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文档简介

三年级科学期中教学质量分析一、基本情况本班共68名学生，总分：5714，平均分：84分。从考试成绩来分析此次测试还能够，但还有数学生没有考出自己水平，很多题目在作业里都能正确完成而在试卷里极少有些人做对，能够看出一部分学生对考试适应能力差。二、试卷整体分析这次科学考题总题难度比去年更小，现在我就详细分析轻易失分地方:1、填空题：共15个空，30分。完成情况良好，少数学生做错题在8分左右。2、判断题：共12小题，24分。完成总体很好。3、选择题：共12个选择，24分。完成还能够，第11小题犯错较多。4、简答题：完成情况很好。三、存在问题：三年级学生学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只重视知识获取，而无视了知识生活起源，学生在生活实际中没有去关注身边一些事情和现象，当代社会发展趋势和动向以及我们人类共同关注问题，这是与新课程观不相适应。学生学习应该以生活为基础，生活是学生学习源泉和基石，不过学生对生活关注太少。在与学生交流中发觉，他们生活环境是那样单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜事物，只能局限在学校、家里。这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定不利影响，教师需要为学生提供更多学习渠道。另外，三年级孩子正是良好学习习惯形成关键时期，我们在日常教学中缺乏系统训练，很多孩子不会倾听，不会合作，还有一部分学生自律性不强，甚至有学生影响同伴学习。这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提升地方。四、今后教学工作思索及努力方向：1．在以后教学过程中，要抓好基础知识与技能培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外拓展学习，进行相关联引申，便于把教学搞活。2．重视科学概念教学。利用概念图让学生建立科学概念之间联络性，提升科学概念了解力。3．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联络”指导，给学生提供利用科学知识处理实际问题机会与方法策略。4．寻求优化课堂教学方法与策略，提升学生学习兴趣水平。经过这次考试，经过试题分析和答题分析，找出了自己工作中不足和欠缺。在以后教学工作中，需要转变教

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