一年级上册数学教案-5.3 6、7的加减法-人教版

一年级上册数学教案5.36、7的加减法人教版我作为一名经验丰富的教师，今天要为大家分享的是关于一年级上册数学教案5.36、7的加减法人教版的内容。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第三节的6、7的加减法运算。学生们将学习如何进行6、7的加减法计算，并通过例题和练习来掌握这一运算方法。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握6、7的加减法运算方法，能够独立进行计算，并能够理解加减法运算的基本概念。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握6、7的加减法运算方法，难点在于如何让学生们理解和掌握加减法运算的规律。四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。五、教学过程1.实践情景引入：我通过讲解一个生活中的实例，比如去超市买东西，让学生们理解加减法运算的实际意义。2.例题讲解：我通过PPT展示6、7的加减法运算的例题，并进行讲解，让学生们理解并掌握运算方法。3.随堂练习：我给出一些6、7的加减法运算题目，让学生们在课堂上进行练习，巩固所学知识。4.小组讨论：我将学生们分成小组，让他们讨论如何解决一些复杂的6、7的加减法运算题目，培养他们的合作能力。六、板书设计我在黑板上设计了一些6、7的加减法运算的题目，并通过板书来展示运算的步骤和结果。七、作业设计1.题目：请学生们独立完成一些6、7的加减法运算题目，巩固所学知识。2.答案：（1）6+7=13（2）7+6=13（3）67=1（4）76=1八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对6、7的加减法运算有了初步的理解和掌握，但在解决一些复杂题目时，仍需加强。在课后，我将会对学生们进行辅导，帮助他们更好地掌握知识，并进行一些拓展延伸的学习，提高他们的数学素养。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了生活中的实例，比如去超市买东西，来说明加减法运算的实际意义。这个环节的重点是让学生们理解加减法运算与现实生活的联系，从而激发他们的学习兴趣。在这个环节中，我注重让学生们参与进来，通过实际操作和观察，体会加减法运算的作用。二、例题讲解在例题讲解环节，我通过PPT展示了6、7的加减法运算的例题，并进行讲解。这个环节的重点是让学生们理解并掌握运算方法。在讲解过程中，我注重步骤的分解，让学生们明确每一步的操作和运算规则。同时，我还通过举例和互动，让学生们主动参与进来，提出问题和解答问题，加深对加减法运算的理解。三、随堂练习在随堂练习环节，我给出了一些6、7的加减法运算题目，让学生们在课堂上进行练习。这个环节的重点是让学生们通过实际操作来巩固所学知识。在这个环节中，我鼓励学生们独立思考和解答问题，并及时给予他们反馈和指导。我还注重让学生们相互交流和讨论，通过合作学习来提高解题能力。四、小组讨论在小组讨论环节，我将学生们分成小组，让他们讨论如何解决一些复杂的6、7的加减法运算题目。这个环节的重点是培养学生的合作能力和解决问题的能力。在这个环节中，我鼓励学生们积极参与讨论，提出自己的观点和思路，并通过团队合作来找到解决问题的方法。本节课程教学技巧和窍门在讲解一年级上册数学教案5.36、7的加减法人教版的过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重了语言语调的运用。在讲解例题和知识点时，我尽量使用简洁明了的语言，避免使用复杂的术语和概念。同时，我注意语调的变化，通过提高语调的抑扬顿挫，引起学生的注意和兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我根据学生的反应和学习情况，灵活调整讲解和练习的时间。我确保学生们有足够的时间来理解例题和练习题目，同时也避免拖延时间，保持课堂的紧凑和高效。我积极引导学生进行课堂提问。我鼓励学生们提出问题和解答问题，激发他们的思维和积极参与课堂讨论。通过提问，我能够了解学生们的理解程度，及时给予他们反馈和指导。在情景导入环节，我通过讲解一个生活中的实例，比如去超市买东西，让学生们理解加减法运算的实际意义。这个实例能够引起学生们的兴趣和共鸣，使他们更好地理解和掌握知识。在教案反思方面，我认为还有一些需要改进的地方。我需要更加关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助。我需要加强对学生的监督和反馈，确保他们能够及时纠正错误和巩固知识。我需要不断更新和丰富教学内容和方法，以激发学生们的学习兴趣和动力。通过运用这些教学技巧和窍门，我相信学生们能够更好地理解和掌握6、7的加减法运算。同时，我也将不断反思和改进教案，提高教学质量和效果。课后提升为了让学生们在课后巩固所学知识，我为他们设计了一些丰富的练习题目，并提供了详细的答案。这些题目旨在提高学生们对6、7的加减法运算的理解和应用能力。（1）6+6=（2）7+7=（3）6+7=（4）7+6=（1）126=（2）137=（3）116=（4）107=（1）8+65=（2）97+6=（3）7+86=（4）117+6=（1）6+7=13的意义是什么？（2）7+6=13的意义是什么？答案：题目1：（1）6+6=12（2）7+7=14（3）6+7=13（4）7+6=13题目2：（1）126=6（2）137=6（3）116=5（4）107=3题目3：（1）8+65=9（2）97+6=8（3）7+86=9（4）117+6=10题目4：（1）6+7=13的意义是：有6个苹果，再加上7个苹果，一共有13个苹果。（2）7+