人教版八年级政治上册教案(全套)

三和中学专用教案有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字三和中学八年级政治上册学案教学内容及预见性问题教师札记[导语]有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才[知识拓展]家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系教学内容及预见性问题教师札记【新课导入】教标情感态度与价值观：厌恶不孝行径的情感；教学内容及预见性问题教师札记一．爱洒心间设计意图：一是设置悬念，激发兴趣；二是与教材中的故事有教师行为：引导相互交流并分享自己感受到的父母的爱。二．爱的回报设计意图：引导学生从“孝亲”的典例中感受榜样的力量，为活动内容：讨论：“你平时是怎样孝敬父母的？你认母应该表现在哪些方面？”“把自己尽孝后的感受谈出来与大家分享。”设计意图：让学生交流自己孝敬父母的做法和收获，达到同龄人互相教育、启发、感染的效果。活动内容：讨论，遇到下列情形该怎么办：⑼我想买电脑，父母认为我控制能力不强而不赞成，我该怎么设计意图：设计这一活动，主要目的在于让学生把孝敬父母落实到自己的实际行动上。孝敬父母表现于日常生活的各个方面，甚至在与父母交往的任何活动中，都有孝与不孝的问题。通过这一活动，可以把学生孝敬父母的心意、表现与行为选择结合起来，提高教学建议：指导学生开展这一活动，可以就教材所给材料进行需要说明的是，这些题目都是开放性的，有许多可以辨析之处，关键是帮助学生树立为父母着想的观念，找出孝与不孝的出发点的不不告诉并不一定错。但如果从爱父母、孝敬父母出发，可以用不同的方式与父母沟通，这对学生自己也有利。如果从怕批评、防父母出发，与父母有情感上的隔阂，就处理不好这件事。中国有句古话“百事孝为先，论心不论事，论事无孝子”。教师行为：指导学生开展这一活动，首先要表扬孝敬父母的好人好事。如果老师知道一些，也可以先表扬，再引导学生自己谈。其次，让学生谈自己孝敬父母的具体做法，并注意将孝的各个方面的表现予以归类。再次，让学生谈尽孝后的感受。尽孝需要付出，但得到的是甜蜜。让学生在比较中选择孝行，是把教育落到实处的最好策略。也就是说，这种道德规范不是由外界强加的，而是学生活动内容：仔细阅读漫画，回答下列问题：图中“孝子”的言行反映了什么现象？你对此持什么态度？为什么？日常生活中你教师行为：引导学生思考：自己曾有过不善待父母的事吗？你当时是怎么想的？发生了怎样的后果？现在你对这件事又是怎样想的？如果你当时按你现在的想法去做，设想一下结果又会是怎样？这一活动先在小组内交流，然后再进行全班交流。设计意图：这个活动主要通过学生的回忆和反省，来体会父母对子女深沉、无私的爱，同时，意识到自己对父母付出太少，从而增强同学的责任意识，和为父母、为家庭付出的主动意识。教师行为：引导学生回忆2004年春节联欢晚会小品“粮票的设计意图：体验孝敬父母不仅是物质上的扶助，更应是精神上的关爱；不仅要孝敬我们的父母，还应孝敬爷爷奶奶、外公外婆等长辈，及至“老吾老，以及人之老”。自己父亲不好。通过这一了解发现很多人也跟他差不对模拟表演先意在帮助学生正确地与父母正确解决与父剧情让学生看计可能遇到的找出双方可以该给学生提出演活动中整理自己的经验和情感态度与价值观：对父母的尊重，对自己教学内容及预见性问题教师札记一、借我一双慧眼——正确看待与父母的冲突活动内容：根据书上的两个观点“家不是说理的地方。俗话说得好，清官难断家务事”和“家是爱的港湾，因为家里的矛盾易产生、也易解决，关键看我们怎么对待”进行讨论。设计意图：引导学生正确认识家庭矛盾，因为夸大与父母的矛盾，会在处理家庭关系时有抵触情绪，妨碍沟通；看不到矛盾，会不在意解决与父母的矛盾，也不利于矛盾的解决和学生的进步。教师活动：先让学生发表自己的看法，然后由老师举个具体的例子设计教学情境，分析处理方法，接着让学生讲自己如何处理家庭矛盾，最终得出有必要、有办法解决家庭矛盾的结论。当学生的争辩僵持不下的时候，老师要注意引导学生异中见同；当学生争辩趋同的时候，老师要引导学生同中见异。这样有助于提高学生认识问题和解决问题的能力。教学建议：在活动中，要注意渗透辨证的观点，要注意引导学生更深入地思考。比如清官难断家务事，可以引导学生分析：家务事通常属于什么性质？是不是每件事只有一个答案？不同的观点和行为分别有什么合理的地方？如果站在对方的立场上来理解和思考，你会不会一定坚持自己的主见？在各有利弊的情况下，尊重别人的选择会带来什么好处？在自己有理的情况下，应不应得理不让人？可以不同意别人的做法，要不要尊重别人的选择？又如说明家中矛盾容易解决，要引导学生分析其中的原因，从父母爱子女、体谅子女的困难、期待子女更好等角度，论证自己的观点。讨论和争辩的过程，是道德学习的过程，也是学生体验的过程，对于掌握与家人交往的方法和艺术、提高教育实效有重大作用。二、敢问路在何方——掌握与父母交往的方法阅读感悟：出示寓言故事：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什麽我费了那麽大力气也打不开，而你却轻而易举设计意图：引导学生感悟到每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有理解，才是打开别人心锁的钥匙，与父母的交往亦如此。案例分析：结合教材中小冰的例子，小冰冒火的理由是什么？爸爸的理由是什么？你的协调办法是什么？让学生选择A、干脆不教师活动：指导学生开展这一活动，第一步可以引导学生思考处理这一问题的各种可能，并分析其利弊。比如：不到同学家做作业、看录象了，会导致对同学失信，自己也不满意，由此还会迁怒于家长；按家长的要求做，这保证了安全和休息，可未必有时间看录象，自己和同学都不能尽兴；不理家长的要求，写完作业、看完录象再回来，这会让家长担心、着急，说不定到现场亲自捉拿；与家长协商，双方都作些让步，可能双方都满意。第二步在分析各种可能、权衡各种利弊后，不同的学生会有不同的方法，这时可以对这些具体方法进行再剖析，在比较中选择最优方案。第三步，让学生把思考和解决这一问题的过程梳理一下，上升到一般方法论的高度，即引导学生善于与家长沟通，向本框教育目标靠拢。教学建议：在活动中，要注意尊重学生的分析和选择，不应该预定某种解决问题的模式；鼓励学生大胆设想方案，分析利弊，正当老师遇到没有把握回答或者难以驾驭的问题时，可以在鼓励学生的同时，将问题留待课下探究。为什么亲子间的价值观会有如此大的差异？这种差异还可能表现在生活中的哪些方面？会对家庭关系产生什么影响？对待这种差异是任之发展还是设法解决？如果你与父母的价值观不一致，你会设计意图：重在引导学生领悟：珍珠和公鸡的价值观不同，是因为它们的需要不同。价值不是固有的，事物的价值在于使用者的需要。了解价值观取向是影响相互关系的一个重要原因，常言“话不投机半句多”。进而引导学生认识“多元价值观”存在是一个客观事实，父母和孩子的价值取向不同是正常的。教学建议：可引导学生思考，自己哪些方面和父母价值观存在冲突？增进学生了解自己和父辈的价值取向差别的主要内容，如对服装的要求，父母在意便宜，宁可式样老一些；少年在意时尚，宁可质量差一些等。引导领悟亲子冲突不是父母变了，也不是自己变坏了，而是自己长大了。这一认识很重要，是积极沟通的前提。因为很多事情无所谓对错，如头发的长短等，仅仅是一种文化。亲子间的矛盾和冲突不一定干戈相见，它是可以通过良好的沟通和接纳多元价值观而缓解的。活动内容：寻找父母与我们的共同点：问问父母，他们像你这么大的时候，他们最崇拜的人是谁？为什么？他们有些什么想法和愿望？他们的父母容许他们做什么，不容许他们做什么？他们是如何争取更多的自由和空间的……不知不觉中放下家长的架子和孩子敞开心扉。这时，他们解孩子目前的经历和感受，认真考虑孩子独立的要求，甚至向孩子做出妥协和让步。从而引导学生发现原来爸爸妈妈有这么多与自己相似的行为特征，并把这种新感觉描述下来。出示材料：母亲在数落儿子，儿子一边看书一边聆听教诲。忽然儿子问母亲：“妈妈，一本内容枯燥冗长的书和说话罗嗦有什么区别？”母亲不假思索地回答：“你可以把书丢一边，可是却无法嗦呀！”母子俩都笑了。儿子用幽默的方法不仅提醒了习惯唠叨的教师行为：在引导的时候，重点应提示学生“策略”内容并不重要，而且因人而异；重要的是当我们面对问题的时候，要学习思考什么是双赢的策略？要尽量避免“不满——冲突——冷战”这样当没有“最好”即没有双赢时，要选择“更好”。活动内容：根据教材中小莉的例子模拟与家长沟通的过程。设计意图：第二个活动侧重于探究处理冲突的步骤，这个活动侧重于让学生掌握与父母沟通的要领，不光有个步骤问题，更是情教教标情感态度与价值观：能够辨别男女生之间的教学内容及预见性问题教师札记一二位学生回答.的桥，也是一条我们无法留住的岁月的河.教学内容及预见性问题教师札记教教认同新型的师生关系之民主、平等的基本价标学生可能回答：平等民主、尊重理解、友好合作等。教学内容及预见性问题教师札记学生课前进行的“关于我校初二师生关系现状调查”学第五课多元文化“地球村”新年的报道》的小记者们给我们带来了来自各地的采访，“你吃饭了吗？”杰克有些疑惑，继续散步。再碰到一位有钱吃饭！”懂我的心”使是好朋友吃饭，也是AA制，最好的也是先讲好谁付费的影响，愈来愈深广，接触其他文化将为[现代化公民]的一种必要的经验，而适应文化差异也将为[现代化公民]的日成主席曾在平壤市玉流馆内以“全狗午宴”盛情款待，蹄子、狗下水、狗血肠等，后上的热菜，也是红烧狗肉、教教标方法与措施教学内容及预见性问题教师札记？（）？（？（情感态度与价值观：清楚意识网络是一种工教学内容及预见性问题教师札记进行关于网络交往的采访，主要问题有1）你在网上要教学内容及预见性问题教师札记察交流汇报前，可能会出现学生资料不够的问题，因此，察交流汇报前，可能会出现学生资料不够的问题，因此，方法与措施教学内容及预见性问题教师札记[通过这个活动让学生感受无礼的害处。]的体现。是否文明礼貌不只是个人的私事，也不是小事，和社会风气的好坏。]有真情在，它给了我活下去的勇气。"讲述"孩子与大山的对话"故事，并请学生列举身边"大山也回音"你是谁？"孩子喊"为什么不告诉我？"大山也说"为什么不告诉我？"孩子忍不住生气了，喊道"我恨你！"他哪知道这一喊不得了，整个世界传来的声音都是"我恨你！"孩子哭着跑回家，告诉了妈妈。妈妈对他说：""孩子又跑到山上。果然这次孩子被包围在"我爱你，我爱六、“良言一句三冬暖”仪的重要性。]"讲礼仪、展风采"相关知识礼貌语言不能少。不要忘了"请""麻烦"等词，归还东西时，不要忘了"谢谢"；要先征得别人的同意；借别人一定要按时归还；对别人东西要特别爱惜，做到完璧归赵。【民族礼仪知多少】"十里不同风，百里不同俗"。生存”心态叫忌妒.本“汤姆的种子”故事，汤姆把种子毫不吝啬的奋发给联想集团并购IBM公司PC机生产的案例联想利用IBM的品牌进入国际市场；IBM利用联学各有自己的目标，大家在学习中开展竞赛，你追我赶，评他时，奶奶总是说，孩子还小，长大了自然就不会了！方法与措施教学内容及预见性问题教师札记？（一、讨论1）她为什么失业信用问题）这两个案