2022八年级历史教学参考计划范文5篇

八年级历史教学参考计划范文5篇教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型互相构造的方式，也规定了不同课程在治理学习方式的要求及其所占比例。下面是关于八年级历史教学计划范文5篇，希望对您有所协助。八年级历史教学计划(一)一、指导思想以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新，积极参与新课改，探究新的教学方式，全面施行素养教育，着眼于学生的开展。二、学情分析八年级学生正处于感性认识向理性认识过渡的阶段，他们尽管掌握了一定的历史根底知识、合作技巧以及自主探究的才能，但是大部分学生还没有掌握科学的学习方法，历史知识也不扎实。学生对历史的学习兴趣也不太浓，特别是男同学学习自觉性较差，需要教师经常督导。特别是学生对材料阅读才能较差，需要加强学生的阅读才能，分析才能，处理才能。三、教材分析本学期所要讲授的内容是中国近代史，主要讲述的是鸦片战争以后中国开展的历史，内容比较单调，理论性较强。本书一共分为七个单元，每个单元为一个学习主题，每个学习主题下面又分为假设干课。本书由文化课和探究活动课两部分组成，以课为单位，每课由教材、导学方案以及地图册三部分组成，其中教材紧扣教学大纲目的要求，可作为课堂教学应完成的根本任务，导学案和地图册可视情况而定。四、教学措施1、认真研究新课标，备好每一节课，明确重难点，在传授知识的根底上，进展思想教育和才能培养。2、认真研究教学方法，尽量使课堂教学灵敏多样，讲请教学技巧，加强课堂设计。充分运用多媒体、地图、文献材料等，将历史知识直观的展现在学生面前，调动学生的学习积极性。3、增加课堂容量，减轻学生负担，提高课堂效率。每上完一课就做一课的练习，讲解一课的练习，让学生在课后有充分的时间补充知识，拓展视野。4、教会学生学习方法，拓展学生的知识面。要从学生的实际情况出发，调动学生的学习积极性和制造性思维，使学生具有举一反三的才能。5、严抓课堂纪律，给学生制造良好的学习环境。6、认真修正作业，指出学生的优点和缺乏，让学生在有自信同时，认识到本人的缺点和缺乏。7、积极参与学校组织的各项教研活动，认真反思教学中存在的缺乏，提高本身的教学水平。总而言之：今年是中国抗日战争成功71周年暨世界反法西斯战争成功日，恰好八年级上册(中国近代史)，讲述了百年遭到外敌入侵，值得一提，是日本两次对中国的入侵，给中国人民带来深重的灾难。利用中国近代史的学习，教育好、培养好学生的爱国主义精神。八年级历史教学计划(二)一、教材分析：《中国历史》八年级下册表达了从中华人民共和国成立至今的历史，是中国历史现代史部分。教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分假设干课。本册共七个单元，共二十一课。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、材料、注释、以及课文中考虑题和课后练习，活动建议等组成。其中正文紧扣课程目的要求，可作为课堂教学应完成的根本任务。其余内容，可按照学生详细情况，提出不同的教学目的与要求。教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。教材从全面提高学生素养的要求出发，在知识选材上，适当加强联络实际、适当降低难度，既考虑现代消费开展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。内容安排留意历史学科本身的特点，着力克服内容的“难、繁、偏、旧”，改变教材的呈现方式，转变教师的教学方式和学生的学习方式，培养学生创新精神和实践才能。二、教学目的接着加强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的根本特征及其开展趋势。培养学生识图、读史料的分析才能，引导学生学会搜集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进展想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新认识，以及与别人合作和参与社会实践活动的才能。加强学生的民族骄傲感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史八年级下册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都有所提高，期末质检成绩优良。三、教学重点、难点1、教学重点：中华人民共和国的成立与稳定;社会主义道路的探究;建立有中国特色的社会主义;国防建立与外交成就。2、教学难点：如何让学生理解新中国的建立以及社会主义建立道路的困难历程以及新中国的曲折的外交历程。八年级历史教学计划(三)一、以质疑唤起学生学习的主动性历史学科的过去性使学生感受比较乏味，而传统观点的误区认为历史课确实是背背而已，又使学生对其难度认识不够，因而不能引起足够的注重。这就需要我们利用有启发性的征询题吸引学生。例如学习《动乱的中东》一课时，向学生提征询中东地区的矛盾有哪些?如何正确认识“历史”这个要素有一定的难度，学生讨论的效果不高，我抓住这个时机进展启发提征询：回忆中东地区的历史?引入四次中东战争。理解了历史的要素。除了精心设疑之外，我还鼓舞学生质疑。现代教育理论认为：“最精深的教学艺术，遵照的最高原那么确实是让学生本人提征询题。”“整个教学的最终目的是培养学生正确提出征询题和答复以下征询题的才能。任何时候都应鼓舞学生提征询。”在自主学习课堂中，我按照这一理论，大胆的鼓舞学生提征询题。先提出一个实际征询题，组织学生讨论。在讨论过程中采纳竞赛的方法鼓舞学生多提征询题。二、以论导之，创设学生自主学习的气氛教师是课堂教学活动的组织者和指导者，灵敏的组织方式会给教学带来意想不到的效果。当学生对一个征询题认识模糊时，当说明一个征询题需多角度、多层次进展时，把征询题交给学生，让他们自由讨论，各抒已见，共同交流，寻求处理征询题的方法和结论。例如关于苏联的解体，可以由有如此一个征询题：假设没有戈尔巴乔夫苏联会解体吗?学生通过剧烈讨论，畅所欲言，深化讨论，彼此交流，课堂气氛爽朗，学习兴趣浓重，锻炼了学生的口才，发挥了学生的主观能动性，突出了学生的主体性，也开展了学生的个性。三、以动引他们，突出学生学习的主体性课堂是学堂，学生要学会学知识，还要学会做人，学会生存，学会合作。当学生的主体作用发挥出来后，合作学习更成为一种需要，通过课堂内互动，让不同思维在合作中碰撞，让他们觉察征询题，鼓舞他们去探究，去创新。在课堂上，学生能看明白、读明白的教师就不要再讲，否那么确实是浪费时间，学生能觉察的，教师不要点明，否那么确实是限制了学生的开展。教师应该信任学生，解放学生，调动学生，促进学生。让他们自主学习，本人探究，本人创新。学生是学习的主人，课堂是学习展示的平台。我们必须给学生足够的自主学习、探究合作的时机，让学生在轻松、愉快的环境中主动参与，在学习知识的同时品味成功的喜悦。八年级历史教学计划(四)一、指导思想全面贯彻落实党的教育方针，以学校工作计划要点为指导，积极推进根底教育课程改革，转变观念，加强课堂教学，强化质量认识，坚持教育创新。以培养学生主动学习精神和自主学习的实践才能为目的，扎实开展教与学的实践活动，争当名师。全面施行素养教育。着眼于学生的开展。二、教学目的接着加强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的根本特征及其开展趋势。加强学生的民族骄傲感和爱国主义情感。完成中国历史八年级下册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都超过威宁平均水平。三、情况分析(一)学生情况分析八年级学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史根底知识、合作技巧及自主探究学习的才能，能主动地参与教学过程与实践活动;但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的根底知识和根本才能也不扎实。(二)教材分析本学期所授的内容是中国历史现代史部分。教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分假设干课。本册共六个单元，共二十一课。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、材料、注释、每课一得以及课文中考虑题和课后练习，活动建议等组成。其中正文紧扣教学大纲目的要求，可作为课堂教学应完成的根本任务。其余内容，可按照学生详细情况，提出不同的教学目的与要求。(三)教学重难点分析：重点：中华人民共和国的成立、稳定新政权的措施、新民主主义向社会主义过渡、社会主义道路的探究、文化大革命、伟大的转机、改革开放的展开、、民族区域自治的内容和意义、港澳的回归、和平统一和一国两制、现代化海空军的建立、和平共处五项原那么、外交事业的开展、科技成就、教育事业、文学艺术和体育的开展、社会生活的变化。四、详细措施1.以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习。鼓舞学生通过独立考虑和交流合作学习历史，培养觉察历史征询题和处理历史征询题的才能，养成探究式学习的习惯。2.按照内容标准对知识与才能的不同层次要求组织教学。3.积极探究多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教育资源。4.留意教学方法、教学手段的多样化和现代化。努力制造条件，利用多媒体、网络组织教学，开发和制造历史课件，开展历史学科的计算机辅助教学。5.注重拓宽历史课程的情感教育功能，在进展知识传授和才能培养的同时，充分开掘课程内容的思想情感教育内涵，潜移默化地对学生进展情感态度与价值观方面的熏陶。八年级历史教学计划(五)一、指导思想全面贯彻落实党的教育方针，以学校工作计划要点为指导，积极推进根底教育课程改革，转变观念，加强课堂教学，强化质量认识，坚持教育创新。以培养学生主动学习精神和自主学习的实践才能为目的，扎实开展教与学的实践活动，争当名师。全面施行素养教育。着眼于学生的开展。二、教学目的接着加强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的根本特征及其开展趋势。培养学生识图、读史料的分析才能，引导学生学会搜集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进展想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新认识，以及与别人合作和参与社会实践活动的才能。加强学生的民族骄傲感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史八年级下册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都超过东莞市平均水平。三、情况分析(一)学生情况分析初二学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史根底知识、合作技巧及自主探究学习的才能，能积极主动地参与教学过程与实践活动;但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的根底知识和根本才能也不扎实，。学生对历史较感兴趣，但学习的自觉性较差,尤其是男生的自觉性更差。但也有部分学生对所学知识模糊不清，理解才能差，应用才能差，学习态度消极，厌学情绪浓。成为制约成绩提高的主要要素。(二)教材分析本学期所授的内容是中国历史现代史部分。教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分假设干课。本册共七个单元，共二十一课。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、材料、注释、每课一得以及课文中考虑题和课后练习，活动建议等组成。其中正文紧扣教学大纲目的要求，可作为课堂教学应完成的根本任务。其余内容，可按照学生详细情况，提出不同的教学目的与要求。(三)教学重难点分析：重点：开国大典、抗美援朝、《中华人民共和国土地改革法》、一五计划、三大改造、中共八大、文化大革命、十一届三中全会、对内改革对外开放、邓小平、民族区域自治的内容和意义、港澳的回归、和平统一和一国两制、现代化海空军的建立、和平共处五项原那么、外交事业的开展、科技成就、教育事业、文学艺术和体育的开展、社会生活的变化。四、详细措施1.以辩证唯物主义和历史唯物主义理论为指导，客观地分析历史人物、历史事件和历史现象，正确阐释人类社会开展的历史;坚持史论结合的原那么，力求科学性、思想性和生动性的统一。2.以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习。鼓舞学生通过独立考虑和交流合作学习历史，培养觉察历史征询题和处理历史征询题的才能，养成探究式学习的习惯。3.按照"内容标准"对知识与才能的不同层次要求组织教学。4.留意历史知识多层次、多方位的联络。特别要留意历史开展的纵向联络;同一历史时期的横向联络;历史开展的因果联络;历史现象与现实生活之间的联络;历史知识与其他相关学科知识的联络和渗透等。5.积极探究多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教育资源。6.留意教学方法、教学手段的多样化和现代化。积极运用教学挂图、幻灯、投影、录音、录像、影片、模型等，进展形象直观的教学;努力制造条件，利用多媒体、网络组织教学，开发和制造历史课件，开展历史学科的计算机辅助教学。7.注