《100以内的加法和减法》（教案）一年级下册数学人教版

《100以内的加法和减法》（教案）一年级下册数学人教版教案：《100以内的加法和减法》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级下册数学教材，主要涵盖了第77页至第80页的内容。这部分教材主要介绍了100以内的加法和减法运算，包括加减法的意义、计算方法以及应用题的解决方法。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解100以内加减法的意义，掌握加减法的计算方法，能够熟练地进行计算，并解决一些简单的实际问题。三、教学难点与重点教学难点：理解加减法的意义，掌握加减法的计算方法，能够正确地进行计算。教学重点：通过实际操作，培养学生的计算能力，提高计算速度和准确性。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、小棒等。学具：练习本、铅笔、小棒等。五、教学过程1.情景引入：通过一个小朋友分水果的故事，引出加减法的概念。2.讲解加法：用小棒作为教具，演示加法的计算过程，讲解加法的意义和计算方法。3.讲解减法：用小棒作为教具，演示减法的计算过程，讲解减法的意义和计算方法。4.练习加减法：让学生分组进行加减法的计算练习，教师巡回指导。5.解决实际问题：让学生解决一些与生活相关的实际问题，巩固加减法的应用。六、板书设计板书设计如下：加法：加数+加数=和减法：被减数减数=差七、作业设计1.完成练习本上的第110题。答案：1.3+4=72.73=410.8+2=102.家长可以让孩子在日常生活中，运用加减法解决一些实际问题，如购物时的找零、分配物品等。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对100以内的加法和减法有了更深入的理解，大部分学生能够熟练地进行计算。但在解决实际问题时，部分学生还存在着一定的困难，需要在今后的教学中，继续加强对学生解决实际问题能力的培养。拓展延伸：可以让学生尝试进行一些200以内、500以内甚至更大数的加减法计算，提高学生的计算能力。同时，也可以让学生尝试解决一些更复杂的实际问题，提高学生的应用能力。重点和难点解析一、情景引入二、讲解加法和减法在讲解加法和减法时，我使用了小棒作为教具，通过实际操作来演示加法和减法的计算过程。这种直观的教学方式可以帮助学生更好地理解加法和减法的意义，以及如何进行计算。例如，当我用3根小棒代表3个苹果，然后又加入了2根小棒代表2个苹果时，学生可以看到一共有5根小棒，这就是加法的计算结果。而当我拿走1根小棒时，学生可以看到还剩下4根小棒，这就是减法的计算结果。通过这样的实际操作，学生可以更深刻地理解加法和减法的计算过程，从而提高他们的计算能力。三、练习加减法在学生理解了加法和减法的概念和计算方法后，我安排了分组练习的环节。这个环节的目的是让学生通过实际操作，巩固对加减法的理解和计算能力。在练习过程中，我会巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予他们鼓励和表扬。例如，当学生在计算3+4时，可能会写出7，我会及时指出他们的错误，并帮助他们理解正确的计算方法。同时，我也会给予他们鼓励，让他们相信自己能够掌握加减法的计算。四、解决实际问题解决实际问题是巩固学生对加减法应用的重要环节。我会让学生尝试解决一些与生活相关的实际问题，例如购物时的找零、分配物品等。通过解决这些实际问题，学生可以将所学的加减法知识应用到实际生活中，从而提高他们的应用能力。例如，当学生面对一个购物场景，商品的价格是12元，而他们只有10元时，他们需要理解还需要找回多少元，这就是一个减法问题。通过这样的实际问题解决，学生可以更好地理解和掌握加减法的应用。本节课程教学技巧和窍门在讲解《100以内的加法和减法》这一课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。我注重了语言语调的运用。在讲解加法和减法时，我尽量使用生动、简洁的语言，并结合适当的语调变化，以吸引学生的注意力。例如，在讲解加法时，我会用兴奋的语调说：“看，3个苹果加上2个苹果，一共有5个苹果呢！”而在讲解减法时，我会用平稳的语调说：“如果吃掉了1个苹果，那么3个苹果就剩下2个苹果了。”通过这样的语言语调运用，我可以更好地传达知识，并激发学生的学习兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。例如，在讲解加法和减法时，我会用一定的时间详细解释概念和计算方法，并让学生进行实际操作。同时，我也留出足够的时间进行课堂提问和解答学生的疑问。这样，学生就有足够的时间理解和掌握知识，并能够及时提出问题，促进教学的互动性。我注重了课堂提问的运用。在教学过程中，我会适时地提问学生，以检查他们对知识的理解和掌握程度。例如，在讲解加法时，我会问学生：“谁能告诉我，3加上2等于多少？”通过这样的课堂提问，我可以激发学生的思考，培养他们的口头表达能力，并确保他们对知识的理解更加深刻。在教案反思方面，我认为本节课的教学效果整体较好。学生对100以内的加法和减法有了更深入的理解，大部分学生能够熟练地进行计算。然而，我也意识到在解决实际问题时，部分学生还存在着一定的困难。因此，在今后的教学中，我将继续加强对学生解决实际问题能力的培养，通过更多的生活实例和练习题，让学生更好地应用所学知识。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我成功地激发了学生的学习兴趣，提高了他们对100以内的加法和减法的理解和掌握程度。在今后的教学中，我将继续运用和改进这些教学技巧和窍门，以提高教学效果，帮助学生更好地学习和掌握数学知识。课后提升1.计算练习：23+45=7627=89+11=5422=36+29=4718=2.应用题练习：小明有35个糖果，他给了小红一些糖果后，还剩下28个糖果。小明给了小红多少个糖果？一个篮子里有20个苹果，小明拿走了9个苹果，然后又放回了5个苹果。篮子里现在有多少个苹果？小华买了3个面包和2个鸡蛋，一共花了9元。如果一个面包2元，一个鸡蛋1元，小华买了多少个面包？3.探索题练习：找规律：3,6,9,12,__,__,__（答案：15,18,21）找规律：4,8,12,16,__,__,__（答案：20,24,28）4.综合应用题：小刚有一些贴纸，他给了小华一些贴纸后，还剩下20张。如果小刚原来有30张贴纸，他给了小华多少张贴纸？小明有一些书籍，他送给了小红一些书籍后，还剩下15本。如果小明原来有25本书，他送给了小红多少本书？答案：1.计算练习：23+45=687627=4989+11=1005422=3236+29=654718=292.应用题练习：小明给了小红3528=7个糖果。篮子里现在有205=15个苹果。小华买了3个面包（3x2=6元）和2个鸡蛋（2x1=2元），一共花费6+2=8元。3.探索题练习：找规律：每个数比前一个数多3。找规律：每个数比前一个数多4。4