外研版四年级英语下册教案全套

外研版四年级英语下册全册教案教学内容教学目标::1.nice,clever,shy，naughty，abit.能够用Thisis开头介绍一个人。激发学生的学习热情，培养学生认识他人、广交朋友的情感态度。1、词汇和短语：nice，clever，shy，naughty，abit的正确读音及使用。2、认读并正确运用句子结构“Thisis...”以及“He/Sheisvery...”结合实际，用所学词汇与句型描述周围人的外貌特征、个性特点。Step1Warmingup1.Greetings话题接近生活，学生有较大的发挥空间，较浓2.Freetalk:Doyoumakeanynewfriendsinthenewyear?话题接近生活，学生有较大的发挥空间，较浓Step2Presentation1.Showsomepicturesofdifferentpeopletothestudents.2.Askstudentstosayouttheirremarkablefeatures.3.Thentheteacherwritestheadjectivewordsontheboard.4.TalkStep3NewTeaching1.Studentslistentothetapeandanswerthefollowquestions:b.Whoisaniceteacher?e.Whoisnaughtybutnotabadbird?2.Findoutnewwordsandsentences,andthenwritethemontheboard3.Learnthenewwordsandsentences.可修改编辑教学内容能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：“能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：“Thisis...”以及“He/Sheisvery...”通过游戏、会话表演等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。目能目情目使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。教学重点教学难点isvery...”教学重点教学难点能使用所学形容词描述一个人。1、复习新单词：nice,shy,clever，naughty，abit。2、听录音。学生初听感受新知，再由老师翻译、带读。图：突破图：突破重、难点深化对课堂教学的4、教师翻译、带读本部分。::T：She’sverynice,butshe’sabitshy.Who’sshe?S：She’sMaomao.T：She’saniceteacher.Who’sshe?S：She’sMsSmart.T：He’sacleverpupil.Who’she?S：He’sXiaoyong.T：It’snaughtybutnotabadbird.Who’sit?S：It’sParrot.6、对话表演。两个同学为一组，上台表演介绍对方，并用所学形容词描8、小结。先由学生尝试总结本课所学要点，再由教师修正、补充词is...”以及“He/Sheisvery...”可修改编辑教学内容教学目标教学重点教学难点M1Unit能识读运用单词cool,little,cute能口头运用Thisismybigbrother.Hscool.这类语句描述在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。句型:Thisismybigbrother.He’scool.掌握和熟练运用本模块所学语言知识描述一个人。Step1、Warmingup备注1.Greetings2.小组表演上节课的对话。（设计意图：复习上节所学内容，为学习新知做好铺垫)。brother，sisterStep2、Presentation教师拿出自己的合家福，用上节课所学知识点介绍家庭成员，现在我们一起看看Sam的爸爸妈妈是怎样的，我们先来“She/he’s...”带着问a.Whoisnice?找答案,ontheboard(5)Learnthenewwordsandsentences.Step3Practice指导完成练习册P23,4,5题和P54，5题::教学内容教学内容可修改编辑教学目标::能掌握运用句型Thisismybigbrother.He’scool进行对话交流。能口头运用Thisis..以及He/She’s...这类语句描述人物特征。在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。句型:Thisismybigbrother.He’scool.掌握和熟练运用本模块所学语言知识描述人物特征1、复习上节课学的新单词：nice，shy，clever，naughty。2、听课文录音，全班同学跟读课文，教师讲解课文。3、抢答游戏。教师说课文的人物，学生说出该人物的对应的形容词，比T：Panda’saunt？S：She’sverynice.T：Panda’suncle？通过小组习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提高通过小组习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提高S：She’scute.T：Panda’sfriend？S：He’sverynaughty.4、角色扮演。两人为一小组，扮演课文中人物角色，并对话。5、对话表演。两个同学为一组，上台表演介绍对方，并用所学形容词描述对方的性格特征，再让学生判断描述是否正确。7、听歌谣，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。最后集体演唱。2）自带家庭成员照片，并用简单的句子向同学介绍自己的家人的外形、9、小结。先由学生尝试总结本课所学要点，再由教师补充、修正词以及“He’scool.”可修改编辑教学目标教学重点教学难点Words:city，ship，small，capital,about,beautiful,Sentences:It’sverybigandverybeautiful.通过会话表演、游戏等活动培养学生学习英语的兴趣。使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。单词、课文和对话使学生懂得如何描述一座城市curl.Andwhensheisgood,sheisvery,verygood.Andwhenshe图：突破重、难点深化对课堂教学的T:Hello!Boysandgirls.I’mateacher.Areyouateacher?T:Areyounaughty?Step一、导入city.”中。ThentranslateitintoChinese.找生用英语说出“伦敦市一个大城市。”鼓励学生踊跃参加抢答赛“说城市”，学生可以用中文说。Step二、新授在愉快的氛围中，师告诉学生：“Amy和Lingling是同班同学。一天，Amy带来了一本关于自己家乡—伦敦的书。Lingling看见这本书后非常好奇，于是就请Amy向她介绍伦敦的情况。现在我们就来跟Amy学一学怎样描述城市和景物。今天学习过后，请大家也来介绍一下自己熟悉的城市、地区或景物。请学生听录音，听一听Amy和Lingling之间的对话。师：“WhereisLondon?”生在地图上指出伦敦的位置。再放一遍录音，让学生在自己的书上勾出描述城市的形容词（nice,请学生根据插图和上下文猜一猜每个生词的意思。“beautiful”一词教师要反复示范，借助肢体语言帮助学生读清并理解这一单词。个别单词处理完之后，教师领读课文几遍。然后鼓励学生分角色大胆试读，教师及时给::教学内容教学内容可修改编辑教学目标能够描述一座城市或一处景物。激发学生的学习热情，了解英国的著名的景点和景物。能够用学过的知识描述一座城市或一处景物。Step1WarmupStep2Review1.先听课文录音，然后跟读Step3Presentation2.Showsomepicturestothestudents.Showpicture1，thenaskWhatis4.Practise以小组形式讨论四幅图片的内容，讨论过后，每组派出两名成员讲述图片中的内容，然后评出“最佳口语奖’.培养学生题，解决问题的能力，同时渗透学法Picture2ThisisBuckinghamPalace.Itisverybigandverybeautiful.Picture3ThisisLondon.LondonsthecapitalofEngland.Picture4ThisisAmy`shouse.5.领读课文，分角色朗读6.Practicethemwithyourpartner.教学内容教学内容知识能识读运用单词long,old,famous,tall,教学目标可修改编辑教学重点教学难点通过图览这四个名胜古迹了解更多的地理知识。通过学习体验成功,培养学生对语言学习的乐趣。掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论英国著名的景点step1.Warmingup.1、Greetings2、复习上一单元的课文。Step2、PresentationReviseadjectives.TellthestudentsthatIamgoingtosayanadjective.Theyhavetofindsomethingintheirbooksthattheadjectivedescribes.Asktwoorthreestudentstaywhichobjectthechose.London.Showpicture，Whatisthis？学生回答：大本钟."firstwordofatwo-wordplacename.Theseplacesareallinname.Step3、1、全班齐听课文录音，然后跟读。图：学生问题，解::教学内容可修改编辑教学目标教学重点教学难点能掌握运用景物或物品的英语表达如：BigBen,HydePark,andTowerBridge.BuckinghamPalace等进行对话交流。能用英语表达一些景物的特征。在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。掌握BigBen,HydePark,andTowerBridge.BuckinghamPalace.Usingadjectivestodescribecitiesandbuildings.step1.Warmingup.1、Greetings2、复习上一节课的内容。Step2、Presentation1．Listenandpoint通过小组通过小组习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提高(childrenplayingagame).down'isatraditionalEnglishsong.ExplainthatLondonBridgeisaveryfamousbridgeinLondon.4、Think，askandanswer。answer。1、TellthestudentsthatIamgotheyhavetothinkofsomeplacesinChinathattheseadjectivesdescribe.ExampleT:Old.S1:GreatWall.S2:PalaceMuseum.::教学内容可修改编辑day,housework,homework.教学目标2.Sentences:Robotwilldoeverything./Samcanrideabike.能用will谈论将来可能发生的事情，运用情态动词can描述能力。教学目标培养学生的模仿能力及团队精神。教学重点教学难点will教学重点教学难点情态动词can的使用及will的使用。Step1Warmup1.Greetings2.FreetalkStep2Presentation培养学生题，解决问题的能力，同时渗透学法培养学生题，解决问题的能力，同时渗透学法2.T:TodaywewilllearnModule4Unit1Robotwilldo:3.Showthepictures.(引出本课的词汇:4.Stickthewordcardsontheboardafterread.5.情景操练单词的学习过程中，教师或者磁带领读，纠正发音，小组练习,同桌练在练习正确发音之后，练习句型Robotswilldo…，教师根据学生的掌握情况采取Ipointyousay,Isayyoupoint等形式，巩固所学的单词或词组,叫学生到黑板前表演.Step3NewTeaching底Sam和Amy会干什么？）Ss:That’sgreat.T:WhatcanSamandAmydo?2.让学生齐读can的句型，用can3.接龙游戏：例：A:IamDaming.造多几个句子，让学生感知can的Icanrideabike.B:Damirideabike.I’mZhangLi.IStep4Summary(全班同学齐读新Step5Homework1.copythenewwords.2.Dotheexercisesbookonpage12教学内容教学内容可修改编辑教学目标教学重点教学难点1、掌握词汇robot,will,everything,housework,home2、会运用句子Robotwilldo/Itcantalk.能够听懂会说本模块句型，能灵活运用功能句谈论将来的行为，培养学在积极参与教学活动及小组合作中激发兴趣，体会到学习的快乐。1、词汇robot,will,everything,housework,homework,our,oneday2、会运用句子Robotwilldo/Itcantalk./Willrobotsdohomework?/Yes,theywill./No,theywon’t.Step1、warm-up吟唱Samcanrideabike.Hecanridehisbike.Amycanflyakite.Shecanflyher图：学生图：学生带着问题听录音并学生分析问题，解决问题的T:PleasedoasIsay.(Walkbasketball,makeacake)T:wonderful,wecandothesethings.Ihaveafriend.Itcandothesethings,too.Lookhere,whoisit?2、Listentothetape.(带着以下问题去听1housework?Ss:Yes,theywill./NoTheywon’t.Step3Newteaching1、Listenandrepeat,trytoimitate.2、Playinrolesandshow.Step4:practiceT:oneday,whatwillrobotsdo?Robotswill...(makecakes,dohomework,singsongs,makebed,takepictures.)例：Willtherobotsmakecakes?/Yes,theywill./No,theywon’t.Step5、homework2、Dotheexercisesbookon13.::可修改编辑教学内容1、能识读运用单词Monday,教学目标1、能用I’ll...这句型来表达自己在将教学目标2、制定并谈论活动或假期计划，并能运用Willyou...?/Whatwillyou...?句型进行回答。培养学生提前、合理安排自己的活动或假期，并做出计划，最大限度地保证活动或假期快乐又有意义。1、星期单词的掌握1、星期单词的掌握2、句型的问答以及运用3、书本知识的理解、拓展和综合运用。教学重点教学难点1、星期单词的掌握2、动词短语的认读、理解及正确发音。Step1、Warmingup1、播放英语歌曲“MondayTuesday...,”.渲染英语学习气氛2、freetalkStep2、PresentationT:Boysandgirls.TodayisMonday.:TomorrowisTuesday.(LetSsread:T:thenextone,thenextone加(手势）让学生理解单词“next”的含义“下一个”T:TomorrowisMonday.ThTue./Wed./Thu./Fri./Sat./Sun.图：学生带着问题听录音并学生分析问题，解决问题的3、歌曲巩固（Let’ssingtogether)2、播放课文录音，让学生边听边指到相应内容处。4、在放录音，要求学生跟读，注意掌握语音语调。Step4PracticeT:让学生以小组为单位谈论自己一周的计划，请几位同学到讲台说说自在周末帮助家里人做点家务事）Step5homework1、Talkaboutyourplanwithyourparents.2、Copythenewwords.可修改编辑教学内容教学目标::M3Unit22、句子1）I’llplayfootballonSunday./WhatdoyoudoonSunday?能用will来说句子，表达自己的愿望和计划。在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。句型I’llplayfootballonSunday./WhatdoyoudoonSunday?Step1、warm-up备注Step2Presentationfootball,playbasketball,goswimming,playtabletennis,flyakite,rowaboat,rideabike带(学生读几次，对学生起到通过小组通过小组习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提高2、同桌之间操练句型：A:WhatwillyoudoonSunday?B:I’llplayfootball.三个学生为一组，一个学生问：WhatwillyoudoonSunday?一学生做动作，第三个学生说出，He/Shewill...Step3PracticeFollowandsayEg:A:TodayisMondayandtomorrowisTuesday.B:TodayisTuesdayandtomorrowi组说得又快又准）(想象自己假如有一个机器人，机器人又能干什么呢？用will来说出自己的机器人能干什么？发挥自己的想象力，看哪个同学的机器人最棒，让学生畅所欲言）Step5homework2、将自己的机器人梦复述给家里人听。可修改编辑教学内容教学目标教学重点教学难点教学反思知识目标能识读运用单词takeflypicnicgreatwhynotbecauseso.能力目标能初步接触动词的一般将来时。情感目标在交流中感受学习的快乐，培养学生大胆开口说英语的习惯。1、Wardsandphrase:picnictakegreatball,why,because,so2、Sentence:We’regoingtohaveapicnic.Willyoutakeyourkite?Yes,Iwill./No,Iwon’t.Grammar:Talkaboutplan.一、导入:ASongs:Monday,Tuesday…二、探究新知Steep1:Warmer:T:WhatwillyoudoonSunday?S1:Iwillplayfootball.S2:Iwillgoswimming.Step2:Listenandpointplaywithme?S1:Yes,Iwill.培养学生分析问题，解决问题的能力，同时渗T:I’mgoingtoHainan.Willyoutakeaball?（培养学生分析问题，解决问题的能力，同时渗Step3:Teachershowthecardsaboutthenewwords,studentsfollowtheteacher.Thestudentsreadonebandthestudentsfollowtherecorder.S1:WillyougotoHuazhoutomorrow?S2:Yes,Iwill.S3:Tomorrowwearegoingtohaveamusiclesson.S4:No,Iwon’t.Will和goingto的用法评出最好的一组。Module4picnicgreatballwhyUnit1WillyoutakeyoWearegoingtoModule4picnicgreatballwhyYes,Iwill./No,Iwon’t.教学过程教学过程可修改编辑教学内容M4Unit1Wil能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言。Willyou?知识目标Yes,Iwill./No,Iwon’t.能通过游戏，会话表演等活动激发学生自主探索学习的积极性，培养学教学目标能力目标情感目标使学生能利用所学知识面与别人交流获得成功之路的喜悦。词汇takeflypicnicgreatwhynotbecauseso及句型Willyou?Yes,I教学重点will./No,Iwon’t.教学过程教学难点教学过程Grammar:Talkaboutplan.一．复习单词akeflypicnicgreat。whynotbecauseso二．听录音。学生初步听感受所知，老师翻译带读。三、巩固新知Game:A:Twostudentsplayagame.Theychooseonefoodoroneobjectanddotheaction.S1:Willyoutakesomenoodles?S2:No,Iwon’t.S1:Willyoutakeacake?S2:Yes,Iwill.B:Fourstudentslooksomepicturesandtakeabout.S1:WearegoingtogotoHuazhou.Iwilltakemycoatandmyhat.Willyoutakeyour…S2:No,Iwon’t.Iwilltakemycoat,too.Willyoutakeyour…评出最佳的一组给sticker.通过小组对话练习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提高教学反思可修改编辑教学内容教学目标教学重点教学难点1、Words:weatherhotcoldsunnysnowrainwindy2、Sentences:WillitbehotinHaikou?Using:Willtodescribeweatherinthefuture.通过学习，培养学生乐于模仿，敢于开口的良好习惯。用will谈论将来可能发生的事。在日程生活中能熟练运用目标语言谈论将来可能发生的事何未来的天气状况。一、导入Warmingup:Looksayandact:hot,cold,rain,sunny,snow,windy（复习学过的有关天气的形容词，为本课的学习打好基础）二、探究新知Presentation:设计意带着问题听录音并寻找答ShowamapofchinaWritecity’snameonthemap.Showthecardsofweathertostudents.Andlistentothetapethenpointto设计意带着问题听录音并寻找答Drawthesimplepicturesontheboard.Andwritethewords.Learnthewordsanddrawthepicturesintheexercisebooks（同时讲解rain与rainy的区分）Showtherobottothestudentsandsay“Therobotswilldoeverything,sotherobotswillbroadcasttheweather,too.NowLet’sact,Listenagainandrepeatthetextthenac预报员，以小组的形式操练句型）听录音，模仿并跟读，引出本课的重点句子，板书句子。三、巩固新知Game:Listenandstick.Listentotapeandstickthecardson,学生分析问题，解学生分析问题，解决问题的它是让学生听到某地的天气情况，把相关的图片与城市连在一起）MODULE4Unit2WillitbehotinHaikou?hotSunnyYes,itwill./NO,itwon’trainwindy教学过程M教学过程M4Unit知识目标能力目标情感目标教学反思可修改编辑教学内容教学目标教学重点教学难点知识目标能力目标情感目标能掌握运用句型Willitbe…in…用英语进行对天气的预想。用英语进行对天气的预想。Using“will”todescribeweatherinthefuture.Step1:Warmingup:1、复习单词：weatherhotcoldsunnysnowrainwindy2、复习上一节课内容。Step2:1、Lookmatchandsay深化对说一说课堂教例如：Itwillbecoldtomorrow.学的理Itwillbesunnytomorrow2、出示各种天气的图片，展开游戏，让学生运用willit____?来提问，3、Listenandsay.。Thenchant.先让学生整体欣赏歌谣，并确定学生在理解歌词世，是否有疑问，再次播放歌谣，每句后停顿，让学生跟唱，最后集体演唱。4、小结：问天气情况：Willitbe?教学过程教学过程教学反思教学内容教学内容可修改编辑教学目标教学重点:教学:教学过程知目知目能目情目识标力标感标能识读单词was,then,grandparent,were,young,old,hair,so,能掌握句型Iwas….Theywere….使用“was/were”谈论过去的事情和情况。通过对本课的学习,培养学生细心观察、乐于发现的学习态度。①词汇：was,then,grandparent,were,young,old,hair,so,short,long②认读并正确运用句子结构：Iwas….Theywere1.学生then的正确发音,帮助学生理解“then”的意义以及运用。2.让学生能够运用was和were来描述过去，介绍自己或他人过去的事情。Step1Warmingup备注1.Greetings2.Reviewbychanting:我是I,你是you,男他he,女她she,我们am永远跟随I,is紧跟她他它，两个以上都用are.(以说唱的形式复习Be动词和人称代词)Step2Presentation1.Theteacherholdsupaphotoofher,thenask:Whoisthislittlegirl?Canyouguess?S:Isyou.T:Yes,yoIt’sme.Inthisphoto,Iwastwo,then.Myhairwasshortthen.theblackboard)通过听对话内容能2.Havethestudentstoobservethepictureinpage26Activity回答简单tapeloudly.积极的学T:Boysandgirls,AmywenttoLingling'shouse.Shesawlots力习惯。ofphotos.AmywasveryinterestedinLingling'sphotos.Whataretheytalkingabout?Let'slistentothetapeandanswerthequestions:①Whoarethey?②Whoisthatlittlegirl?2.Listenandrepeat,payattentiontothepronunciationsandintonations.3.Learnthenewwordsandsentences.4.Readingthetextrolebyrole.5.Homework:1.Practicethetextwithyourclassmates.2.Copythenewwords.教学内容教学内容可修改编辑教学目标::能掌握句型Iwas….Theywere….学生能够运用was和were来描述过去，介绍自己或他人过去的事情。能发现人物和事物过去与现在的变化，培养学生细心观察、乐于发现的运用was和were来描述过去，介绍自己或他人过去的事情。Step1、Warmingup2、FreetalkingStep2、Presentation作，培养学生与他作，培养学生与他人合作解决问题的能力，同时激发学生的学习积极性，提高学习3、以小组的形式观察活动四上的四幅图片，并仿照例子分别描述剩下的4、每组派出两个代表说出图片中过去和现在的变化。S3:Hewasshortthen.S4:Nowheistall.5、教师纠正后领读并指名学生读。（1）Thenthey_____young.（2）Nowthey_____old.（3）Thenhe______short.（4）NowI______tall.thentalkaboutwithyourclassmates.找一些我们日常生活中关于现在和过去的变化，并和同学讨论一下。2.全班同学准备一张自己过去的照片或者画在纸上。教学内容教学内容可修改编辑教学目标::was,was,was,was,wasnot=wasn’t;werenot=weren’t;clean;dirty学生能够运用was，were，wasn’t，weren’t来描述过去，介绍自己或通过对本课的学习，让学生学会对事物进行分析与观察，培养学生的观were,wasn’t,weren’t谈论过去的事情以及过去和现在的变化。were,wasn’t,weren’t谈论过去的事情以及过去和现在的变化。Step1、Warmingup1.Greetings2.复习已学过的形容词：old,young,short,long,naughty,tallStep2、Presentationandpractice1.Listen,pointandsay.仔细观察活动一的图片并听录音猜测2.教授wasnot=wasn’t;werenot=weren’t.学生带着问题听录音并寻找答案，培养学生分解决问题学生带着问题听录音并寻找答案，培养学生分解决问题4.观察活动二的三幅图片说出过去和现在的变化。5.Listenandsay.听录音回答下列问题。(引导学生用wasn’t和weren’t来回答)6.Listentothetapeagainandreadafterit.7.Practicethetextwithyourpartner.Step3、Summarybylearninganewchant.Were,were,theywereveryyoung;Weren’t,weren’t,theyweren’toldthen.Was,was,shewasveryshort;Wasn’t,wasn’t,shewasn’ttallthen;Was,was,itwasdirty;Wasn’t,wasn’t,itwasn’tcleanthen.Homework:Chantwithyourclassmates.教学内容教学内容可修改编辑教学目标::wasnot=wasn’t;werenot=weren’t;clean;dirty能熟练并能在真实情景中运用本课的重点句型：Theyweren’t…then.\Theywere…\Hewasn’t…then.\Hewas…通过对本课的学习，让学生学会对事物进行分析与观察，培养学生的观学生能够运用was，were，wasn’t，weren’t来描述过去，介绍自己或他人过去的事运用was，were，wasn’t，weren’t来描述过去，介绍自己或他人过去的事情。Step1、Warmingup备注1.Greetings2.复习上节课的课文和单词clean,dirty作，培养作，培养学生与他人合作解决问题的1.Readandcircle.观察活动3的四幅图片,小组讨论对比Then和Now变化，并圈出答案。2.每组派出一个代表说出小组讨论的成果。老师纠正，尤其注意3.领读课文，分组朗读。4.Listenandsay,thenchant.让学生先观察两张图片的前后变化,再猜测课文大意。5.老师翻译后再让学生跟着录音逐句读，跟读三次后让学生在小组之间互相说唱，并选出小组代表在全班同学面前chant.Step3、Production1.让学生拿出自己过去的照片或者图画，小组之间互相说说过去的2.每组派一个代表到讲台前向全班同学展示自己小时候的照片用本模块所学句型和词汇说说自己小时候和现在相比有哪些不同。教学内容教学内容教学目标Module6Unit1Wereyouathomeyesterday?（第一课时）（总21次）知识1.Newwords:yesterday,out,sun,lesson.可修改编辑教学重点教学难点3.Wereyouathomeyesterday?懂得Wasit……?Wereyou……?的肯定和否定回答。在生活中能多关心多询问别人的近况。1、词汇和短语yesterday，out，sun，lesson的正确读音及使用。2、认读并正确运用句子结构“Wasit…?Wereyou…?以及他们的肯定回答和否定回答”。1.Newwords:yesterday,out,sun,lesson.2.Grammar:thepasttenseStep1WarmupT:Hello,boysandgirls.TodaywearegoingtolearnModuleAccordingtothispracticetoreviewthepasttense.Step2LeadingT:Today,wewillgoonlearningthepasttenseinlistentothetapeandchantaftertheradio.Second,allthe分析问题，解决问题时渗透学studentschanttogether解决问题时渗透学a.看图片说说伦敦的天气。b.看图片说说祖父祖母做了什么事情。2.Findoutnewwords3.Findoutthesentences:“Was/Were…?”theblackboard.5.Learnthenewwordsandsentences.6.Theteacherexplainsthetext.Step4练习A.WereB.WasC.AreStep5巩固Step6总结：在教师的帮助下，学生尝试总结。Step7作业教学内容教学目标Module6Unit1Wereyouathomeyesterday?知识1.Newwords:yesterday,out,sun,lesson.::可修改编辑教学重点教学难点3.Wereyouathomeyesterday?通过游戏、会话表演等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦词汇：yesterday，out，sun，lesson句子结构：“Wasitsunnyyesterday?Yes,itwas./No,itwasn’t.WereyouathomeyeNo,Iwasn’t.”“Wasit…?Wereyou…?以及他们的肯定回答和否定回答”.Step1复习单词：yesterday,out,sun,lesson.Step2LeadingStep3NewTeaching(2).Theteacherteachesthestu(5).Listentogether,alltheclassreadthesentences:“Wasitsunnyyesterday?/Wereyouathomeyesterday?”Theteacherwriteswas./No,itwasn’t.Yes,Iwas./No,Iwasn’t.”①Studentslookatthepicturesinpracticeandthenusethesentencepattern“Wereyouat…yesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.”tomakesentences.:教学过:教学过程能目情目力标感标设计意带着问题寻找答案,培养学生分析决问题的可修改编辑②Choosefourstudentstowritedownontheblackboard.③Checktheanswerstogether.5.巩固①Allthestudentsreadthesentencesinroles.②Thestudentchoosethepicturetoasktheirclassmatestoanswer.6、小结。先由学生尝试自己总结本课所学要点，再由教师修正、补充总单项选择.A.WereB.WasC.Are.__________A.Yes,IamB.Yes,youareC.Yes,Iwas 二．看问句，选答语。B.Yes,itwas.C.Hello,Sam.E.No,Iwasn’t.Iwasathome.可修改编辑教学内容Module6Unit2Wasitabigcitythen第一课时总23次）1.Newwords,strong,naughty,youngYes,itwas./No,it教学目标3.Wereyouatschoolyesterday?教学目标懂得Wasit……?Wereyou……?的肯定和否定回答。在生活中能多关心多询问别人的近况。教学重点1、词汇和短语strong,naughty.young的正确读音及使用。教学重点2、认读并正确运用句子结构“Wasit…?Wereyou…?以及他们的肯定回答和否定回答”教学难点1.Newwords:strong,naughty,young.教学难点2.Grammar:thepasttenseStep1Warmingup备注Step1WarmupT:Hello,boysandgirls.TodaywearegoingtolearnModule9Unit2Wasitabigcitythen?First,letStep2Leading:readaftertheradio.Second,allthe:生分析问题，解决问题的能1.Studentslistentothetapeandanswerthefollowquestions:a.看图片说说这男人的变化。2.Findoutnewwords3.Findoutthesentences:“Was/Were…?”4.Writedownthenewwordsandsentences:”Was/Were…?”ontheblackboard.5.Learnthenewwordsandsentences.6.Theteacherexplainsthetext.Step4练习A.WereB.WasC.AreA.WereB.WasC.AreStep5巩固Step6总结：在教师的帮助下，学生尝试总结。Step7作业完成快乐课堂第3.4题。可修改编辑教学内容教学目标教学重点:教学:教学过程1.Newwords,strong,naughty,young2.Wasit。。。。。。?Yes,itwas./No,it3.通过游戏、会话表演等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。naughty,young，句子结构：Wasit。。。。。?Yes,itwas./No,itwasn’t.Wereyouatschoolyesterday?Wasit…?Wereyou…?以及他们的肯定回答和否定回答。Step1复习单词：strong,naughty,young.Step2LeadingStep3NewTeaching(2).Theteacherteachesthestudentstoreadthewordsandsentences通过练习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提通过练习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提(5).Readtogether,alltheclassreadthesentences:“Wasiexplainsitsanswer:“Yes,itwas./No,itwasn’t.Yes,Iwas.NoIwasn’t.”Step4、Listenthetape,thensing.①Studentslookatthepicturesinpracticeandthenusethesentencepattern“Wereyouat…yesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.”tomakesentences.②Allthestudentstalkthenplayguess!③Somestudentaskandsomestudentguess!5.巩固①Allthestudentsreadthesentencesinroles.②Thestudentchoosethepicturetoasktheirclassmatestoanswer.6、小结。先由学生尝试自己总结本课所学要点，再由教师修正、补充可修改编辑单项选择.A.WereB.WasC.AreA.WereB.WasC.AreA.WereB.WasC.Are.A.Yes,IamB.Yes,youareC.Yes,Iwas二．看问句，选答语。A.Yes,hewasD.No,itwasaverysmallvillagethen.E.No,Iwasn’t.教学内容可修改编辑教学目标::掌握单词had，phone，cook，really，wash.掌握本单元的句型：IhelpedMum.掌握一般过去时的用法。介绍并让学生简单地了解中西方国家人与人之间问候的不同方及文明1、词汇和短语：had，phone，cook，really，wash的正确读音及使用。2、认读并正确运用句子结构“IhelpedMum.”以及“Icookednoodles.”动词的过去时态的运用初认单词初认单词really，wash。1教授新单词：听录音跟读，老师再教读。2让学生针对课文中的单词help，phone，cook，wash，找出共同点：后缀-ed，由此引入动词+ed为动词的过去时态，点出had的特殊性,点4教读课文，跟录音读课文。5分析知识点，并操练。phone—phoned—Amyphonedgrandma.—AmyphonedSam.—IphonedTom.进，学生逐步了解过去时的用法cook—cooked—cookednoodles—Icookednoodles.进，学生逐步了解过去时的用法wash—washed—washedclothes—Iwashedclothes.—Amywashedclothes.—Iwashedsocks.have—had—hadahappyday—hadnoodles—Ihadnoodles.help—helped—IhelpedMum.—IhelpedAmy.—AmyhelpedSam.1.YesterdayIgrandma.A.phoneB.phonesC.phoned2.Amynoodlesyesterday.A.cookB.cookedC.cooking3.Weahappydayyesterday.A.haveB.havedC.had通过作业4.I___Samyesterday.A.helpB.helpedC通过作业5.Yesterdaythey___clothes.A.washedB.washesC.wash1.昨天玲玲洗了衣服。YesterdayLingling.2.昨天大明煮了面条。noodlesyesterday.3.昨天我帮了玲玲。YesterdayMum.教学内容教学内容知识掌握单词didn’t,computer,love,him.教学目标目标掌握句型Whatabout可修改编辑教学重点教学难点能简单描述自己及他人过去做过的事情。通过文本的解读，让学生了解在西方国家，孩子作为家庭的一员，会主动承担一些家务事；大点的孩子会利用业余时间参加社会实践，增长见词汇和短语：whatabout,didn’t,computer,love,him的正确读音及使用。didn’t，him的用法2.让学生把单词表里的新单词在课文中圈出来：whatabout,didn’t,computer,love,h2.学生听录音并跟读。与生活贴3.从Amy帮做家务引导到Sam做了什么。近clothes，helpMum，教师说英文，学生说中文，并做动作。5.操练句型：人物+didn’t+动词词组(动词原形)Whatabout例如：Ididn’tcooknoodles.Ididn’twashclothes.Whataboutyou?WhataboutAmy?一、单选题1.HehelpMumyesterday.A.don’tB.doesn’tC.didn’t2.YesterdayheTV.A.watchB.watchesC.watched3.Yesterdaysheonthecomputer.A.playB.playedC.playes4.Ilove.A.heB.himC.his5.Samdidn’tnoodlesyesterday.A.cookB.cooksC.cooked::教学内容教学内容教学目标M7Unit2掌握单词had，phone，cook，really，wash.掌握本单元的句型：IhelpedMum.可修改编辑教学重点教学难点cooked;listentomusic,walkinthepark,talktofriends.通过了解课文，让学生多点关心周围人，特别是长辈。动词的过去式的运用，用过去时描述过去发生的事情。动词的过去式的运用。1.通过P40,Part4Practise复习上一节课的内容。1.引入新单词Mrs,Miss,让学生根据意思说区别。2.学生听录音并跟读。3.让学生观察插图，说说图中人物在做什么。4.学习并指导学生翻译词组：phonedGrandma,walkedinthepark,friends,cookedfish,cookednoodles吸引学生5.游戏教学：“找朋友”注意力老师说一个词组，拿着这个词组意思图片的同学和拿着这个词组意思6.操练句子，在词组前加上人称或人物。单选题1.Yesterdaytheyinthepark.A.walkB.walkedC.walking2.Grandmafishyesterday.A.cookB.cooksC.cooked3.Theytalkedsomefriends.A.withB.ofC.for4.Theylistenedmusic.A.inB.toC.of5.HeLinglingyesterday.A.phoneB.phonedC.phoneed::教学内容教学内容M7Unit2本模块的单词和词组。教学目标能够根据表演猜测意思、说词语。可修改编辑能根据图、文说出单词或短句。培养学生学习英语的兴趣以及在实际情景中运用知识的能力，提高他们::在生活中如何应用过去时。在生活中如何应用过去时。复习导入教师拿着单词卡，让学生说出单词的意思。以小组竞赛的方式展开，每个学生只需回答三个单词的意思。2.让几个学生排成一排分别拿着一张单词卡，老师说中文意思，拿着相对应意思的单词卡的学生必须向前跨一步并大声念出手中的单词。3.教师念本模块的词组，学生快速反应说出中文意思。4.教师拿出插图卡片，学生根据图片说短语，并引导学生用过去时描5.听录音完成P42的Part3.6.chants:P42的Part4，训练节奏语速。写出下列单词的过去式helpphonewashlistendoplaywalkhave小组竞赛能增强学生的积极性再次强调动词的过去时态，并注意特教学内容教学目标1.sang,beautifully,saw,game,lasate,drank,drink,time,busy.2.Theysangbeautifully.可修改编辑教学重点教学难点能够谈论过去的行为或事件。乐于感知并积极尝试使用英语。ate,drank,drink,time,busy的正确读音及使用。2、认读并正确运用句子Theysangbeautifully.结合实际，用所学词汇正确表达过去发生的行为或事件。Step1Warmingup备注1.Greetings1.Singasong“Iwasfat”话题接近生活，学生有较大话题接近生活，学生有较大1.Showsomepicturesaboutpicnictothestudents.2.Askstudentstosayoutwhattheydidinthepicnic.3.Thentheteacherwritesthepast-tensedwordsontheboard.4.TalkT:Whendidyouhaveapicnic?S:Lastmonth.T:Whatdidyoudothere?T:Howdidyougothere?Step3NewTeaching1.Studentslistentothetapeandanswerthefollowquestions:a.WhatareAmy,Samandtheirfatherding?b.