合你所学的地震防护知识进行描述。

答案示例：我会首先确保自己和周围人的安全，然后查看伤者的伤情。如果伤者能自主行动，我会引导他们到安全地带；如果伤者无法行动，我会使用正确的救援方法，如拖行或背负，将他们转移到安全区域，并尽快寻求专业救援。

例题三：

题目：请分析地震灾害中，为什么互帮互助非常重要？

答案示例：互帮互助在地震灾害中至关重要，因为它能迅速集合众人的力量，提高救援效率。在紧急情况下，互相帮助可以减少伤亡，同时增强人们的信心和勇气，共同应对灾难。

例题四：

题目：请列举三个在地震中自救和救助他人的正确做法，并解释它们的重要性。

答案示例：

1.保持冷静：在地震中保持冷静，可以帮助我们做出正确的判断和行动，减少因恐慌导致的伤害。

2.使用安全三角区域：在室内，选择桌子下、墙角等安全三角区域避难，可以有效减少被坠物砸伤的风险。

3.检查呼吸和伤势：在救助他人时，首先检查伤者的呼吸和伤势，进行适当的急救措施，如心肺复苏等，这对伤者的生存至关重要。

例题五：

题目：请结合课本内容，谈谈你对英雄少年精神的理解，以及如何在日常生活中践行这种精神。

答案示例：英雄少年精神是指在困难和危险面前，勇敢、无私、有责任心地帮助他人。在日常生活中，我们可以从小事做起，如帮助同学解决学习难题、参与社区志愿服务活动、尊敬长辈等，这些行为都是英雄少年精神的体现。

补充和说明：

1.例题一旨在让学生通过具体案例，理解和感受英雄少年的品质。

2.例题二考查学生对地震防护知识的掌握，以及如何将理论知识运用到实际中。

3.例题三引导学生思考互帮互助在地震灾害中的重要性，培养他们的团队协作精神。

4.例题四通过列举正确的自救和救助他人做法，强调这些行为在地震中的关键作用。

5.例题五让学生结合课本内容，反思如何在日常生活中践行英雄少年精神，实现个人成长。板书设计中心主题：地震灾害中的英雄少年

板书内容：

1.英雄少年事迹概览

-时间：2013年四川雅安地震

-人物：张丽莉

-行为：勇敢救同学

2.英雄少年品质

-勇敢

-无私

-责任心

3.地震防护知识

-自救方法

-救助他人

-安全三角区

4.互帮互助的重要性

-提高救援效率

-增强信心与勇气

5.践行英雄少年精神

-帮助他人

-参与志愿服务

-尊重与关爱

板书设计说明：

-目的明确：通过板书，突出英雄少年的事迹与品质，强调地震防护知识和互帮互助的重要性，引导学生践行英雄精神。

-结构清晰：板书内容分为五个部分，条理分明，逻辑清晰。

-简洁明了：每个部分用简练的语言概括，突出重点，便于学生记忆。

-准确精炼：关键词准确，信息量适中，避免冗余。

-艺术性与趣味性：板书采用图文结合的方式，使用不同颜色粉笔区分内容，增强视觉效果，激发学生学习兴趣。

板书设计将结合课堂教学实际，根据学生的反馈和教学进度进行适时调整，以确保其有效性和实用性。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中的表现和讨论成果的质量，可以反映他们的合作精神和问题解决能力。教师可以通过评价学生的讨论成果，了解他们的思维深度和广度。

3.随堂测试：通过随堂测试，教师可以了解学生对地震灾害知识和英雄少年精神的理解和运用能力。测试可以采用选择题、填空题、简答题等多种形式，全面考察学生的知识掌握情况。

4.课后作业：课后作业是检验学生对课程内容理解和运用的重要手段。教师可以布置与课程内容相关的作业，如写作文、绘制思维导图等，通过作业的完成情况，了解学生的学习效果。

5.教师评价与反馈：教师在课后对学生进行评价和反馈，是帮助学生改进学习方法和提高学习效果的重要环节。教师可以根据学生的学习表现和作业完成情况，给予积极的评价和建设性的反馈，帮助学生发现问题，提供改进的方向和建议。

在教学评价与反馈过程中，教师应注重全面评价学生的学习过程和学习成果，既要关注学生的知识掌握情况，也要关注学生的思维能力和价值观的培养。同时，教师应注重及时反馈，及时给予学生鼓励和指导，帮助他们不断提升自我。教学反思与改进根据反思活动的结果，我会制定相应的改进措施，并计划在未来的教学中实施。如果发现学生对地震防护知识的掌握不够牢固，我会在未来的课程中增加相关的练习和讨论环节，加强学生的理解和应用能力。如果发现学生在讨论和合作方面存在困难，我会在课堂中提供更多的指导和鼓励，培养学生的合作精神和问题解决能力。同时，我也会关注学生的个性