第21课《女娲造人》导学案

第21课《女娲造人》导学案21女娲造人

素养目标1．体会本文联想与想象手法的运用。2．了解神话的特点，体会神话的魅力。3．激发想象力和探求未知领域的欲望。

学法指引独句成段的作用1．强调作用：点明文章主旨，表明观点态度，以引起读者注意，收到突出强调的效果。2．显示文章脉络：让读者把握文章线索，了解各个层次的内在联系，更好地理解文意，包括过渡标志、前后照应、线索贯串等。3．记录人物对话，使叙述语言简洁。

课前预习

1．作者简介

袁珂(1916—2001)，四川新都人，神话学家。1950年，他出版第一部神话专著《中国古代神话》，这是我国第一部较系统的汉民族古代神话专著。还著有《山海经校注》等。

2．背景简介

课文是根据《风俗通》中有关“女娲造人"的记载改编的。作者以大胆、新奇的想象，在原有故事基础上进行富有人性化的演绎与扩充，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的色彩。

3．完成自学结构图

女娲造人

基础夯实

1．根据拼音写出相应的词语。

(1)无论怎样说吧，总不免显得有些huānɡliánɡ(荒凉)jìmò(寂寞)。

(2)大神女娲行走在这片mǎnɡmǎnɡzhēnzhēn(莽莽榛榛)的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。

(3)她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气pénɡbó(蓬勃)起来才好。

(4)chénɡchè(澄澈)的池水照见了她的面容和身影。

(5)她就顺手从池边掘起一团黄泥，chānhuo(掺和)了水，在手里róutuán(揉团)着。

(6)看起来似乎便有一种管理宇宙的fēifán(非凡)的qìɡài(气概)。

(7)她一心想把这些línɡmǐn(灵敏)的小生物布满大地。

(8)她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个nítán(泥潭)里，搅混了浑黄的泥浆。

(9)这样，人类就世世代代miányán(绵延)下来，并且一天比一天加多了。

(10)不知道在什么时候，出现了一个shéntōnɡɡuǎnɡdà(神通广大)的女神，叫作女娲。

(11)爱吃的点心总是被拿出来招待客人，让鲁迅肉痛，他línɡjīyīdònɡ()，用花生代替点心，还将其命名为“花生政策”。

(12)去图书馆路上要经过高桥和东湖，湖边有一个说书的小茶店，说书人讲旧小说中的故事，讲得眉飞色舞；茶客听得méikāiyǎnxiào()。

2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是(D)

A．我们要通过有底蕴、有新韵的系列化节目，让中华优秀传统文化在新时代焕发蓬勃的生命力。

B．文如其人，字如其心，岳飞的英雄气概见于文，大将风度形于字，赫赫武功成其英名，灼灼雄文成其风采。

C．看着丰收的桃子，在树下忙着采摘、挑拣的村民们眉开眼笑，忙得不亦乐乎。

D．真正的兴趣蕴含着良好的价值判断和综合评估，指向的是个人发展的追求与益趣，而非一般性的生活嗜好或者灵机一动的“三分钟热度"。

【解析】“灵机一动”，急忙中转了一下念头(多指临时想出了一个办法)。用在此处不合语境，应改为“心血来潮"。

3．下面的语段中，有语病的一项是(D)

A．都说“人间四月芳菲尽”，但在广州，春有宫粉紫荆、木棉、桃花、樱花和杜鹃；夏有凤凰木、荷花、油桐；秋冬有美丽异木棉、梅花、红叶……B.可谓，四季草木常青、繁花不败，处处有花、季季有花。C.木棉为广州市花，树姿巍峨，3—4月开花，先花后叶，一树橙红，花大而美，花红似火，树形具阳刚之美。D.正所谓“落叶开花飞火凤，参天擎日舞丹龙”，象征烈士的铮铮铁骨和一腔热血，也是广州人民革命精神和拼搏精神的象征。

【解析】主语残缺，应在“象征烈士的铮铮铁骨和一腔热血”前加上“木棉"。

素养提升

七年级(1)班开展了“走进神话”的综合性学习活动，请你按要求完成下列活动任务。

1．下列句子分别描写的是神话传说中的哪一位人物？请把神话人物的名字写在后面横线上。

①你凭借自己的力量开天辟地，身化万物，创造了一个美丽的世界。盘古

②你即使葬身大海，化身为鸟，也要衔着西山的木石，填塞东海。精卫

③你冒着危险盗取火种，遭受严惩，受尽酷刑，却不向宙斯屈服。普罗米修斯

2．阅读下面的文字，完成填空。

那座山正当顶上，有一块仙石。其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。三丈六尺五寸高，按周天三百六十五度；二丈四尺围圆，按政历二十四气。上有九窍八孔，按九宫八卦。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。五官俱备，四肢皆全。便就学爬学走，拜了四方。目运两道金光，射冲斗府。

这段文字出自《西游记》，“仙石"所育的人物是孙悟空。

3．鲁迅先生称上题中的名著为“神魔小说”，作者以积极的浪漫主义的创作手法，开拓了我国古代长篇神话小说创作的新领域。请你结合书中的人物或情节，谈谈你对神话特点的理解。

示例：极富想象力，比如孙悟空能够上天庭下龙宫，有七十二般变化等；多用拟人手法，赋予书中的妖魔鬼怪以人的感情。

课文精读

1．“说也奇怪"是神话、童话作品中常用的话。作者为什么要这样写？

“说也奇怪”就是说作者对于这件事也是很诧异的。在这里作者只是把自己当作一个陈述者来陈述“小东西"被放在地面上后的神奇变化，这样既可以引发读者的好奇心，又能使读者与作者产生共鸣。

2．“不由得满心欢喜，眉开眼笑。”这句话运用了什么描写手法？有何作用？

心理描写、神态描写。形象生动地表现了女娲造人后的喜悦快乐之情。

3.第3段在文中起什么作用？

起承上启下的过渡作用，引出下文女娲造人一事。同时，以问句形式呈现，更能激发读者的阅读兴趣。

拓展阅读

女娲补天

女娲创造了人类之后，许多年来平静无事，人类一直过着快乐的日子。

不料有一天，水神共工和火神祝融，不知道为了什么事，忽然打起仗来了。这一仗打得非常激烈，从天上一直打到人间，战争的结果，火神胜利了，水神失败了。

失败的水神共工，又羞又怒，觉得再也没有脸面活在世间了，就一头向不周山撞去。这一撞不打紧，他自己没有撞死，却闯出了天大的祸事。

原来那不周山本来是矗立在西北的一根撑天的柱子，经共工这么一撞，把撑天的柱子撞断了，大地的一角也被他撞坏了，世界因此发生了一场可怕的大灾难。

看呀，半边天空崩塌下来，天上露出了大窟窿，地面上也破裂成了纵一道横一道黑黝黝的深坑。山林烧起了熊熊的大火，洪水从地底喷涌出来，波浪滔天，使大地成了海洋。同时，从燃着大火的山林里又窜出来各种恶鸟猛兽，到处害人，人们已经无法生存下去了。

女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难，痛心极了，她没法惩罚那个捣乱的共工，只得辛辛苦苦地修补残破的天地。

补天这工作真是巨大而艰难呀！可是人类的母亲女娲，为了她心爱的孩子们，一点儿也不怕艰难和困苦，独自勇敢地担负起了这个重担。

她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。

她怕补好的天空再崩塌，便又杀了一只大乌龟，斩下它的四只脚，用来立在大地的四方，代替天柱，把天空像帐篷似的撑起来。柱子很结实，天再没有崩塌下去的危险了。那时，地上有一条凶恶的黑龙在作怪，女娲便去杀了这条黑龙，同时又赶走各种恶鸟猛兽，使人类不再受禽兽的伤害。

剩下来只有洪水的祸患没有平息，女娲又把河边的芦草烧成灰，堆积起来，堵住了很大的洪水。

这时候，大地恢复了欣欣向荣的景象。春、夏、秋、冬四个季节，依着顺序循环，去了又来，该热就热，该冷就冷，一点儿也不出乱子，人类又能快乐地生活了。

(选自《神话故事新编》，有改动)

【相关链接】

往古之时，四极废，九州裂，天下兼覆，地不周载；火炎①而不灭，水浩洋而不息；猛兽食颛②民，鸷③鸟攫老弱。于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌④足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水。苍天补，四极正，淫水涸，冀州平，狡虫死，颛民生。

(选自《淮南子·览冥训》)

【注释】①(làn)炎：大火延烧的样子。②颛(zhuān)：善良。③鸷(zhì)：凶猛。④鳌(áo)：传说中海里的大龟或大鳖。

1．选文是对【相关链接】材料的改写，同时也写到了另一个神话故事，请概括这个故事的主要情节。

共工和祝融交战落败，共工怒触不周山。

2．选文作者在改写【相关链接】材料时是如何发挥自己的想象的？

①将“共工怒触不周山"的故事与“女娲补天”的故事合在一起，成为一个完整的故事；②丰富了原文的部分情节，如在文章首尾增加了人类生活情况的内容；③发挥想象，使故事的细节生动形象，综合运用人物描写和修辞手法，增加了故事的文学色彩。

3．选文中哪些内容体现出女娲“神"的特点？哪些内容体现出她“人”的特点？

体现“神"特点的内容：创造人类；炼五色石补天；杀大乌龟，用它的脚立在大地四方；杀黑龙，赶走恶鸟野兽；用芦草灰堵住洪水。体现“人”特点的内容：有伟大的母性。看到人类遭受灾难，非常痛心；为了心爱的孩子们，不怕艰难困苦去拯救人类。

4．除选文和课文涉及的神话之外，你还知道哪些著名的中国古代神话故事？请简要说说其中一个的