放我的漫画老师的作文模板5篇

第第页放我的漫画老师的作文模板5篇放我的漫画老师的作文篇1每个人都有自身爱好的老师，有人爱好知识广博的语文老师；有人爱好计算精准明确的数学老师；有人爱好发音纯正的英语老师；而我爱好即幽默又严历的科学老师。我的科学张老师，他高高的个子，略显微胖的身材；乌黑的头发夹杂着一缕缕银丝，他有一双不大总是透着严历目光的眼睛。他还有一个专属的动作——那就是思考问题时总爱手托下巴。我们全班同学都特别的爱好他，上课的时候他总是一丝不苟，耐性的指出每个同学的错误，他的语言是那么的生动，有时还用一些滑稽的动作，常常逗的同学们捧腹大笑，但他在讲一些紧要的新知识时，对我们也特别的严格，这时全班就会鸦雀无声，认真的听他讲。一次率领我们做种子发芽的试验，别的小组都试验成功了长出了小小的嫩芽，只有我们小组种子还是原样，根本就没有要发芽的样子。于是我就急着去找老师问个明白，老师听了我的叙述后手托着下巴慢悠悠地说：“看来你们没有给种子喝水和吃饭，种子成长也是要食物和营养的”。我听了后才恍然大悟，哦，原来种子需要水份才会生长的。这就是即严历又不失幽默的科学老师，这就是我心中的“漫画老师”，这就是我爱好的老师。你们呢？放我的漫画老师的作文篇2早就听闻张老师是个认真负责、幽默风趣的好老师。做了她的学生，听了她的课，明白了她还真是名不虚传。我们都特别爱好她，亲切地称她为“语文张”。最让人拍手叫绝的是“语文张”总能让我们在轻松愉快中学到知识。那天按惯例，张老师以听写的形式检查我们的预习情况。听写完后，张老师开始批改了，看着一个又一个对钩，我称心极了。蓦地，张老师皱了皱眉头，在“捏”字前停了下来。张老师说：“哎呀，张子宣吃了豹子胆了！”全班同学如丈二的和尚摸不着头脑，你看看我，我看看你。“老师，捏字右下部分是土不是王。”同桌肖晓站起来指出。张老师接下肖晓的话说：“对呀，假如是王，只有吃了豹子胆的人才敢去捏他。张子宣，你没吃豹子胆吧？”同学们听了都哈哈大笑起来，我也不好意思地笑了。张老师接着说：“我们常常说捏泥人，泥不就是土吗？所以捏的右下方是个土字。记着了吗？”“记着了。”我们一边欢快一边鼓掌。我们不但佩服“语文张”妙趣横生的课，更佩服她不露痕迹的批判。一次，在讲课时，张老师告知我们：“每一个人都应当具有独立思考和独立推断事物真伪的本领，同时也应当具有怀疑的本领。”并让我们将“尽信书不如无书”这句俗语批注在课文的旁边。当全班同学都在做笔记时，我却开小差了。张老师见了说：“你们看，人家张子宣就具有这份独立思考的本领，他始终迟迟不动手记笔记，他确定还在思考和推断我们说的对不对。否则，他也会和其他同学一样，拿起了笔，在书上批注了。”我的脸红得像熟透了的苹果，心里却是满满的感谢。感谢张老师用这种“润物细无声”的方式教育我们，让我们健康、欢快地成长。“语文张”，遇见你，真是我的幸运。放我的漫画老师的作文篇3我的语文老师是闫老师，闫老师的脾气有点儿怪，愉快时像一个三岁小孩一样活泼，生气时像一只凶狠的母老虎。闫老师的外表并不出众，饱满的额头下面有一个浓密的眉毛，眉毛下面有一双“火眼金睛”，我们的一言一行，一举一动都逃不过老师们的法眼，一看就特别严格且德行十分优秀的老师。所谓“严师出高徒”，闫老师对我们真的很严格。记得第一次进入闫老师的教室，只见闫老师在黑板上写了8个大字：书写、纪律、作业和阅读。目的是让我们做到书写认真、保持课堂和课下纪律、定时完成作业和每天阅读至少半小时。记忆犹新的是有一次，一个同学的作业写得特别潦草，闫老赶忙眉毛紧皱，脸涨的通红，双手叉腰，额头上显现个“王”字。闫老师一怒之下把那个同学作业给撕了，并罚他重新认真书写一遍。我们目睹了那个“惨状”，以后，我们班的同学都书写特别认真，将近再也没有书写潦草的同学了。闫老师还是个寓教于乐的`老师。闫老师教给我们阅读理解的做题方法，并让我们运用到阅读理解中，联系生活实际。枯燥的知识从闫老师嘴里跑出来就变得有滋有味，让我们听得全神贯注，学得兴致勃勃。闫老师还常常搞一些有心义的活动，助我们成长。让我记忆犹新的是“酷书虫日记共享会”。记得有一次，我上台去读我的日记，我记得我既紧张又激动，可是一上台，就不知道我该怎么办了。闫老师小声提示我：“首先，要说大家好，我今日共享的日记题目是什么，再去读日记，就行了。“我依照闫老师说的做了，赢得了同学们热烈的掌声。我爱好闫老师举办的每一次活动，由于总有很大的受益。这就是我的语文老师——闫老师，一个既严格又寓教于乐的老师，这样的好老师，谁不爱好呢？放我的漫画老师的作文篇4我的语文老师沈老师令我印象深刻。她脸小，头发短，身材瘦，戴着一副黑框眼镜。她很爱笑，幽默风趣。一次语文课上，我们读一篇介绍仿生学的文章。文中把生物称为“老师”。文后有一道题，问“老师”一词为什么加引号。沈老师在讲台上站定，卖起了关子：“一位同学在答这道题时骂了老师。”“嗯？”“怎么回事？”“骂老师？”……同学们纷纷说道，有的开始窃窃私语。我很期望老师快说清前因后果，在心里沉默念到：“老师，您快说呀！别卖关子了。”这时，老师在黑板上写下了那位同学的答案——由于老师不是人，老师是动物。教室里瞬间炸开了锅，笑声充分了每一个角落。沈老师指着黑板上的句子，侃侃而谈：“同学们，咱们看看这引号的作用多大呀！没有它，老师都不是人了。没有它，同学们都没礼貌了。”同学们听着这话，深表同意。“给这句话中的‘老师一词加上引号，大家就能明白这个词来源于我们读的文章了。此时，引号的作用就是引用。大家再想一想，文中‘老师一词用的引号是不是引用的作用呢……”沈老师连续讲着引号的作用。教室里的笑声消失了，我们听得可认真了。假如听了这件事，你就认为沈老师很不冷不热，那可就大错特错了。她要是生起气来，可不是好惹的。一天上午放学，阿琳想抢着排在路队前头，破坏了秩序。沈老师见了，罚他最终一个出教室。阿琳挨了罚很生气，出教室的时候，打了会议室的门一拳头。不成想，“打门”事件又被沈老师看得清清楚楚。虽然我已经走到了一楼门厅，仍然能听见沈老师厉声训斥：“坏情绪不是这么发泄的！门无缘无故挨了打不委屈吗？给门致歉！直到门说谅解你了，你再走不迟……”我边往家走边想：阿琳呀阿琳，你说你错了就认罚呗，非又挥拳打门干嘛？沈老师是好惹的吗？门要说出谅解你的话，你得等到猴年马月才略回家了吧！沈老师的严格中也透着一股幽默劲儿。我爱好沈老师。放我的漫画老师的作文篇5学校有很多我们喜好的老师，假如你问我最爱好哪个老师，我会毫不迟疑地告知你，我的作文老师顿老师。请听我渐渐讲。顿老师瘦瘦的，中等身材。国字脸，小平头。浓浓的眉毛下，一双不大的眼睛，挺有神采。他上课十分有激情，嗓门还可以震破玻璃。他成天都是乐呵呵的，仿佛天塌下来，都和他无关似的，典型的乐天派。顿老师特别幽默搞笑。记得有一次，一位同学和另一位同学发生了矛盾。那位同学趴在桌子上哭泣。不少同学在旁边看热闹。顿老师走进了教室。他发现那位同学在教室里哭泣。我注视着老师，想看看他怎么来处理这件扎手的.事情。瞧，顿老师走到教室外面，我十分纳闷：上课了，他走到教室外面干什么？“好大的雨哟！”顿老师扬起了大嗓门，我不知道葫芦里装的是什么药。我班的顽皮鬼笑着说：“老师，你糊涂了吧？”同学们都看着顿老师，连那位哭泣的同学也停止了哭泣。顿老师笑了笑：“刚才，不是有一个小伙伴在哭泣吗？那不是下雨器在播雨吗？”听了老师的解释，教室里笑翻了天。连那位哭泣的同学也破涕为笑。记得还有一次，上自习课。顿老师来检查同学们的作业。结果看到陈丽淇的字，他猛地后退几步，大叫：“妈呀，好长一条毛毛虫！”胆小的同学吓得一声声尖叫：“啊！有毛毛虫啊！救命！