第三单元第一节科学合理使用网络 说课稿 2024-2025学年川教版（2024）初中信息技术七年级上册

第三单元第一节科学合理使用网络说课稿2024—2025学年川教版（2024）初中信息技术七年级上册一、设计思路

本节课以川教版初中信息技术七年级上册第三单元第一节“科学合理使用网络”为教学内容，旨在让学生认识到网络的积极作用，同时了解网络使用的潜在风险，学会科学合理地使用网络。教学过程中，我将结合课本知识，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生掌握网络安全防护知识，培养良好的网络素养。课堂设计注重理论与实践相结合，以提高学生的实际操作能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维与创新意识。学生将学会识别网络信息的价值与风险，提升自我保护意识，形成正确的网络使用态度；通过分析网络问题，发展逻辑思维与问题解决能力；同时，激发学生在网络环境中探索创新的热情，培养其利用信息技术创造性地解决实际问题的能力。三、重点难点及解决办法

重点：培养学生科学合理使用网络的能力，包括网络信息的识别与判断、网络安全防护方法的掌握。

难点：如何让学生深刻理解网络使用的风险，并在实际操作中有效应用网络安全知识。

解决办法：

1.通过具体案例分析，使学生直观感受网络风险，提高其信息识别能力。

2.以小组讨论形式，引导学生分享各自的网络使用经验，共同探讨解决策略。

3.设计模拟情境，让学生在实际操作中运用所学网络安全知识，提高其防护能力。

4.教师在课堂上提供针对性的指导，针对学生的疑问和操作难点进行解答和演示，帮助学生突破学习障碍。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解网络使用的基本原则和注意事项，随后引导学生进行小组讨论，分享个人经验和看法。

2.设计模拟网络环境中的实际情景，让学生通过角色扮演体验网络风险，并探讨相应的防护措施。

3.运用案例研究，分析网络安全的典型问题，让学生在具体情境中学习解决策略。

4.利用多媒体教学资源，如视频、PPT等，直观展示网络信息安全知识，增强学生的学习兴趣和参与度。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括网络安全知识PPT和相关的网络使用案例视频，明确要求学生预习网络信息识别和网络安全防护的基本概念。

设计预习问题：提出“如何判断网络信息的真伪？”和“列举几种网络安全防护措施”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台统计数据和学生反馈，确保每位学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，观看视频和阅读PPT，理解网络信息安全的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自我学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示网络安全的实际案例，引起学生对网络安全的重视。

讲解知识点：详细讲解网络信息识别和网络安全防护的方法，结合实例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，讨论如何科学合理使用网络，以及如何在网络中保护个人信息。

解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用到实际生活中。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享个人经验和学习心得。

提问与讨论：学生提出自己在网络安全方面的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统地传授网络安全知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习和应用知识。

合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与网络安全相关的作业，如设计一份网络安全宣传海报。

提供拓展资源：提供网络安全相关的书籍和在线资源，鼓励学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成网络安全宣传海报的设计。

拓展学习：利用拓展资源，进一步了解网络安全知识。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于让学生理解网络安全的重要性，并学会在实际中应用网络安全知识。通过课前预习、课中讨论和实践活动、课后拓展应用，层层递进地帮助学生掌握这些重点难点。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够理解并掌握网络信息识别的基本原则，如通过权威网站验证信息真伪、识别网络谣言等。在网络安全防护方面，学生学会了如何设置复杂密码、使用防火墙、安装杀毒软件等基本防护措施。通过本节课的学习，学生对网络安全的认识更加全面，能够有效识别和防范网络风险。

2.技能提升方面：

学生在课堂讨论和角色扮演活动中，提高了沟通协作能力。通过设计网络安全宣传海报等作业，学生学会了如何运用所学知识解决实际问题，提升了创新能力和实践能力。此外，学生在完成作业过程中，学会了如何查找、筛选和利用网络资源，提高了信息素养。

3.思维发展方面：

学生在学习过程中，逐渐形成了科学的网络使用观念，能够自觉抵制不良网络信息。在小组讨论中，学生学会了从不同角度分析问题，培养了批判性思维。同时，学生在反思总结环节，能够发现自己的不足，提出改进措施，促进了自我成长。

4.情感态度方面：

学生在学习过程中，对网络安全产生了浓厚的兴趣，增强了网络安全意识。学生认识到网络安全对个人和社会的重要性，表示将自觉遵守网络道德规范，积极参与网络安全防护。

5.综合素养方面：

学生在本节课的学习中，不仅掌握了网络安全知识，还培养了团队协作、沟通表达、创新实践等综合素质。这些素养的提升，为学生未来的学习和生活奠定了坚实基础。

6.实际应用方面：

学生在日常生活中，能够运用所学网络安全知识，保护自己和家人的网络安全。例如，在上网购物时，学生能够识别虚假广告，防范网络诈骗；在使用社交媒体时，学生能够识别网络谣言，避免传播不实信息。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了以案例导入的方式，通过生动的网络信息安全案例，激发学生的学习兴趣，使抽象的理论知识更加具体形象。

2.我还运用了小组合作学习的方式，让学生在讨论中互相学习，提高了学生的参与度和积极性，同时也培养了他们的团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生预习的监控不够严格，导致部分学生预习效果不佳，影响了课堂学习的效果。

2.在教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，导致部分环节匆忙，学生未能充分参与。

3.在教学评价方面，我未能充分关注学生的个性化需求，评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我将加强对学生预习的监控，通过在线平台的统计数据和学生反馈，及时了解学生的预习情况，并给予针对性的指导。

2.对于教学组织方面的问题，我将更加合理地分配课堂活动时间，确保每个环节都能得到充分的展开，让学生有足够的时间参与讨论和实践。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，如个人作业、小组讨论表现、课堂提问等，全面评估学生的学习效果。同时，我会关注学生的个性化需求，给予个性化的反馈和指导。

在未来的教学中，我将继续探索和实践新的教学方法，以提升教学效果。我会更加注重学生的主体地位，激发他们的学习兴趣和动力。同时，我也会加强与其他教师的交流与合作，借鉴他们的优秀教学经验，不断提升自己的教学能力。

对于校企合作方面，我计划加强与企业的沟通，了解企业的实际需求，将实际案例引入课堂，使学生能够更好地理解理论知识与实际应用的结合。此外，我还会邀请企业专家进行讲座或实训指导，为学生提供更多的实践机会。八、内容逻辑关系

①网络信息识别

-重点知识点：网络信息的真伪判断标准、权威信息源的识别方法

-重点词汇：权威、验证、谣言、可信度

-重点句子：在判断网络信息真伪时，应首先查看信息发布者的权威性。

②网络安全防护

-重点知识点：