人教版数学七年级上册4.4《课题学习 设计制作长方体形状的包装纸盒》听评课记录2

人教版数学七年级上册4.4《课题学习设计制作长方体形状的包装纸盒》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：课题学习设计制作长方体形状的包装纸盒

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标、教学方法等方面都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学辅助工具一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张伟老师通过一个实际生活中的包装纸盒问题导入新课，引发学生的兴趣和思考，起到了很好的引导作用。

展开阶段，张伟老师运用了讲授、讨论、实验等多种教学方法。在讲授长方体的性质和特点时，老师通过几何模型和实物模型的展示，使得学生能够直观地理解和掌握。同时，老师还组织学生进行小组讨论，让学生相互交流、合作探究，提高了学生的参与度和积极性。

结束阶段，张伟老师对课堂内容进行了总结归纳，明确了长方体形状的包装纸盒的设计制作方法和步骤。同时，老师布置了相关的作业，让学生能够巩固所学知识。

3.师生互动

张伟老师与学生的交流频率适中，能够及时回答学生的问题，并给予积极的反馈。学生参与度较高，能够主动提问和回答问题，反应积极。

4.学生学习状态

学生们的学习积极性较高，对课题表现出浓厚的兴趣。学生们能够专注听讲，认真笔记，表现出良好的学习态度。学生们在小组合作学习中表现出较高的合作意识，能够相互帮助，共同完成任务。

5.课堂管理

张伟老师在课堂中能够有效管理学生的纪律，学生们能够遵守课堂纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学内容能够有序进行。

6.教学技术使用

张伟老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和几何画板等，使得教学内容更加生动直观，提高了学生的学习兴趣和效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解长方体的性质，掌握设计制作长方体形状的包装纸盒的方法和步骤。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对长方体的性质和设计制作方法有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生们对长方体的性质和特点有了较好的理解和记忆，能够运用所学知识解释和解决实际问题。同时，学生们在实验和小组讨论的过程中，提高了合作和动手操作的能力，对设计制作长方体形状的包装纸盒的技能有了较好的掌握。

3.情感态度价值观

本节课通过实际生活中的包装纸盒问题，引导学生关注生活中的数学，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。同时，学生们在小组合作和实验操作的过程中，培养了合作意识、创新意识和解决问题的能力，促进了学生的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们在知识掌握、技能掌握和情感态度价值观方面都取得了较好的成果。但也存在一些不足之处，如部分学生在实验和操作过程中，对一些细节问题的处理不够到位，需要在今后的教学中加强引导和训练。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张伟老师对教学内容的把握准确，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。最突出的优点是教师与学生的互动频繁，学生们在课堂上能够充分参与，表现出较高的学习热情和合作意识。

2.改进建议

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在课堂中可以更多地关注学生的个体差异，给予不同水平的学生更多的指导和帮助。其次，在实验和操作环节，可以适当增加学生的独立操作时间，培养学生的动手能力和解决问题的能力。最后，教师可以加强对学生的反馈和评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

3.后续跟踪

为了进一步改进教学情况，我建议进行后续听课跟进。通过持续的观察和指导，可以帮