人教版七年级历史下册全部教案1

1义务教育课程标准实验教科书《中国历史》七年级下册第一单元繁荣与开放的社[知识与能力]以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要[过程与方法]1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的[情感态度与价值观]1、国家的统一和社会的安定，是经济发展的[重点]我国的原始人类[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系。[课型]新授课、活动课、讲评课[方式与方法]综合启发式教学[教具]地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。[重点和难点][教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。[方式与方法]综合启发式教学[教具]地图册、隋朝相关多媒体、大运河图2[教学过程]教师可利用“导入框”中讲述的“隋炀帝赏琼花”的故事，激发学生的兴趣，权，建立隋朝，都长安，年号开皇，杨坚就是隋文帝。1)、隋文帝即位后，进行改革。隋文帝在位期间出现了盛世，称为“开皇之治”体上可归纳出两点：①国家统一，社会安定；②隋文帝励精图治，发展生产。利用导入框和〔活动与探究〕中提出的问题制成投影片，组织讨论：问题一：隋朝开通大运河是好事还是坏事?问题二：大运河对我国历史发展有什么重要作用?打出讨论题后，先引导学生做好准备，寻找“论据”：⑤在“大运河的开通”一目的正文和阅读文字中找出评价大运河作用的话。五、推荐作业一、隋朝的统一和开皇之治3、隋文帝在位期间出现了盛世，称为“开皇之治”北达涿郡，南至余杭，这是古代世界上最长的运河。它的开凿，大大促进了南北的经1.指导学生阅读课本内容，学会从课本中“以正文为纲，从多渠道获取信息”，培养3学生综合运用多种信息思考和探究问题的能力。2.指导学生阅读简短的历史材料，培养学生的材料解析能力。进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。[重点和难点]本课的难点是：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。[教学手段]多媒体课件[教具]地图册、唐朝相关多媒体、唐太宗、武则天人物图-2、导入新课：教师可以先引导学生理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，2、继唐高祖之后，李世民做了皇帝，年号贞观。李世民就是唐高祖。3、他吸取隋亡的教训，认识到皇帝要勤于政事，大臣要廉洁奉公，政府要轻徭薄赋、4、唐太宗以善于用人和重视纳谏著称。他任命富有谋略的房玄龄和善断大事的杜如5、唐朝时沿用并发展了隋朝的三省六部制、科举制（以进士科最为主要唐太宗重6、唐太宗时期，政治比较清明，经济有所发展，国力逐步强盛，历史上称当时的统“贞观之治”一目是本课的重点，包括三方面内容：一是唐太宗开明的治国思想。二是唐太宗治国的政策和措施。三是治世局面的形成。可以先由教师讲清“贞观之治”这一概念。然后展示唐太宗画像，简介唐太宗其人，指出他亲眼目睹隋朝的覆灭，亲4唐太宗的儿子高宗多病，皇后武则天掌权，高宗死后，武则天做了皇帝，继续推行唐太宗发展生产的政策，还破格她提拔的，提拔许多有才能的人，后来的姚崇、宋价她“政启开元，治宏贞观”】称“开元盛世”想想上学期所学的历史知识，比较一下唐太宗和汉文帝有什么共同之处?7、作业：制表：设计表格，列出汉武帝与唐一、唐朝建立唐朝，立和贞观之治2、继唐高祖之后，李世民做了皇帝，年号贞观。李世民就是唐高祖。3、唐朝时沿用并发展了隋朝的三省六部制、科举制（以进士科最为主要唐太宗重二、女皇武则天：武则天是我国历史上唯一的女皇帝。通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力。[重点和难点]性，学生不易理解，难以形成准确的概念[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。[教学手段]多媒体课件[教具]地图册、唐朝相关多媒体、曲辕犁、筒车图5指导学生阅读课前提示，引出本课的课题；或出示几首反映开元年间政治、经济等方面情况的唐诗，引导学生概括出这一时期的特点，从而导入新课。1、讲“开元之治”一目时，可以配合教材中的插图，从“唐玄宗走马任姚崇”这个小故事入手，再一一介绍唐玄宗的改革措施。2、讲农业的发展，可以引导学生阅读教材，并概括出唐代农业发展的具体表现。犁的特点(比如比较一下直辕犁和曲辕犁的不同、曲辕犁比直辕犁有了什么改进)。如果能制作模型教具让学生进行演示，则直观效果会更好。画效果的筒车模型，以便更直观形象地进行教学，并引导学生通过观察、想象，分析出筒车比以往灌溉工具先进的地方，帮助学生加深理解，化解学习上的困难。③如果是生活在农村或山区的学生，还可以让他们亲自到有这两种工具的地方看一4、学习丝织业的发展时，可以通过精心挑选给学生提供一些当时的丝织品图片，使们的感受，提高他们的审美情趣。另外，通过引导学生思考教材中的“动脑筋”题，也可以使学生感受到唐代丝织业技术水平的高超。5、学习陶瓷业的发展时，可以重点介绍唐三彩。教师也可以给学生提供一些唐三彩的图片，或提供几件唐三彩的仿制品，让学生通过观察、触摸，亲身感受一下唐代陶瓷业的成就，这样即加强了教学的直观性，又引起了学生学习的兴趣。6、讲长安城时，一定要利用教材中的插图，引导学生通过观察、想象，对长安城的布局有一了解(有条件的地方，可以再加工一下插图，如可以利用电脑制成可变化的长安城平面图)。讲述时也可以一面播放一些西域音乐或日本、波斯、朝鲜等国的音-2、想一想：这个时期的唐玄宗和他曾祖父唐太宗有哪几点相同的地方?六、作业：有位阿拉伯商人来到广州，拜见一位唐朝官员。他透过丝绸衣服看到官员第4课科举制的创立6[重点和难点]教学重点为：以科举制度创立和逐渐完善的过程。学生难以理解隋唐时期选官方式变化的进步意义。[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。[教学手段]多媒体课件[教具]地图册、科举制度相关多媒体、图片教师可以从简介隋唐以前必须有地方官吏、高门权贵推荐才可以做高官，引出课文引言中李昂拒绝说情的小故事，在对比中激发学生对科举制度学习的兴趣，令予以废除。他为什么要废除呢?请学生阅读课文正文第一段，自己分析或分组讨论隋文帝废除旧制的原因。注意引导学生认识这种旧制对中央政权的不利之处。2、在学习隋朝创立科举制时，教师可以围绕“按考试成绩选拔人才，会给各种人带来什么变化”为题，指导学生进行推理分析——高门权贵的子弟失去了什么?原来把持选官实权的地方官和高门权贵失去了什么?出身低微的读书人得到了什么?朝廷得到了什么?进而总结科举考试的直接作用——门第不高的读书人可以凭才学做官，选3、“科举制度的完善”一目，可以按唐太宗、武则天、唐玄宗的顺序各有侧重地探讨国学与科举考试的关系，认识科举考试把读书、应考、做官联为一体。观察朝诗人赵嘏“太宗皇帝真长策„„”的诗句，从政治角度、思想角度分析，科举考试的最大获益者是封建最高统治者皇帝。分析武则天开创殿试，亲自出题面试举人的意图是什么?样的局面?”4、学习“科举制度的影响”一目时，可以在前两个子目学习的基础上，直接组织学生分小组总结、讨论隋唐科举制度的影响。注意引导学生从政治、思想、文化、教育、社会矛盾、社会风气与习俗等方面分析，从对外国、对后世以至今天影响的角度分析，从科举制度与唐朝繁荣的关系角度分析。6、教师在本课教学中无论是自己讲述还是引导学生活动，都要把握好对隋唐科举7举制度的多多媒体资料五、练习：你认为唐朝的进士科重视诗赋考试好不好，为什么?六、作业：唐朝进士科重视考诗赋，对于唐朝文学繁荣和发展、诗歌艺术的普及与提高是有利的。对于确立唐诗在中国诗歌发展史上的地位有着很大的促进作用。-第5课“和同为一家”归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力。[重点和难点]教学重点为：是吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。本课的难点是：唐太宗的“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”的态度。[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。[教学手段]多媒体课件在唐朝初期，却有一位皇帝深深地赢得了北方各民族的拥戴。在这是谁?他为什么能获得各民族的尊重?通过上述设计激发学生的学习兴2、唐太宗打败东突厥，俘获颉利可汗，给予适当安置。东突厥灭亡。唐高宗时灭西3、北方各民族尊称唐太宗为“天可汗”4、唐太宗和武则天先后在西突厥地区设立安西都护府和北庭都护府，对西域进行管纥族首领骨力裴罗为怀仁可汗，后来，回纥改名为“回鹘”三、隋唐时，居住着靺鞨族。7世纪末粟末部首领大祚荣统一各部，后来唐玄宗封大8祚荣为渤海郡王，从此粟末靺鞨政权以渤海为号，还被称为“海东盛国”4、8世纪初，唐中宗把金城公主嫁给尺带珠丹。尺带珠丹上书唐朝皇帝说：吐番和播放多媒体播放多媒体VCD）主要少数民族少数民族与唐朝交往情况文成公主、金城公主的和亲唐玄宗封其首领为怀仁可汗唐玄宗封其首领为渤海郡王唐玄宗封其首领为云南王体现了什么样的民族政策?6）作业：如果你跟随文成公主入吐蕃，你能帮文成公主做些什么有益于吐蕃的事?2、北方各民族尊称唐太宗为“天可汗”3、唐太宗和武则天先后在西突厥地区设立安西都护府和北庭都护府，对西域进行管四、南诏首领皮罗阁统一六诏，唐玄宗封南诏首领皮罗阁为云南王。五唐太宗把文成公主嫁给松赞干布；吐番和唐朝已和同为一家。通过本课的学习，使学生了解隋唐对外交往比较活跃的情况，鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的频繁的来往、唐玄奘西游取经等史实。通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国，这种友好交往对历史发展产生的重大影响；[重点和难点]9本课的难点，在于理解封建时代的对外交往为何如此频繁?它与当今的开放有什么区[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。[教学手段]多媒体课件[教具]唐朝对外交往相关多媒体、图片在唐朝初期，却有一位皇帝深深地赢得了北方各民族的拥戴。在这是谁?他为什么能获得各民族的尊重?通过上述设计激发学生的学习兴一、各国把中国人称为“唐人”二、唐和新罗的外交关系：唐朝的外国留学生以新罗人最多。三、唐朝与日本的关系：日本留学生里，最有名的是阿倍仲麻吕；唐朝赴日本最有影1、贞观时，玄奘西游天竺取经，他是中印文化交流史上最杰出的使者，他的《大唐西域记》成为研究中亚、印度半岛的重要典籍。五、与波斯、大食的关系：唐长安城里的外国人，以波斯人为多。《西游记》的描述的不同之处和相同之处。5）练习：找一找，根据《唐朝对外主要交通路线图你能找出唐朝时与中国有交往6）作业：阅读对比：如果有兴趣，可阅读《西游记》的任何一回。想一想书中有关唐僧的描绘与你所了解的玄奘有何相同与不同?一、各国把中国人称为“唐人”三、唐朝与日本的关系：唐朝赴日本最有影响的是鉴真和尚。通过本课学习，使学生了解或掌握隋唐时期在科技和文学方面的主要成就，包括赵州桥、唐都长安城、雕版印刷术、唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。通过本课学习，使学生认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民情，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应德[重点和难点]本课的难点，如何从历史的角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易等人的诗作，是本[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。[教学手段]多媒体课件[教具]唐朝李白、杜甫、白居易等人相关多媒体、图片在唐朝初期，却有一位皇帝深深地赢得了北方各民族的拥戴。在这是谁?他为什么能获得各民族的尊重?通过上述设计激发学生的学习兴比欧洲早700年唐都长安大明宫含元殿是现存世界上最早的标有确切日期的雕版印刷品。3、天文：唐代僧一行在世界上第一次测出子午线长度，编订《大衍历》A：唐高宗时组织人编写《唐本草》－－世界上第一部由国家编定并颁布的药典，比B：“药王”孙思邈《千金方》－－“人命至重，有贵千金”C：唐贞观时，政府办了分科较细的医学校，比西方早200年2、散文：由韩愈、柳宗元继承古代散文的优良传统，创造出一种适于反映现实生活的新文体，并领导了古文运动（光耀千古的诗坛”一目，用“光耀千古”突出唐代文学的成就。建议教师先宏观后如时间允许，可以举行小型诗歌朗诵会，或者根据李白、杜甫、白居易的生平自编小品表演。同时，也能调动学生主动学习的积极性，激发他们的学习兴趣。作品主要特点作品主要特点李白“诗仙”杜甫“诗圣”杜甫“诗圣”北》“三吏”“三别”等通俗易懂5）练习：你能否分别用一句话概括出李白、杜甫和白居易各自的诗歌特色?1、建筑：隋朝李春设计的赵州桥唐都长安大明宫含元殿是现存世界上最早的标有确切日期的雕版印刷品。3、天文：唐代僧一行在世界上第一次测出子午线长度，编订《大衍历》A：唐高宗时组织人编写《唐本草》－－世界上第一部由国家编定并颁布的药典，比B：“药王”孙思邈《千金方》－－“人命至重，有贵千金”C：唐贞观时，政府办了分科较细的医学校，比西方早200年通过本课学习，使学生掌握隋唐时期的书法、绘画成就以及石窟、音乐、舞蹈[重点和难点]教学重点为：“世界艺术宝库莫高窟”[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。[教学手段]多媒体课件[教具]唐朝颜真卿和柳公权的书法等人相关多媒体、图片印刷术、诗歌等成就，引出本课将带着学生走进隋唐时期的艺术殿堂。（讲唐朝书法艺术时，先出示VCD上一段材料，让学生对唐代书法艺术有一个总体印象：介绍柳公权的书法艺术时，教师可以先请一个学生讲一讲“笔谏”的故事，然三、艺术宝库：敦煌莫高窟“画廊”之中，然后引导学生在观察、联想的基础上谈谈他们的观感。这之后，再选放一些精美的敦煌壁画，让学生思考“这些壁画从哪些方面反映了隋唐时期的社貌”(此处应让更多的学生发表意见，只要合理，教师都应鼓励学生参与，不用有统一的答案)。外知识，引起学生的兴趣，并引导他们树立保护文物的意识。5）练习：颜真卿和柳公权的楷书，结构严谨，法度精密。据说，宋朝人将他们二人与颜柳的书法有什么相似之处?艺术宝库：敦煌莫高窟测验单元----一2、分析学生掌握知识的情况，矫正错误，查缺补漏，巩固提高；[教学方法]自测[教学类型]测验课[教具]单元测试---一讲评第一单元测试题[教学方法]讲授法[教学类型]讲评课[教学重点]中国古代人类主要生产生活、情况分析试卷，按选择、填空、问答的顺序有重点的讲解。1）隋朝重新统一南北是在()2）隋朝的统治繁荣一时，但很快便因隋炀帝的暴政而被农民起义所覆灭，它类似于下列哪一个朝代？()3）隋唐时期处于我国封建社会的()A、开始形成时期B、初步发展时期C、繁荣发展时期D、走向衰落时期4）下面有关出现“贞观之治”的原因，叙述错误的是()A、唐太宗注意吸取隋亡教训，轻徭薄赋，减轻人民负担；D、提拔姚崇、宋璟等一批有才干的人5）维吾尔族的祖先是()6）隋朝时，设计并主持建造赵州桥的是()A、僧一行B、郭守敬C、鲁班D、李春7）在唐代众多的诗人中，最杰出的三位是()C、李商隐杜牧贺知章D、王昌龄孟浩然王之涣[知识与能力]以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。[过程与方法]1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的[情感态度与价值观]1、国家的统一和社会的安定，是经济发展的[重点]我国的原始人类[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系。[课型]新授课、活动课、讲评课[方式与方法]综合启发式教学[教具]地图册、我国唐朝、宋朝相关多媒体、考古新发现图通过本课的学习，使学生了解这一时期民族政权并立的基本史实，包括：少数民族政权辽、西夏、金的先后兴起，陈桥兵变及北宋的建立，辽宋战争和澶渊之盟，[重点和难点]教学重点为：“契丹的兴起和与北宋的关系”本课的难点，“如何正确评价澶渊之盟”[教[教学手段]多媒体课件[教具]岳飞抗金等相关多媒体、图片2）导入新课：引导学生回顾第一单元隋唐封建社会鼎盛时期的特点，联系唐末藩镇割据到五代十国分裂动荡，导入本课辽、宋、夏、金等民族政权并立的时代。最好利2、阿保机的儿子辽太祖时，契丹从后晋皇帝石敬瑭手中得到幽云十六州。（可以用幻灯和多媒体课件做出有关契丹人生活习俗的壁画图片和契丹文字的图片，960年后周大将赵匡胤在陈桥发动兵变，建立北宋，赵匡胤就是3、1141年，宋金和议，规定：南宋向宋称臣；东起淮水，西至大散关一线为界，以北为金统治区；南宋向金送纳岁币。宋金对峙局面形成。后来，金迁都燕京，改名为3关于北宋的建立，教师可以通过第47页的地图引导学生思考，得出北宋虽然结响如何?”4）最后，教师可以简单的小结，使学生对本课形成总体的认识。与宋的重大事件与宋的重大事件澶渊之盟宋金议和建国时间杰出首领耶律阿保机民族政权辽金契丹族党项族960年后周大将赵匡胤在陈桥发动兵变，建立北宋，赵匡胤就是3、1141年，宋金和议，规定：南宋向宋称臣；东起淮水，西至大散关一线为界，以北为金统治区；南宋向金送纳岁币。宋金对峙局面形成。后来，金迁都燕京，改名为通过本课的学习，使学生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。[重点和难点]教学重点为：“南方商业的繁荣”本课的难点，“南方经济发展的原因”[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。[教学手段]多媒体课件步加强、封建经济的继续发展和经济重心的南移。2、两宋时期，水稻在淮河和黄河流域大力推广种植。从越南引入占城稻；北宋时，手，逐渐展开对南方农业发展原因的讲解。2、宋朝的瓷窑有：定窑、钧窑、哥窑。北宋4、宋朝，我国是世界上造船水平最先进的国家。广州、泉州、明州造船业发达。（在讲述农业、手工业发展时，教师可充分利用挂图、多媒体课件等手段，以增加教业的繁荣与唐代相比表现在哪些方面?”学生回答后，教师加以归纳总结。教学中应1、东到朝鲜、日本；南到南海各国；西到4）巩固小结：对教材中涉及的知识，教师可引导学生列表加以归纳总结，帮助学生类别农业的发展手工业的发展商业的繁荣粮食作物经济作物纺织业造船业商业都市对外贸易货币占城稻的引进与推广；苏湖成为粮仓；水稻产量居粮食首位棉花、茶树的种植和栽培得到推广南方丝织业胜过北方；棉织业发展到东南沿海地区江南地区成为制瓷业重心；浙江哥窑烧制冰裂纹瓷；景德镇成为瓷都居世界首位，广州、泉州造船业发达杭州是南宋时最大的商业都市在当时世界上占有重要地位；广州、泉州是大商港；对外贸易范围扩大；外贸收入是朝廷财政收入的重要四川地区出现世界上最早的纸币交子。5）练习：什么要发明纸币?纸币与金属货币相比有哪些优点?今天的货币又有了什么2、宋朝的瓷窑有：定窑、钧窑、哥窑。北宋1、东到朝鲜、日本；南到南海各国；西到通过本课的学习，了解宋朝社会生活大概的风貌，包括当时流行的穿着打扮、饮食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式等方面。拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。[重点和难点]从教材叙述展开的程度来看，服饰和瓦子可以视为重点内容。的地位来说，都是不可或缺的，很难用传统教学内容重点和难点的标准来衡量。[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。[教学手段]多媒体课件2）导入新课：教师可以提问和引导学生回顾和概括已经学过的宋朝农业生产、手工业生产发展和商业发展的史实，导入本课的教学内容。1、阐释社会生产的进步促使人民的日常生活发生新的变化，使学生认识到宋朝的物2、关于宋朝服饰的特点，可以先要求学生阅读教材，指出宋朝服饰发展演变的几个重要影响，并能批判统治阶级腐朽的价值观和畸形的审美观。特点的人物和局部，进行讨论或讲述。3、关于宋朝的饮食，可以首先通过设问，引导学生思考当时南北方饮食习俗的差异多的材料，以激起学生的兴趣，引导学生思考。例如，可以引用《东京梦华录》或《梦粱录》中的材料，处理得通俗易懂一些，展示给学生。居各有什么特点?也可以引导学生比较城市和乡村住房的不同。教师最好能够给学生展示各类住房的图片，便于学生认识和比较。5、关于行的方面，主要引导学生认识宋朝主要有哪几类交通工具，不同社会地位的人在使用的交通工具方面有何差异?除了交通工具以外，宋朝时便利人们出门旅行的条件还有哪些?可以要求学生联系以前所学的有关宋朝造船业发达的知识来解答6、关于瓦子，教师可以引导学生分析在瓦子里面都使学生认识在瓦子中有文艺、体育等娱乐活动(也可以根据教学的进度，考虑是否要求学生分析具体有哪些方面的文体娱乐活动)，有商品、饮食等买卖交易活动，评价瓦子中的相面、算卦等迷信活动。重要传统节日有哪些在宋朝已经出现了?哪些活动今天已经不多见了?哪些活动与今天还有类似之处?教师最后阐述节庆活动是一个民族文化生活的重要组成部分，我们应该吸取传统节庆活动优秀的精华部分，丰富我们的生活。4）巩固、小结：教师在完成各个问题的教学以后，可将本课的内容分为物质生活和文化生活两个方面进行简单的总结，帮助学生整合全课的教学内容。5）问题探究：穿越时光隧道，来到北宋东京城。想一想，你怎样改变自己的衣食住1、想一想，现代的春节和宋代的元旦有什么相同和不同的地方?2、试办历史小报：以宋代社会风貌为背景，写出不同题材的小文章，编辑成一份有特点的小报。如可以写《东京瓦子见闻》等。通过本课的学习，使学生了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元元朝、文天祥的抗元斗争、行省制度的建立等基本史实。民族的融合；社会经济继续发展；中外交往频繁。元朝的历史地位应予肯定。[重点和难点]“行省制度”及“民族融合”是本课的重点。“行省制度”又是本课的难点。另外，本课内容繁多，讲述时如何做到条理清楚，重[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。[教学手段]多媒体课件北方还生活着一个少数民族——蒙古族，由此导入新课。1、在斡难河流域的一个部落逐渐强大起来，杰出的首领铁木真逐渐统一蒙古。（关于元朝的建立，过程应从简。为使学生条理清晰，提高课堂效率，也可借助于地定国号为元，1276年元灭南宋。关于文天祥抗元，可指导学生阅读小字或讲述文天祥抗元故事，学习他不畏强暴、坚贞不屈的崇高气节，根据学生的特点，可酌情介绍三、元朝对我国多民族统一国家的发展作出了哪些贡献。构，并管理大都地区；其他设行中书省，简称“行省”或“省”③元政府设有澎湖巡检司，管辖澎湖和琉球。④元朝在西藏委派官吏，驻扎军队，西藏成为元朝的正式行政区。⑤元朝的统一，促进了民族的大融合。四．为什么说元朝的统一促进了民族融合?(1)全国各族人民处在一个中央政权管辖之下，加强了彼此间的交往和联系，出现了大规模的人口流动，形成了多民族交错杂居的局面。(2)当时许多汉族人民来到边疆，为那里的开发做出贡献。(3)边疆各族包括蒙古族，大批迁入中原和江南，同汉族等杂居相处。兀儿等长期杂居通婚，开始形成一个新的民族回族。学习时注意提取知识点，本课涉及三个年代、三个历史人物、三件大事。2）三个历史人物：成吉思汗；忽必烈；文天祥3）三件大事：成吉思汗统一蒙古；忽必烈建立元朝；行省制度的建立[重点和难点]重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。知之甚少，结合马克思、培根的话，让学生感知世界面貌的改变，建立其历史[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。[教学手段]多媒体课件2）导入新课：教师可以先给学生出示《中国古代文化发展阶段示意简图通过对示意简图的阅读得出结论：中华文明悠久绵长、根深叶茂、硕果累累。由此导入新课。A：造纸术－－中国是世界上首先发明纸的国家（西汉前期）105年，东汉蔡伦改进造纸术，称“蔡侯纸”B：印刷术－－11世纪中期，北宋毕升发明活字印刷术，比欧洲早400年C：指南针战国时制成的指示方向的仪器叫司南，北宋中期出现指南针并应用于航海事业，南宋时传到外国D：火药：宋元时广泛应用于军事，后来由阿拉伯人传到欧洲A：结合地图了解活字印刷术在世界各地的传播。字、锡活字、铜活字以及套色印刷等)。引导学生联想到今天，印刷业已告别了“铅3、元朝郭守敬《授时历》比现行公历的确定早300年，还主持开凿了通惠河，还参加了全国的天文测量，最北在北海；最南的观测点上是南海。得出：宋元时期政治的发展、经济的繁荣、各民族各地区间经济文化的交流、承继隋文化灿烂辉煌的原因。从中体会文化与政治、经济的关系。5）练习：思考题：宋元时领先世界的科技成就有那些?答：(1)北宋毕发明了活字印刷，比欧洲早400年。(3)宋元时火药在军事上广泛使用，后经阿拉伯人传入欧洲。(4)北宋著名科学家沈括创制的“十二气历”是一种合理的先进的历法。(5)元朝科学家郭守敬编成的<<授时历>>比现行公历确立早300年。6）课后趣味练习：导入框里的图，是我国金元时期的火箭发射示意图，想想看，它和今天的火箭发射原理是否相同?A：造纸术－－中国是世界上首先发明纸的国家（西汉前期）105年，东汉蔡伦改进造纸术，称“蔡侯纸”B：印刷术－－11世纪中期，北宋毕升发明活字印刷术，比欧洲早400年C：指南针战国时制成的指示方向的仪器叫司南，北宋中期出现指南针并应用于航海事业，南宋时传到外国D：火药：宋元时广泛应用于军事，后来由阿拉伯人传到欧洲2、科技：北宋沈括“十二气历”著有《梦溪笔谈》3、元朝郭守敬《授时历》4、问答题：宋元时领先世界的科技成就有那些?通过对宋词、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏[重点和难点]难点：本课的难点，是在介绍史学、文学、艺术等方面成就时，如何使学生逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力。[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。[教学手段]多媒体课件2）导入新课：教师可以先给学生出示《中国古代文化发展阶段示意简图通过对示意简图的阅读得出结论：中华文明悠久绵长、根深叶茂、硕果累累。由此导入新课。司马光《资治通鉴》是一部编年体的通史，叙述了从战国到五代1300年政权长期的冲突中，多数处于劣势。北宋王朝自初期起就出现的冗兵、冗官、冗费问寻找解决问题的方法、途径。于是他们便把目光转向历史，总结历史的经验教训，以A--唐宋八大家：欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石、柳宗元、韩愈B--词：是宋朝文学的主要成就。女词人李清照特点：豪迈奔放南宋辛弃疾《破阵子.醉里挑灯看剑》（A：教师应层次清晰地介绍词的特点及其在北宋之前的发展演变。C--诗：我国古代作品最多的诗人－－陆游《示儿》D--元曲：由元杂剧和散曲组成，关汉卿《窦娥冤》3、绘画：北宋张择端《清明上河图》元代最著名的画家－－赵孟兆页他的画属于“神品”4、书法：宋四家－－苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄元代赵孟兆页（教师可以应用多媒体的教学手段，通过大量的图片、拓片、有关《清明上河图》的5、“大江东去，人道是三国周郎赤壁”2）他词的特点是什么？答：特点是：豪迈奔放3）举出和他词风相似的作家。答：是辛弃疾举例说明?6）作业：趣味练习：办历史小画报：任选宋词一首，配画一幅，让学生体会诗中有A--唐宋八大家：欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石、柳宗元、韩愈B--词：是宋朝文学的主要成就。女词人李清照南宋辛弃疾《破阵子.醉里挑灯看剑》C--诗：我国古代作品最多的诗人－－陆游《示儿》D--元曲：由元杂剧和散曲组成，关汉卿《窦娥冤》测验单元----二2、分析学生掌握知识的情况，矫正错误，查缺补漏，巩固提高；[教学方法]自测[教学类型]测验课[教具]单元测试---二讲评第二单元测试题[教学方法]讲授法[教学类型]讲评课[教学重点]中国古代人类主要生产生活、情况分析试卷，按选择、填空、问答的顺序有重点的讲解。1）隋唐文化处在我国封建文化的()A、高峰时期B、形成时期C、发展时期D、衰落时期2）隋朝时，设计并主持建造赵州桥的是()A、僧一行B、郭守敬C、鲁班D、李春3）在唐代众多的诗人中，最杰出的三位是()C、李商隐杜牧贺知章D、王昌龄孟浩然王之涣6、作业：巩固、分析、记忆试卷2、材料：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱如一”3、材料“赵普建议宋太祖“稍夺其权，制其钱谷，收其精兵”[教具]投影仪及胶片2、出示教学目标，并板书课题（出示投影）3、布置任务，讲授重点内容答是皇帝好比是船，老百姓好比是水；水能载着船航行，也能把船打翻。答：是唐朝第二代皇帝（唐朝618年建立，都；长安；3）是如何认识这一问题的？（或说这番话的用意是什么，或他吸取前代教训的主要答：唐太宗吸取隋亡教训，认识到皇帝要勤政，大臣要廉洁，政府要轻徭薄赋，发展生产，统治才能巩固。效果：唐朝政治清明，经济有所发展，国力逐步强盛，史称贞4）他重用了哪些人？答：房玄龄、杜如晦、魏征。5）他引用这句话的目的如何？答：为吸取隋亡教训，巩固唐朝统治。6）他在位时，出现的盛世时代是什么？答：史称贞观之治。答：在政治上吸取隋亡的教训，勤于政事，善于用人，完善了三省六部制；文化上完善了科举制，设立太学；在民族关系上，与各族友好往来，被称为天可汗，设立安西1、唐朝统治者实行比较开明的民族政策，加强了内地与边疆少数民族的联系。请用[教具]投影仪及胶片2、出示教学目标，并板书课题（出示投影）3、布置任务，讲授重点内容以下是王安石的一段话“人言不足恤，祖宗不足法，天变不足畏”第三单元统一多民族国家的巩固和社会的[知识与能力]以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。[过程与方法]1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的[情感态度与价值观]1、国家的统一和社会的安定，是经济发展的[重点]我国的原始人类[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系。[课型]新授课、活动课、讲评课[方式与方法]综合启发式教学[教具]地图册、我国宋朝、元朝、清朝相关多媒体、图片丞相和中书省，以六部处理朝政，设置锦衣卫，以八股取士以及明成祖迁都北京、实行削藩、增设东厂等加强君主专制的基本史实。民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。[重点和难点][教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。[教学手段]多媒体课件[教具]明朝初年中国政治形势图“靖难之役”中的精彩片段做成图片资料等相关多媒体、图片[教学过程]后，一般要采取哪些措施来巩固统治?”通过学生回忆，引出“明太祖加强君权”这(1)改革行政机构，废除地方的行中书省，设立三司，直属中央，在中央废除丞相和中书省，由六部分理朝政，直接对皇帝负责；设殿阁大学士，以备皇帝顾问，逐渐形取这些措施?”或先引导学生回忆元朝行省的特点以及中国封建社会曾出现的相权威胁君权的史实，再总结得出“这些措施意在防止大权旁落(地方威胁中央、相权威胁构的设置，是明朝君主专制空前加强的一种表现。（在学习“八股取士”这一知识点时，教师必须化繁为简，化难为易，用尽量通俗的读，使其对“八股文”有相应的感性认识。对于“八股取士”造成的影响，教师可组织课堂讨论，并利用教材“动脑筋”思考题，力争使学生从不同的角度认识八股文的什么?”待学生回答后，教师总结得出“此举意在加强边防，是有利于明朝统治的举措，也是充满勇气的行为”的结论。然后讲述明成祖继续削藩、增设东厂的举措，说明这些措施是明太祖强化君主专制的继续和发展。5）动脑筋：在我国历史上，像朱元璋这样参加过农民起义的开国皇帝还有谁?(1)废行中书省，设三司；设殿阁大学士，逐渐形成内阁制度。通过本课学习，使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。[教学手段]多媒体课件[重点和难点]名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。教师可将《郑和下西洋路线》等做动，并把历史事件与时间、空间紧密地联系起来，从而形成准确的时空概念。2）导入新课：教师可利用教材“导入框”中的内容及提出的问题导入新课。和非洲东海岸----这是世界航海史上的壮举，郑和是我国也是世界上的伟大航海家。（教师应充分利用《郑和下西洋路线》计算机课件等，明确地讲解出“西洋”的历史郑和下西洋的概况：教师结合《郑和下西洋路线》图，讲明郑和第一次航海1、元末明初，日本的海盗经常侵袭中国沿海2、明朝派戚继光抗击倭寇的进攻，戚继光是我国著名的民族英雄。“封侯非我薏，但愿海波平”1）这是戚继光的话，大意是：作官不是我的愿望，我的愿望是平定倭寇2）主要事（先明确交待抗倭的历史背景，可结合《戚家军抗倭形势》挂图(或投影、计算机课件等)，首先阐明“倭寇”的概念，再让学生搞清楚明朝中期倭患严重的原因，指导学生观看《戚家军抗倭形势》图，以对倭寇的骚扰范围之广、危害之深有一个形象的什么严重的后果?明确了以上几方面的问题，就为正确认识戚继光的抗倭斗争，以及下西洋，同亚非各国的经济和文化交流频繁，属于友好交往；明中后期，国势日渐衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗倭斗争，并取得了胜利，然而中中他的诗句，你认为他有什么高尚的品质值得人们学习?西洋活动进行比较，说明两者之间有什么不同?1、元末明初，日本的海盗经常侵袭中国沿海2、明朝派戚继光抗击倭寇的进攻，戚继光是我国著名的民族英雄。“封侯非我薏，但愿海波平”影响，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。[重点和难点]本课的难点是君主集权强化的利弊作用。君主集权的强化一方面加强了君主的权力，[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。[教学手段]多媒体课件、图片包括乾清宫和乾清门外的军机处2）导入新课：教师也可以结合关于清朝时期的文物遗址或影视作品引出课题。如：北京的中心有一处名闻世界的博物院，它叫什么?在这里进行统治的最后一个王朝是什么王朝?(清朝)那么清朝是怎样建立的?清朝的皇帝是怎样进行统治的?通过上述提问激发学生的兴趣，引出要学习的内容。1、满洲的兴起：明朝后期，建洲女真的首领努尔哈赤统一女真各部，并创立八旗制题：文字狱往往是一些诗歌、文章中的文字引起的，清朝统治者为什么要小题大做，掀起文字狱?通过引导学生的讨论，分析清朝制造文字狱的目的。可以从清朝之前的明朝以及满洲贵化的利弊影响，而且可以起到锻炼学生思维及概括能力的作用。内阁和六部军机处议政王大臣会议5）练习：问题探究------想一想，努尔哈赤同宋元时期的几位少数民族首领有哪些共6）作业：活动与探究小讨论：清朝君主集权的强化，在后来的历史上产生了什么影二、朝强化君主集权：军机处三、清朝制造文字狱通过本课学习，使学生掌握郑成功收复台湾、清政府设置台湾府，雅克萨之养学生纵向归纳、综合历史问题的能力。[重点和难点]教学重点为郑成功收复台湾是本课的重点。本课的难点是中俄《尼布楚条约》既是本课重点，又是本课的难点。第一，学生对中俄东段边界的具体界线难于掌握。第二，对中国让步(图中所示让出尼布楚)与平等协[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。[教学手段]多媒体课件、图片包括《尼布楚条约》成功说‘台湾一向属于中国’?”经学生回忆、讨论，明确台湾自古以来就是中国功进军收复台湾示意图》和《雅克萨自卫反击战形势示意图》电脑课件，并结合教材1、16世纪后期（清军入关时）沙俄强占了雅克萨和3、材料题“中俄两国以格尔必齐河、额尔古纳河和外兴安岭以东至海为界，外兴安岭以北，格尔必齐河、额尔古纳河以西属于俄国，外兴安岭以南，格尔必齐河、额答：选自1689年签订《尼布楚条约》②从上述材料中，可以看出在中俄交界的哪些地区属于中国？答：“外兴安岭以南，格尔必齐河、额尔古纳河以东属于中国”讲述《尼布楚条约》时，应做到：(1)强调中俄双方的谈判约》中俄边界示意图制成电脑课件，边演示边讲解条约内容。4）本课小结时，教师应指出：郑成功收复台湾和清朝军民抗击沙俄的两次雅克萨之5）练习：指导学生通过对课文的阅读和理解，概括提炼出基本的知识要点。自制一荷兰殖民者侵入台湾东南（台湾）东北(黑龙江流域)清军进入台湾、郑氏后代归顺清朝清朝设置台湾府沙俄侵入我国黑龙江流域两次雅克萨之战中俄《尼布楚条约》签订6）作业：联系学过的知识，想一想，为什么郑成功说“台湾一向属于中国”?1、16世纪后期（清军入关时）沙俄强占了雅克萨和识：清政府册封达赖、班禅的制度并设置驻藏大臣，加强对西藏的管辖；乾隆帝平定千里迢迢回归祖国，是值得我们歌颂的爱国主义行为。[重点和难点]教学重点为“达赖、班禅和驻藏大臣”与“平定大小和卓的叛乱”。的人名、地名、封号等较难掌握，同时对统一多民族国家的巩固的概念，学生也较难[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。[教学手段]多媒体课件、图片包括“达赖、班禅和驻藏大臣”与“平定大小和卓的叛乱”2）导入新课：学生在前面学习的基础上，已初步掌握统一多民族国家的形成和发展线索，这一课应进一步强化认识统一多民族国家的巩固。所以，在讲这一课时，可引导学生回忆统一多民族国家的形成发展过程，在此基础上引出本课的主题。问学生：江总书记为什么要接见这位稚气未脱的班禅?达赖和班禅的封号由来如何?说明这些措施加强了对西藏的管辖，有利于统一的多民族国家的巩固。乱，对叛乱过程不作补充。但对取胜的原因应略加分析，让学生认识到平定叛乱，也是巩固统一多民族国家的一项重要措施。5）讲述清朝的疆域内容，要结合地图，用图示法按方位来展示清朝的疆域，使学生易于掌握。让学生了解省级行政区的划分，的基础。让学生注意理藩院和元朝时管理全国佛教和贡献，基本奠定了今天的民族格局，就像《爱我中华》的歌中所唱“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六族语言汇成一句话，爱我中华„„”4）巩固小结：可指导一些对本课感兴趣的学生，以“统一多民族国家的形成和巩固”结合第18课的主题内容，进行本课的总结。指导学生分析归纳统一多民族巩6）作业：畅想考察：为了解西藏地区与清朝中央政权的关系，你可作一次畅想的实地考察，选择三个考察地点，并写出经过的交通线路、考察活动内容。还可根据考察地区的自然条件，写出携带的必要物品。第9课活动课历史短剧—文成公主入藏动中培养学生的集体合作意识，增强历史观念。如何既不违背历史，又加入自己的合理想象，正确地表达自己的意思。1、查阅有关文成公主入藏的史料，包括图片、文字资料，及相关的考古发现、论文。将掌握的资料提供给学生，并对学生的资料运用给予必要的指导。主在吐蕃”等历史场景。教师确定组长，每个方阵前、中、后各安排两三名种子选二、学生准备3、编写工作要小组同学齐心协力完成，分工明确是成功的一个保证。编剧、导演、演员、旁白、美工、配乐等各负其责。剧本完成后先交由老师审阅，修改。1、由同学们自己选出的主持人宣布演出的开始，教师做一名观众。2、三个小组根据自己一段时间以来的准备，大胆表演。各小组的活跃分子充分发挥带头作用，将气氛调节好。初一的学生，好动本来就是他们的天性，在活跃分子的同学们以自己的想象力和创造力，通过小品，甚至是歌剧等形式，再现当年“吐3、表演结束后，由评委老师和同学给每个组打分，宣布获胜小组。选出优秀演员、编导各一名。如果条件允许，可以给适当的物质奖励。法；对某个小组表演的看法；自己的收获，等等。——话说《清明上河图》作为活动课,历史画配文——话说《清明上河图》,对历史教学来说,可以说是一种新生事物。这是将《清明上河图》配以文字，以文字说明图上的历史活动,在图与文转换过程中,达到教学的目的。因此，这为历史教学增加了一定的难度，这不仅要求教师本身有广博的知识，而且要重视学生能力培养,千方百计从各个环节给学生以锻炼机会,如通过小辩论、角色扮演、讲故事、演小品等形式来调动学生学习的积极通过对《清明上河图》配文活动,在图与文转换过程中,加深对宋代社会情况了解,培养学生从历史绘画作品中寻找历史信息的能力,提高学生对历史绘画作品的欣赏水平,发展学生的形象思维能力,丰富学生的历史想象能力,展示学生的文字表达能力和活跃的[活动重点、难点]难点:在绘画中准确地寻找历史信息，以及如何为一幅画配上一段生动的文字。2、大组内分工,两人一小组,根据大组提出的初步方案,为其中一3、在配文的创作中,要把自己融入历史,假设你生活在北宋,体验当时人观当时景,当4、文字体例不限,可以是解说词、小故事、书信、人物对话等。要有合理的想象,独到的创意,活现历史的陈迹。要能说明一个历史问题,或反映一种历史现象.注意前面我们已经学习了北宋历史,了解了北宋政治、经济、文化情况。这节课我们机上放大《清明上河图》),然后请一位同学根据画面用普通话来简单介绍一下《清明上河图》,让同学们大体了解一下画面的内容。京城的一位叔叔,一位是来自山东进京赶考的侄子,叔叔领着侄子一块参观汴河两岸到了画的第二部分时,有两位摊主正在争相招呼一位顾客来看自己货物时,可由两位同学通过演小品来表现(一个卖布的,一个卖米的),了解北宋经济情况。对于第三部分——都市街景，找一位同学配上解说词,把街道两旁车水马龙,摩肩然后出现一个最热闹的场面——瓦肆,这时可找一位同学上来说书,比如《杨家最后通过两位同学朗诵两组宋词,一首是柳永《破阵乐》,一首是裴湘《浪淘沙》,使学生在文学的陶冶中感受北宋风情和京城内外繁华、歌舞升平的景象.表演完后,老师对这四组的表演作一简要分析，然后问学生:在所有的表演中喜欢哪一个,说出喜欢的理由?(学生争相回答)教师提示:我们看了、听了,还要有所得,在这些同学展示期间,你能了解北宋哪些现在在开封已按《清明上河图》样子建成了清明上河园,使图画活生生展现在人们面前,并经常在其中展现北宋时期风俗,这样就将历史文化资源转化为旅游资源。那对于我们家乡周村，原先也有一条清澈见底，美丽的河。可近几年随着工业的污染,沂河变成了污河。我们将如何保护?让同学们分组讨论,给第22课明清经济的发展与“闭关锁国”〖设计理念〗析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。〖学习目标〗知识目标：了解、掌握明清经济发展的表现：大量引进外来高产农作物；棉纺织，丝织和制瓷业发展；商品经济活跃；资本主义性质的生产关系。①引导学生思考明清时期资本主义发展缓慢与封建制度走向衰落两者间的内在联系，培养学生透过现象看本质的辩证思维能力。②引导学生联系明清对外交往的情况和今天中国改革开放的实际，思考清朝“闭关锁国”政策的影响，提高学生观察和分析事物的能力。③通过阅读、思考、表述、反问等培训方式，指导学生掌握历史学习的方法和技①15—17世纪，随着封建经济的发展，中国资本主义性质的生产关系在封建社会内部产生了，但封建专制制度却严重阻碍了资本主义萌芽的正常发展，这说明封建制度已无法推进中国社会生产力的发展，它已经衰落了。通过学习，使学②通过学习，了解西方资本主义对外侵略的罪恶行径，同时认识到落后和封闭就要挨打，只有开放才是民族的发展的必由之路。〖教学重点、难点及其处理〗的发展；资本主义生产关系的典型表现是“机户出资、机工出力”。稳定的封建经济结构；思维：天朝大国的浅见陋识；客观原因：欧洲殖民扩张；对中外交往的畏惧；具体表现：海禁；影响：弊大于利，阻碍了中国的发展和进步。中国资本主义的发展失去了广阔的海外市场，阻滞了资本的原始积累。〖教学准备〗②棉布、真丝、呢绒、化纤织物等纺织品。2、小黑板-----《预习提纲》（1）明朝时我国广泛引种了哪些高产农作物？你觉得这些高产农作物的引进将起到（4）“机户出资、机工出力”①清朝统治者实行“闭关锁国”政策的原因是什么？你认为“闭关锁国”能御敌于国〖教学过程〗出示上课前准备好的玉米、土豆、花生等农作物，在学生的疑问中提出问题：同外传入我国，在我国又是怎样发展的呢？学习了这一课你就会了解这些问题。二、讲授新课突出。为解决粮食日益紧张的问题，明朝大量引进了哪些外来高产农作物？（玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等）？（在其编著的《天工开物》中，就记载了纺织、陶瓷、采矿、冶金等18种手工业的发？（础上补充1）当时中国科技仍较发达。（1）商品种类增多。农民和手工业者生产的粮食、棉布、丝绸、瓷器等都大量投入（2）城市繁荣。明朝商业城市很多，较著名的就有三十多座，这些城市大多集中于？（师：中国资本主义萌芽出现于何时？何地？何行业？（明朝中期以后，苏州、松江等师：资本主义萌芽的典型表现是什么？（机户出资，机工出力）师：这句话是什么意思？（机户出钱购买原料和织机，机工出卖力气为机户干活）师：机工在什么地方为机户干活？（机房）（1）男耕女织本就是封建社会中国农村传统的经济生活。（2）明朝农业的发展使百姓有了一定的购买力，也使江南地区剩余的劳动力转而专（3）唐宋以来，江南已成为中国封建经济发展的中心地区，像松江等地自元朝以来就是中国的纺织基地，有从事纺织生产的优良技艺，专门人员和销售市场。义性质的生产关系，所以机户是早期的资本家，机工就是雇佣工人。师：清朝前期实行的是怎样的对外政策？（闭关锁国）行这种“闭关锁国”的政策呢？在学生回答时，教师与之交流并引导：（1）中国封建统治者“以农为本，重农抑商”的经济策略。（2）男耕女织，自给自足的自然经济所具有的超稳定性使人们无需同外界进行太多（3）统朝统治者以“天朝大国”自居的固步自封，虚骄自大的浅见陋识严重影响了（4）是在封建专制日趋衰落时对西方殖民侵略采取的消极防御策略，也是对中外交师：你认为“闭关锁国”能御敌于国门之外吗？为什么？（不可能）师：那“闭关锁国”的具体表现有哪些呢？（严禁沿海居民擅自出海贸易；只开放四个后减至广州一个港口作为对外通商口岸；严格限制进口的种类和出海船只的载重一下清朝“闭关锁国”对中国产生了怎样的影响？（让学生积极参与，在参与中学会闭关锁国，与世隔易组织，中国勇敢的加入了世界竞争的行列中，你们应该不忘过去，好好学习，面对三、课堂小结而生，但类似与闭关锁国这种背离世界发展的正常发展，使中国落后于世界发展大势，同时也加速了封建制度走向衰亡的进程。请学生就今天所学的知识谈谈感想，提提问题。五、练习：材料“机房之内，机户出资，机工出力”一、清朝对外交往采取闭关政策，理解其作用A进步方面：对西方殖民者的侵略活动起过一定自卫作用三、松江是棉纺织中心，杭州、湖州也是棉纺织业比较发达的地区。五、资本主义萌芽的出现：“机户出资，机工出力”-第23课时代特点鲜明的明清文化（一）兴趣盎然的良好环境，激发学生的学习兴趣。），展探究性学习，培养学生探究历史的兴趣和初步探究历史问题的能力。），的宫殿和气势磅礴的长城建筑所产生的震撼人心的情感体验，从而感知历史。建筑，掌握简单的探究历史的方法，学会协作学习。②通过对三位科学家刻苦钻研、勤奋好学、不甘平庸、敢于进取精神的学习，使自己[学习重点、难点]3、对所教班级学生情况进行分析，以利于教学过程中创设问题情景时把握好难度。4、给学生推荐选学课文《故宫博物院》及一些有关故宫的资料，丰富学生的知识。师：请问刚才看到的故宫，它是什么时候开始营建的？是哪两朝皇帝曾经居住的地，（城、京城三部分构成（介绍北京城：布局严整，城墙高大雄伟，街道宽广、笔直，故一下，明长城与秦长城有何不同？（让学生发言）师：放长城音像资料。①展现在学生面前的是巍峨起伏、绵延万里的长城，同学们看件事？③启发学生多角度思考以上问题。：（师：让同学推荐一个代表上来介绍三部巨著。？（促进了科学技术的发展。宋应星《天工开物》就反映了明朝资本主义萌芽的特点（因第133页一幅《天工开物》插图，这就是当时领先世界的一项生产技术，你们知道是？（师：另外在《天工开物》书中还有体现宋应星的人类与自然相协调的思想。让学生看点持完全不同的看法，你们认为呢？（学生根据理解发言、讨论）国的科技成果，这在闭关自守的明清时代是难得可贵的。请学生对本课内容进行小结，并谈谈在本课学习中的感想、收获。4、练习：列举明代四大科技巨著一、建筑：北京明长城（东起鸭绿江，西至嘉峪关）二、医学：李时珍《本草纲目》三、农学：徐光启《农政全书》四、宋应星《天工开物》－－“中国十七世纪工艺百科全书”第24课时代特点鲜明的明清文化(二)通过本课的学习，使学生了解，我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段，上的瑰宝，在世界文学史上也占有重要的地位。[学习重点和难点]教师准备：精选四大名著音像资料片断。制作多媒体课件。1、老师播放四大名著音像片断，学生指出里面塑造的主要人物。并加以介绍。2、引导学生简单概括出这四部小说的主要内容。并讲一个自己熟悉的四大名著里面3、以《三国演义》为例，引导学生讨论历史和历史小说4、指导学生列表（包括书名、作者、创作时间、小说题材等）比较归纳出四部小说5、列举明末三大奇书及作者?(1)<<三国演义>>罗贯中(2)<<水浒传>>施耐庵(3)<<西游记>>吴承恩小组合作学习，概括明清时期书画的特点，并了解著名书画家。（四）练习：列举明末三大奇书及作者?二、戏剧：汤显祖《牡丹亭》三、列举明末三大奇书及作者?(1)<<三国演义>>罗贯中(2)<<水浒传>>施耐庵(3)<<西游记>>吴承恩第26课活动课设计历史知识示意图习的兴趣。联系学生已掌握的简笔画示意图，导入新课。通过给几组由线条、文字组成的错误的示意图找错误，自己总结设计要点、设计注意事项和要求。在此基础上，[活动内容]：以历