常用人格测验介绍课件

常用人格测验介绍

基本内容明尼苏达多相个性调查表（MMPI）卡特尔16中人格因素测验（16PF）艾森克人格问卷（EPQ）中国人个性测量表（CPAI）大学生人格问卷（UPI）投射测验人格测验中存在的问题第一单元明尼苏达多相人格调查表明尼苏达多相人格调查表，简称MMPI，由心理学家哈什伟（Hathaway,1903-1984）和神经精神病学家麦克利（Mckinley,1943-1967）所编。该测验是自陈法人格测验的里程碑，最新版为MMPI-2，在世界范围内得到广泛应用，在国内也有几个修订本。MMPI共566个条目，含10个临床量表河个效度量表。

一、MMPI发展简史哈什伟和麦克利于1937年开始设计一套描述当时称为“精神经质者”(Psychoneurotic)的方法,和一套估计精神病人作胰岛素休治疗疗效的方法。于1940年发表“一个多相人格量表”(Hathaway和McKinley,1940),该量表有504个项目，分成25个内容，到1943年加入男性/女性（5项），改称“明尼苏达多相人格调查表（MMPI）（Halthaway等，1943），1946年再加社会内向（Drake,1946），有了10个临床量表和3个效度量表。以后陆续发展（Colligan,1982）和修订（Butcher等，1980，1990），成为两个独立本，即MMPI-2和青少年用本（MMPI-A，Batcher等，1992）。国际上已有了几十种文字的MMPI版本（Butcher,1996），我国也有修订本,本量表的作者原来目的是编制一个有助精神病学诊断的工具，从60年代起，MMPI的使用范围远远超过原来的目的，在正常人的中的咨询，职业、医学、军事和司法方面的使用，如同在精神病患者中的使用一样多，已成为人格量表中用得最多的一个量表。二、MMPI的编制方法

MMPI的编制是按经验效标答题（empircalcriterionkeying）方法进行的,这种方法对项目选择和对回答评分是通过效标组与对照组相比较进行，同时也补充采用统计方法。MMPI的项目库来自如下一组人格障碍人群：对身体过于关心的，表现有极度抑郁的，有躯体转换症状的癔病患者，那些不顾社会习俗的病理人格者，有同性恋倾向的，偏执狂患者，精神衰弱患者，精神分裂症患者，轻躁狂患者，社会内向者。效标组与正常对照组对一个项目的回答人数相差明显者（P<.05）才被采用。三、MMPI的内容临床量表效度量表疑病量表，Hypochondriasis，Hs不能回答，Question，？抑郁量表，Depression，D说谎分数，Lie，L癔病量表，Hysteria，Hy诈病量表，Validity，F精神病态，Psychopathicdeviate，Pd校正量表，Correction，k男子/女子，masculinity-feminity，Mf精神偏执，Paranoia，Pa精神衰弱，Psychasthrenia，Pt精神分裂，Schizophrenia，Sc轻躁狂，Hypomania，Ma社会内向，Socialintroversion，Si四、MMPI的实施现代的MMPI多为手册式，所有项目均印在手册上，由受试自读自答，属自陈量表，可个别进行，也可用团体方式进行。各分量表的项目相混，在每一项目后有是、否和“？”三种回答供选择。如果这项内容符合受试的情况，便将“是”圈住；如果不符合，便圈“否”，如果不知项目内容或不理解内容，便圈“？”，逐一回答到答完为止。

MMPI也可用计算机来实施，在受试前的屏幕上呈现测验项目，受试作出选择按压“是”或“否”的两个键。根据记分健规定，有的项目答是得1分，有的答否得1分。五、问卷有效性检查？：受试者或因是无此经验，或因是防御而对一些项目无回答。如果不能回答的项目占所有项目的10%或以上，会影响量表结果剖图的有效性，于是要鼓励受试重新审查答卷，补答。L：如果T分达70(或粗分15)以上,此卷无效,或至少是处于无效边缘。F：测量任意回答或高度偏离回答。一般情况下很少得高F分，如在16分或以上,揭示受试是试图表现得有严重的情绪障碍，或者未仔细阅读项目，也或者不懂这些项目。在6分(约占64项的10%)以内者答卷有效。在23分或以上者答卷无效。在7-22分之间者，结合K来综合考虑，F粗分减K粗分为±11或更大者无效。如大于-22者答卷可用。六、MMPI评分1.手工记分:首先检查答卷是否有漏答和圈住两个回答。如果有，让受试补答和肯定一个回答。然后是计算“？”回答数目，如果“？”数太大，按上面已讲过的办法处理。其他分量表分别用各量表的记分键来记分。对Mf量表的计分时，应按受试性别来采用相应性别的记分键。用记分键得到的结果为粗分,查T分换算表,将粗分换算成T分，然后用T分绘制剖图。2.计算机评分:用计算机实施MMPI时，在屏幕上显示测验项目，受试者按压“是”、“否”或“？”的键即成，不用填写答卷纸。答卷检查、换算T分、以及绘制剖图均可由计算机完成。根据需要，可以作进一步作出解释。

七、效度量表的内容和意义

MMPI的剖析图分析，首先要考察测验结果的有效性，如果被试对测验的动机和态度不适当，那么整个剖析图就可能是无效的，即便解释也是不可靠的。

MMPI的效度有两层含义：一是被试对测验项目回答的一致性，二是被是自我评价的准确性。(一)效度量表介绍

MMPI有四个效度量表(?,L,F,K)，用于评估被试的测验动机和态度。Hathaway提出三种评估效度的途径：1.通过前后内容重复的项目检验被回答的一致性；2.通过一般人都认可小缺点或偏离行为，检验被试回答的诚实性；3.比较态度适当和伪装被试的回答，分析两者项目回答的差异。根据这三中评估途径，MMPI先后编制了四个效度量表，？和L用于评价信度，F和K用于评价效度。1.不确定性(?)

“?”量表由被试不能回答的、遗漏的或同时作“是”和“否”两种回答的项目总数组成，没有特殊固定的项目。不能回答或回答不明确的项目过多，超过10项可能影响剖析图的效度，超过30项肯定影响剖析图的形态，需做补答或做加权处理。有时得分高反映被试过度防卫或不合作，此种情况补答常难以达到目的。不能回答或回答不明确的项目过多，采用加权处理也会影响解释的效度。有意回避者，按计分直接加权；无意遗漏者，按比例加权。2.掩饰性(L)

L量表(Lie,15项)是在推理的基础上选择出来的，用于检查被试是否以坦率和诚实的态度回答项目。L量表所包含的项目是一些常见的小缺点或不太好的行为，但却能为社会接受，答“否”则计分，如果被试对这些缺点、不好的攻击想法或性格缺点全盘否认，则获得高分。L量表也反映心理成熟性，高分意味着不成熟；偏执倾向、高度防卫或缺乏自知之明者，也可能得高分。教育和社会地位可能影响L量表的得分。3.矛盾性(F)

F量表(InfrequencyorFakebad,64项)主要用于检测是否存在任意回答、不寻常的或者不典型的项目回答方式。F量表内容广泛但明确，包括奇特的感觉、奇异的思维、特殊的体验、孤独、脱离现实以及一些不寻常的或矛盾的信念、期望和自我诉述，正常人每个项目的得分机率不超过10%。有些项目是相同意思的不同表达方式，答题不仔细，前后矛盾就得分。成年精神病人和青少年F量表高分与某些临床量表（6，8）得分呈正相关。F量表高分也反映心理困扰的严重程度。4.防卫性(K)

K量表(defensiveness,30项)的项目是经验选择的，用于检测那些处于正常范围内的剖图是否存在明显的病理心理问题。K量表的内容涉及自我控制、家庭关系和人际关系等方面，大多数项目分散在各临床量表中，仅5个项目为本量表专有。在正常人群中，K量表高分表示能很好地进行自我调节；适应不良者K高分就意味着自我防卫，常伴有临床量表分降低；K量表低分可能装坏或夸大问题，伴有临床量表分增高。K量表另一个重要作用是对某些临床量表进行校正。(二)效度量表的解释

自陈式量表的一个最大问题是被试报告结果的可靠性和真实性，多数主动就诊者所报告的结果是可信的，司法鉴定案例和某些病例可能存在夸大问题的倾向，某些高防卫病人或参加与自己前途有关的选拔时可能存在装好的倾向，所以考察报告结果的可靠性是相当重要的。另外效度量表本身也反映某些人格特征，使效度量表的解释更为复杂化，所以对每份资料的解释要针对被试的具体情况。1.?量表0分:被试能回答所有项目，可能有点强迫。1-5分:正常，除个别量表分数受影响外，引起剖析图改变的可能性很小，遗漏项目可能反映被试来自特殊群体或对被试有特殊意义。6-30:中等，遗漏项目超过大多数人的水平，可能影响剖析图的结构和编码模式，应检查遗漏项目，考虑补答或做加权处理。30分以上：过高，被试可能过于谨慎、不愿暴露自己，或过度防卫或不合作，剖析图可能无效，应考虑补答或重做。2.L量表0-2分:低，可能对所有项目答“是”，需检查其他效度指标；有可能有意伪装成一个病态的形象；过于自负者愿意承认这些小缺点。3-5分:正常，他们比较成熟，能承认一些小缺点，以求建立一个有利的自我形象。6-7分:中等，有时可能是随机回答，需检查其他效度指标；正常人可能比较顺从，或被试多使用否认机制。8-15分:过高，有良好自控和缺乏内省的正常人；道德卫士、宗教信徒、特殊职业者；以否认机制解决问题者或有明显的精神病者。3.F量表0-2分:低，完全逃避不为社会接受和令人烦恼的情境，隐瞒严重的心理问题；传统、不自信、不善伪装的正常人。3-7分:正常，愿意承认一些特殊体验，认可数量与绝大多数人一样。8-15分:中等，较多异常体验，反映心理问题的程度及病人对问题的反应，可能是未治疗精神病人。16-22分:过高，剖析图可能无效，结合其他效读指标考察；有严重心理问题或精神病;或青少年违法行为。23分以上:极高，剖析图可能无效，结合其他效度指标考察；严重疾病或精神病；青少年可能将爆发相应的危机。4.K量表(T分):正常人27-45分:低，对自己处理问题能力的了解很有限，应检查他们是否愿意讲出一些病理心理问题。46-55分:正常，来自低社会阶层或教育程度不高，在自我显露和自我保护之间有适当的平衡。56-69分:中等，受过高等教育或来自上层社会，适应良好，有自知力，能自我约束，能处理自己每天遇到的问题，在应激时，也不愿为自己的问题寻求帮助。70分以上:过高，表面调节适当，可能是自我防卫的外部表现；在检查这种表现的适度性方面，他们也许很少注意。4.K量表(T分):心理障碍者27-45分:很低，伪装或夸大病情；存在急性精神障碍，需治疗。36-45分:低，对自身存在的严重困扰缺乏应对能力；自我评价低、对自身强烈不满，但缺乏改善人际关系或处境的能力和技巧；过度坦诚和自我暴露，或有受虐狂倾向；低社会阶层者反映有中等困扰，高社会阶层者反映自我软弱并有严重烦恼。46-55分:正常，保持适当的自我暴露和自我保护，有满足个人欲望的能力；高社会阶层者可能有中度烦恼，心理干预效果好。56-69分:中等，自我防卫不愿知道心理烦恼，防卫具有否认和表演性的特点，低社会阶层者更明显。70分以上:试图表面适应和控制，否认自身的问题和缺点，缺乏内省和自我理解，过度自我防卫；完全否认自己的病理心理问题或缺乏自知力。八、临床量表内容和意义

MMPI有十个临床量表，分别为敏感多疑(Hs)、悲观忧愁(D)、自我中心(Hy)、

性格偏离(Pd)、异性气质(Mf)、偏执倾向(Pa)、精神衰弱(Pt)、分裂倾向(Sc)、浮躁狂妄(Ma)和社会内向(Si)。使用MMPI必须从了解它的每个分量表分数的意义开始，这是每个量表所表现的人格特征含义的最基本的内容。测验者应当熟练掌握每个分量表的内容和意义，以便全面地解释MMPI剖析图，准确地作出解释。（一）临床量表简介

MMPI临床量表都是根据经验设置的，项目的选择也是经验性的，所以了解每个量表设置的过程和项目的具体内容，对结果解释是重要的。如项目的性质、量表的标准参照组、设置每个量表的目的、信效度等。以前按英文直译，多数量表名称是一些病名，容易使人望文生义，实际上MMPI每个量表测量人格的不同侧面，而不是对疾病作出诊断，所以这里根据每个量表的功能做了意译，是否妥切，有待别人去评论。1.量表1:敏感多疑(Hs)

量表1(Hypochondriasis,33项)的内容为一些模糊的和非特异性的躯体症状，主要为腹部和背部的不适，评估神经过敏者对躯体功能的关注程度。标准组是疑病症患者，虽没有医学检查能证实的躯体疾病，但却有诸多的躯体不适症状，因素分析获得两个因子：躯体健康不佳和胃肠道不适。间隔两周的重测信度为0.79~0.86,一年的重测信度为0.36~0.65。2.量表2:悲观忧愁(D)

量表2(Depression,60项)的内容为对活动缺乏兴趣而表现为一般的淡漠，睡眠障碍和胃肠道不适的躯体症状，过分敏感而缺乏社交能力，评估忧郁情绪，如缺乏自信、对未来无望、对自己的处境不满意。标准组是50例抑郁症患者，另外选了11项能鉴别正常抑郁和抑郁症校正项目。因素分析获得两个因子：躯体健康不佳和神经质。间隔一个月的重测信度为0.80~0.90,一年的重测信度为0.40~0.50。3.量表3:自我中心(Hy)

量表3(Hysteria,60项)的项目分两大类：反映躯体主诉的项目和显示被试认为自己社会适应良好的项目。虽然这两类项目在正常人群中没有相关或负相关，但与那些具有表演性人格的人却是密切联系的。评估转换性症状、自我中心和情绪的戏剧性变化。标准组是50例癔症或癔症性人格的病人。间隔两周的重测信度为0.63~0.84,一年的重测信度为0.36~0.72。4.量表4:性格偏离(Pd)

量表4(Psychopathicdeviate,50项)的项目内容广泛，有些项目似乎矛盾，如对家庭和权力地位的选择、自我与社会的疏远和厌烦，社会羞怯的克制、维持社交的平衡和自信。评估一般的社会适应能力和明显不愉快的体验。标准组是17-22岁被诊断为变态人格、反社会和反道德的年轻人。间隔一个月的重测信度为0.59~0.84,一年的重测信度为0.49~0.61。5.量表5:异性气质(Mf)

量表5(Masculinity-feminity,60项)主要内容包括在职业和癖好方面的兴趣、审美倾向、活动的被动性和个人的敏感性。评估男性的女性化、女性男性化和性偏离行为。标准组是13名男性同性恋患者，另从54名男士兵和67名空姐的比较中选择了5个项目。间隔一周重测信度为0.72~0.91,一年的重测信度为0.34~0.63。6.量表6:偏执倾向(Pa)

量表6(Paranoia,40项)是由揭示人际关系敏感、道义上的自我正义感和多疑等内容的项目组成，有些项目的内容很清楚，与精神病有关，承认存在妄想和偏执思维。评估敏感、敌意、固执、好争论和责备等特征。标准组是被诊断为偏执状态、偏执狂或偏执分裂症的患者。因素分析发现4个偏执因素：实际的被迫害、想象的被迫害、妄想和绝望、犯罪感，及几种偏执关系不明显的因素：神经质、玩世不恭、歇斯底里和固执。间隔两周重测信度为0.49~0.89，一年的重测信度为0.32~0.65。7.量表7:精神衰弱(Pt)

量表7(Psychasthenia,48项)主要内容那些自己觉得没必要而又不能阻止的特殊行为或思维，病态的恐惧、自我责难、注意不集中和罪恶感。评估精神衰弱的神经症症状或强迫性症状。标准组是20名精神衰弱患者，通过比较和相关法选择项目。因素分析发现7个主要因素：神经质、焦虑、退缩、注意集中差、易激惹、精神病倾向和躯体健康差。间隔两周重测信度为0.74~0.93,一年的重测信度为0.37~0.58。8.量表8:分裂倾向(Sc)

量表8(Schizophrenia,78项)项目涉及许多领域，包括奇特的思维过程和怪异的概念、社会疏远、家庭关系差、注意集中和冲动控制困难、兴趣缺乏、自我价值和自尊心差及性困难，评估思维过程和内容障碍及意志行为障碍。标准组为50名各型精神分裂症患者，希望筛出对分裂症有鉴别作用的项目。58个项目因素分析获得7个主要因素：偏执、集中注意差、躯体健康差、精神病倾向、拒绝、退缩和性的关系。间隔两周重测信度为0.75~0.95，一年的重测信度为0.37~0.64。9.量表9:浮躁狂妄(Ma)量表9(Hypomania,46项)项目内容行为和认知功能两个方面，如活动过多、夸大、自我中心和坐立不安，评估不稳定的自得其乐、精神运动性兴奋和观念飘忽等兴奋状态。标准组是24名轻、中度躁狂症患者。因素分析有11个因素：害羞、憎恨、禁忌认可、现实接触差、寻求刺激、社会依赖、变态人格、乱花钱、轻躁狂、易激惹和防卫机制。间隔两周重测信度为0.63~0.96，一年的重测信度为0.43~0.64。10.量表0:社会内向(Si)量表0(Socialintroversion,70项)的项目来自明尼苏达T-S-E中社会分量表，比较内向和外向大学生的得分来选择项目，评估社会内向或外向。因素分析有6个因素：自卑和不适、参与社交活动、社会兴奋、敏感性、不信任和躯体关注。Si重测信度间隔两周重测信度为0.80~0.90，一年的重测信度为0.54~0.76。(二)临床量表的解释临床量表解释是以T分为依据的，T分的均数为50，标准差为10，在45-55之间为正常，在0.5-1个标准差为略高或略低，超过1.5个标准差为高分或低分,超过2.5个标准差为极高或极低。MMPI的项目多数来自精神病的症状，在解释人格特征时有时有点困难，对具体病人而言，解释需要考虑年龄、性别、文化背景和病史资料。这里只说明每个量表高分和低分的意义，在实际工作中要综合考虑各量表的分数分布情况。1.量表1:敏感多疑(Hs)极高分：基本上是疑病患者，他们有众多的模糊体述，整天生活在病中，悲观、讨厌生活，社会功能下降。高分：躯体疾病伴疑病倾向者或不太严重的疑病者，常以躯体不适来控制或应付别人；有疑病妄想的精神病人可得高分，但常伴有Sc高分。略高分：敏感多疑，对躯体不适较敏感，常夸大躯体症状，存在过度治疗倾向。略低分：性格开朗、自我感觉良好，不太在意别人的看法，心理卫生专业人员得分也较低。低分：不太注意自身的健康，可能有一些不利于健康的嗜好，对别人疾病也不太关心，不在意别人看法，有点我行我素。2.量表2:悲观忧愁(D)极高分：有严重抑郁或焦虑，生活和社会功能严重受损；有各种躯体不适。高分：悲观厌世，不明原因的苦恼，对自身和环境不满或感到抑郁，有较高的自杀倾向。略高：消极不乐观，过分担心不安，睡眠时间少；对自己或处境不满意，对别人较苛刻，情感体验深刻。略低：比较乐观，喜动机灵，社会外向，做事效率较高，不甘寂寞。低分：自我炫耀、讽刺别人、好大喜功或好出风头；好动、喜欢攻击别人，人际关系差。极低分：不能忍受焦虑，喜欢外出活动；有是可能缺乏同情心。3.量表3:自我中心(Hy)极高分：极度自我中心、不成熟和幼稚，情感表达不当，存在躯体化症状，可能是癔症病人。高分：自我中心，情绪控制差，渴望别人关心和注意，对别人情感肤浅，在应激状况下可出现躯体化症状。略高：喜欢表现自己以引起别人注意，做事感情用事，与别人的关系不能保持长久，对躯体不适敏感，喜欢社交活动。略低：坦诚不善掩饰，与别人相处融洽，较少躯体不适，兴趣爱好少。低分：社会性孤独，顺从、不愿冒险，兴趣狭窄，感到生活艰苦，并表现嘲讽和挖苦极低：缺乏自我保护，轻易相信别人，易被别人利用，或受到严重责难而陷入困境。4.量表4:性格偏离(Pd)极高分：可能存在反社会性人格障碍，与社会格格不入、不顾社会规范和习俗、无视权威。高分：易怒、冲动、情感肤浅和说话不算数，善于社交、多变不可靠，精力充沛、自我陶醉、对现实不满。略高：自我感觉良好，倔强、不成熟，好表现、不守规矩和与众不同。低分：循规蹈矩、从众和恭谦，在社会上表现压抑、刻板和兴趣狭窄，男性常被认为在性活动方面无兴趣。5.量表5:异性气质(Mf)男性精神病高分：被动、社交敏感，内向、理解力强、有审美兴趣，依赖、对自身角色动摇、认同女性，抑郁、焦虑、紧张和罪恶感。女性精神病高分：攻击、不友好，支配性和竞争性强，可能有思维障碍或幻觉，对自身角色动摇、认同男性。正常男性高分：有好奇心、社交能力、理解能力、态度温和、耐心和心理复杂，被动、易烦恼，对哲学和美学感兴趣。正常女性较少出现高分，高分者被认为爱冒险。男性低分：随便、爱冒险、举止粗鲁。女性低分：被动、顺从、屈服、和安静，与传统女性一致；极低分者可能存在抑郁、自我怜悯、爱挑剔和自我否定。6.量表6:偏执倾向(Pa)精神病人高分：猜疑、敌意、警惕、过分敏感、好争论及喜欢责怪别人；可能有思维障碍，但偏执特征是明显的。正常人高分：人际关系敏感、容易动情、有理性和思维清晰，潜在猜疑和投射。分数在正常范围内，可能没有偏执症状，也可能有偏执症状而被否认。精神病人低分：固执、回避和过分谨慎。正常人低分：社交精明、兴趣狭窄、可以信任、平衡而传统；有时过分相信别人，对别人的动机不敏感，易受骗上当。7.量表7:精神衰弱(Pt)高分：焦虑、紧张、犹豫不决和不能集中注意，常表现有强迫思维、自我怀疑并与抑郁特征相联系，理智化、合理化防卫。正常人高分：除有些人，特别是女性，表现一定程度的神经症特征外，高分男性表现多愁善感、有责任心、有自觉性、拘泥字面、拘谨、非情绪化和理想化；女性高分表现容易烦恼、情绪化、高度警觉和对自己不满。低分：有责任心、随和、能力强和有效率，表现为轻松、无焦虑和烦恼。8.量表8:分裂倾向(Sc)极高分：有严重和长期的应激，伴有急性代偿功能失调，不是分裂症，更可能是急性反应性精神病；青少年角色转化危机。高分：冷淡、情感淡漠、孤独、理解力差，有思维和沟通障碍、非真实感、人际关系困难，有可能出现定向障碍、抑郁、运动迟滞。略高：自我不满、不安、兴趣广泛和不成熟，合群、有创造性、有个性和想象力，喜欢理论和抽象的哲学问题。低分：顺从、恭谦和过度相信权威，兴趣实际、极少关心理论和哲学问题。9.量表9:浮躁狂妄(Ma)极高分：冲动、好竞争、善谈、自恋、不道德、外向和社会关系表面化；有行为控制问题，敌意和不安定；可能有躁狂症的特征。高分：友好、善于社交、精力充沛、善谈和热情，愉快、开朗；可能出现活动过多、冲动和不安定。低分：依赖、可靠、成熟和有自知之明，很少参加社交活动。极低分：情感低落、精力不足和无精打采，有明显抑郁和潜在自杀倾向。10.量表0:社会内向(Si)极高分：社交无能、远离群体、自我贬低和焦虑。高分：社会内向、害羞和退缩。低分：外向、善于社交、乐观、能与各种人打交道，喜欢参加社交活动，不能抑制兴奋和控制情绪。极低分：举止轻浮、人际关系表面化、缺乏真实的亲切感。九、MMPI结果分析和解释

MMPI是国际最常用的量表，对其结果的分析和解释是临床心理学家的基本技能。这里涉及到一些基本问题，如：测验结果有效性和可靠性的评价，MMPI编码系统的意义和解释，一些综合图形的意义和解释。在分析时既要看整个剖析图，寻找高分点和低分点及其组合，还要考虑到被试的背景资料及实际得分的项目和回答的一致性。最后解释的结果还要与临床资料核实及通过追踪观察来验证，不断地积累经验。(一)MMPI结果解释的步骤MMPI测验的实施遗漏—不能回答回答一致性回答准确性剖图或编码解释不接受不接受不接受掩饰心理问题夸大心理问题不接受1.拒答、漏答或重答拒答、漏答、无法回答或同时选择“是”和“否”回答的总数超过10项，可能影响剖图的形状和结果的可靠性，要求重新回答这些项目，还未达到要求可用加权处理。拒答、漏答或无法回答可能反应被试的人格特征，重新回答不一定有效，加权处理是一种合理的选择。漏答或重答，除要求补答或重新选择外，还要检查项目错位情况，如果错位，即影响整个测验结果，须重新测试。拒答或遗漏的加权方法直接加权法：拒答或有意漏答项目，如能让其真实回答，则是得分项目，用直接加权。在遗漏项目所在的量表，直接加上这些的得分。如在D量表遗漏两项，则在原来分数上加2分。比例加权法：无意遗漏项目，重新回答不全计分，适合用比例加权。先查出遗漏项目所属的量表，再看该量表的得分比例，并按此比例加权。如Pd量表遗漏4个项目，该量表的实际得分为23分，得分比例为23/46=0.5，4×0.5=2，Pd量表的最后得分为23+2=25分。2.项目回答的一致性一致性检验与项目内容、真实性或准确性无关，指被试是否以稳定可靠的一致态度回答所有的项目。在MMPI中用重测指数（TR，16对项目前后两次回答的一致程度）来检验被试回答的一致性，TR值达到多少才可以接受，没有明确的规定。我认为TR>0.85-0.90，应该是可以接受的，因为很难达到两次结果完全一致，故这里借用心理测量中重测信度的判断标准。16对重复项目分别为：8-318,13-290,16-315,20-310,21-308,22-326,23-288,24-333,32-328,33-323,35-331,37-302,38-311,305-366,317-362。3.项目回答的准确性准确性检验是考察被试回答项目是否存在“夸大”（装坏或装病，作出使社会讨厌的回答）或“隐瞒”（低估、装好或采用防卫态度，作出使社会接受的回答）。在MMPI中用F-K指数来评价回答的准确性，若要评估夸大或隐瞒的性质和动机，则要详细分析L、F和K量表的得分情况，并结合临床资料综合判断。F-K指数在0~9之间，表示回答准确，剖图有效；F-K指数>9，提示有夸大倾向，即伪装有病理心理；F-K指数<0，提示有隐瞒倾向，即否认有任何病理心理。当有严重病理存在时，F分会升高，F-K指数会增大。4.看综合图形效度量表常见综合图形有四种：L-50,F+60,K-50;L+60,F-50,K+60;L40,F50,K+60;L+65,F50,K40;这四种图形对诊断和干预的意义不同。HS,D,Hy三个量表升高意味着神经质或神经症，也有四种综合图形:“”型，“”型，“”型和“”型。Pd高分-Mf低分-Pa高分，常见于女性被试，表示有敌意和易怒而不直接表达这些情感。Pa、Pt和Sc构成“”图形，称偏执谷或精神病图形，表示退缩、社会隔离、猜疑、敌意和缺乏自知力，可能有思维障碍、幻觉和妄想。5.确定两点编码模式两点编码是根据10个临床量表T分超过划界分的两个最高点来确定的。某些编码反映了特殊的人格特征或不同的心理障碍，现已从临床资料中总结许多编码的意义，可作为解释的参照标准。两点编码的稳定性是相对的，同一被试在不同时间的编码模式是可以变化的，也可能是被试本身的行为改变引起的，总之两次编码的一致率很少超过50%。根据MMPI作出的心理诊断并不等于临床诊断，有分裂性人格并不一定是分裂症，不过某些编码模式在某种疾病中更常见，可作为临床参考。6.检查次高点和低分点在分析MMPI剖析图时，注意最高点固然重要，可以帮助我们掌握被试的主要特征，但不能忽视次高点和低分点的分析。因为MMPI中每个量表分数的变化都是有意义的，所以在最高点的同时，也要注意次高点和低分点的分析，至少最高点的特征与次高点和低分点的特征不相矛盾。如果最高点和次高点-低分点的特征相矛盾，要考虑剖图的有效性和解释的可靠性，要考虑被是有无夸大或伪装倾向、有无随机作答倾向、或是否处于意识障碍或严重精神病的错乱状态。7.检查具体得分情况MMPI每个量表的项目不是同质的，有些量表的因素分析结果显示含有十几个因素，所以分数相同，得分的项目不同，它的意义也不相同。检查项目具体得分情况，可以考察被试回答的一致性和可靠性，可以分析不能回答项目所反映心理特征。只有考察每个项目的得分情况，分析得分项目和未得分项目的关系、分析得分项目的内在联系，才能全面了解被试的人格特征。8.与背景和临床资料核对MMPI虽能反映被试人格特征的总体面貌，但MMPI各量表的得分与被试的文化程度、生活背景、健康状况有关，在解释结果时应考虑到这些资料。临床资料对结果解释的重要性是不言而喻的，有时全“是”回答的剖图与严重精神病的剖图很相似，鉴别的有效方法是结合临床资料。同样的剖图，有经验临床家可能作出不同的解释，这经验就是对背景资料和临床资料的深入了解，这样的解释才是适切和有效的，具有较大的临床参考价值。(二)一些常见综合图形的解释效度量表综合图形和正常高K剖面图神经症综合图形（1-2-3）量表4-5-6三点综合图形精神病性综合图形（6-7-8）图1完全“是”回答的剖析图图2完全“否”回答的剖析图图3“是-否”回答的剖析图图4一例疑病症的剖析图图5一例同性恋者的剖析图图6完全“是”回答与分裂症的比较十、注意事项下册77页第二单元16PF16PF是美国心理学家R.B.Cattell编制的，英文版有5个版本，A、B本为全版本，各有187个题目；C、D本为缩减本，各有106个题目；E本适合文化水平较低的被试，有128个题目。国内有几个修订本，最早的为刘涌和、梅吉瑞1970年的修订本，还有辽宁省教育科学研究所、华东师范大学等修订本，A和B的合并本，含187个题目。一、16PF简史和理论16项人格因素问卷(16PF)系卡特(CattellR.B.,1970，1986)所编，目的是确定和测量人格基本的根源要素(sourcetraits)，经过十年研究，于1949年第一次出版人格因素分析的结果。编了一个评估6岁和以上年龄的人格调查表。对该量表曾经多次修订、补充和发展，现已广为使用，我国刘永和对此测验作了修订，兹后在辽宁及上海相继建立了一些群体的常模。此量表是根据人格特质说，采用因素分析方法进行而编制的。卡特开始对人们描述人格特质的词汇表中分析出人格基本的根源特质。原来阿尔波特等(1936)从字典中收集了(17,953个人格描述形容词)将相近的加以合并，成了一个4,504个描述人格特点的词汇表，卡特再减少到171个特质名称。先由大学生来评价他们的相识者，将结果进行分析，得出31簇外观特质(surfacetraits)和12个根源特质(source

traits)。又编成两极性评定量表，再用于大学生、军队和临床。经过因素分析，得出15个因素，加上智力，成为16项人格基本因素。从这16个外观因素中还分析出8个第二级因素。二、16项因素的名称和高低份特征因素低分特征高分特征A乐群性缄默、孤独、冷淡外向、热情、乐群B聪慧性迟钝、学识浅、想象差聪明、富有才识、善于抽象思考C稳定性情绪激动、易烦恼情绪稳定成熟、能面对现实E恃强性谦逊、顺从、通融、恭顺好强、固执、独立、积极F兴奋性严肃、审慎、冷静、寡言轻松兴奋、随遇而安G有恒性拘且敷衍、无责任心有恒负责、做事尽职H敢为性畏怯退缩、缺乏自信冒险敢为、少有顾虑I敏感性理智的、着重现实、字恃其力敏感、感情用事L怀疑性信赖随和、易与人相处怀疑、刚腹自用、固执己见M幻想性现实、合乎成规、力求完善合理幻想、狂妄、放任N世故性坦白、直率、天真精明强干、世故O忧虑性安详、沉着、通常有自信忧虑抑郁、烦恼自扰Q1实验性保守、真守传统观念和行为标准自由、批评激进、不拘成规Q2独立性依赖、随群附和自立自强、当机立断Q3自律性矛盾冲突、不顾大体知己知彼、自律严谨Q4紧张性心平气和、闲散宁静紧张困扰、激动争扎三、16PF的实施发给被试试题本和答卷纸，要求被试填好一般资料。说明测验的意义、做法和注意事项。回答被试提出的问题，注意不要误导。收回试题和答卷纸，当场检查是否有漏答，有漏答者，请被试补充回答。四、16PF的记分A、b、c三个答案分别按0、1、2记分聪慧性量表按对错记1分或0分。手工记分使用套版可获得原始分，套版有两张，每张8个分量表。查常模表可得标准分（标准5），再画出剖析图。电脑版可自动算出原始分和标准分，并画出剖析图。五、四个二级因素分的计算适应与焦虑=(38+2L+3O+4Q4-2C-2H-2Q3)÷10

内向与外向=（2A+3E+4F+5H-2Q2-11)÷10

感情用事与安详机警=（77+2C+2E+2F+2N-4A-6I-2M)÷10

怯懦与果断性=(4E+3M+4Q1+4Q2-3A-2G)÷10六、二级因素高低分的意义二级因素高分特征低分特征QI因素内向—外向外向，善交际，不拘小节，不受拘束内向，羞怯审慎拘谨不自然QII因素适应—焦虑激动，焦虑，不满，易满足，缺毅力，怕难，不肯努力Q111因素冲动—安祥安详机警，刚毅进取，激进鲁蛮情绪困扰，挫折气馁，敏感温雅QIV因素屈从—独立独立果断，锋芒比露优柔寡断，依赖迁就七、注意事项下册80页第三单元艾森克人格问卷艾森克个性问卷（EysenckPersonalityQuestionaire),简称EPQ,英国心理学家Eysenck夫妇编制的，分儿童本和成人本，含四个分量表（L,N,E,P）。在中国有北京陈仲庚教授的修订本和湖南龚耀先教授的修订本。这个量表在国内临床和科研中得到广泛的应用。一、EPQ发展简史艾森克(H.J.Eysenck)在研究神经症时，于1952年首先于英国麻斯里(Maudsley)医院编成“麻斯里医学问卷”，用40个项目来调查情绪的稳定性（即N量表，N乃Neuroticism之略，译作神经质），于1959年又加上调查内外向（称E量表，E乃Extrovision之略，相反的I是Introvision之略，前者译成外向或外倾，后者译为内向或内倾），改称麻斯里人格调查表(简称MPI)。1964年加上一个效度量表L（Lie之略，称掩饰量表，原意是调查对项目回答真实与否的），从此称艾森克人格调查表(简称EPI)。1975年加入P量表(psychoticism之略，译作精神质)，称艾森人格（或个性）问卷(简称EPQ)。二、EPQ的版本

现在常用版本，是EPI和EPQ两种，在一些国家有修订本。EPI：英国版(1963-64年)，分Ａ和Ｂ两式，适用于成人，常模含各年龄组的均数和标准差。美国版(1963-69)，分Ａ和Ｂ两式，适用于9--16岁年级学生和成人。

EPQ：英国版(1975)，分儿童（7-15岁）和成人（16岁和以上）两式。美国版(1975-76)也分儿童和成人两式，年龄划分同英国版。儿童常模是基于英国的，成人有初步的美国常模。我国的修订版有陈仲庚(1983)的北京市区域性成人常模，和龚耀先等(1984)的全国的儿童和成人常模。三、EPQ的内容和结构

EPQ包括三个人格维度(E、N、P)和一个效度量表(L),回答是强迫性的，选择“是”或“否”。

Eysenck对人格结构提出多维论。在他的人格量表中每量表代表一维度,在这维度上人格表现分不同程度，而且有两极性。E量表是测量外向和内向的，从外向到内向两极之间有各种程度的区别，其他维度如此类推。以E维作横轴，N维作纵轴，来描述人们的人格类型，便构成四个相限：即外向--情绪不稳、外向--情绪稳定、内向--情绪稳定、和内向－情绪不稳。艾森克认为，由E和N维构成的四相，分别相当传统的四种气质中的胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。以E和N的交点为圆心作--圆时，在圆周上便有从一相到另一相的各种移行状态，这样一来便可将人们划分成许多人格类型了。四、EPQ龚氏修订本及常模

龚氏常模(1984):常模样本选择:第一步用EPQ原版在全国六大区中13个省市的城市与农村共取样正常人6,418名。成人2,517人，儿童4,101名;男2,517名,女3,901名。按原量表方法分成6个年龄组，儿童7-15岁，每一岁为一组，共9组，两个样本的各组人数相等。经项目筛选,成人本从101项中及儿童本从97项中均恰好筛选出88项，组成修订的EPQ，在修订的E及N分量表中，都属于原量表中项目，但在N及P量表中，有个别项目与原量表的不同，其中有互换现象。常模形式或分男女及各年龄组的均数常模及T分常模两种。五、EPQ的实施发问卷和答卷，说明人格测试的意义和填表方法，读指导语。要求被试认真仔细看每个条目，根据自己的实际情况，在回答纸上圈“是”或“否”，每个都要回答，没有错对之分。收回问卷和答卷，当场检查漏答或重复，并当场要求被试补答。六、EPQ的记分EPQ的记分有手工记分和计算机评分两种，手工记分使用套版，每个分量表一张套版。EPQ规定了每个项目的记分方向，有些项目答“是”记分，有些项目答“否”记分。累积每个分量表的得分，按年龄和性别查常模表，得各分量表的T分。做剖图分析和人格类型分析。七、EPQ结果解释根据剖析图分析被试的得分模式，是否超出正常值的范围。根据人格类型图确定被试的人格类型，并描述他人格特征。结合其他资料，描述各量表得分高低的意义。1.E量表（1）典型外向（E分特高）：爱社交、广交朋友、渴望兴奋、喜欢冒险、行动常受冲动影响。反应迅速、乐观、好谈笑、情绪倾向失控、作事欠踏实。（2）典型内向（E分特低）：安静、离群、保守、交游不广、但有挚友。喜瞻前顾后、行为不易受冲动影响、不爱兴奋的事、作事有计划、生活有规律、作事严谨、倾向悲观、踏实可靠。2.N量表

（1）典型的情绪不稳（N分特高）：焦虑、紧张、易怒、往往又有抑郁。睡眠不好，往往有几种心身障碍。情绪过分，对各种刺激的反应都过于强烈，动情绪后难以平复。如与外向结合时，这种人容易冒火、激动、以致进攻。概括的说，是一种紧张的人，好抱偏见，以致错误。（2）情绪过于稳定（N分特低）：情绪反应很缓慢、很弱、又容易平复。通常是平静的，很难生气，在一般人难以忍耐的刺激下也有所反应，但不强烈。3.P量表

P量表:P量表是新发展的一个量表，有些研究发现，与N量表有一定相关。艾森克将下面的一些人格特点都归于P量表内：P分高的成人表现为不关心人，独身。常有麻烦，在哪里都感不合适。有的可能残忍、不人道、缺乏同情心、感觉迟钝、常抱敌意、好进攻、对同伴和动物缺乏人类感情。如为儿童，常对人仇视、进攻、缺乏是非感，无社会化概念，好恶作剧，是一种很麻烦的儿童。

EPQ中的EN是两极量表，即是说高分和低分均有意义，而P量表是后来发展的，是否为两极量表，艾森克并未清楚说明，从P的内容来看，是一些人格问题的项目，有这些问题当然有解释意义，没有或很少有这些问题的人，应该是正常的，如果是这样，P量表便是单极的。

4.L量表

L量表:原来作为效度量表，通过实践说明，L分高不一定就是回答不真实，研究（包括MMPI的L量表）者们发现，它的得分高低与许多原因有关：如年龄（中国常模是年龄小的儿童和老年人的偏高）和性别（女性偏高）有关。国外研究说明，美国移来民族高于本地民族，农村入城的高于城市居民，有虔诚宗教信仰的得分高。笔者将英国人、希腊人与中国的EPQ中的L分进行比较时发现，中国人和希借人的L分较高，英国人的比较低。因此认为L分与民族差异也有关系。艾森克认为，EPQ中的L量表是否也测量了某种人格维度，有待进一步研究八、EPQ人格类型图内向-不稳外向-不稳内向-稳定外向-稳定N量表E量表607080403020203040607080九、注意事项下册83页第四单元中国人个性测量表中国人个性测量表(ChinesePersonalityAssessmentInventory),简称CPAI。CPAI是中科心理所与香港中文大学心理系合作编制的，主要贡献者有宋维真、张建新、张妙青和梁觉等。CPAI充分考虑了中国人的文化背景，编制了几个能反映中国人特点的分量表。CPAI没有公开使用，实证效度如何还不知道。一、CPAI的结构和内容CPAI包括三个板快，37个分量表，其中人格量表22个，临床量表12个*，效度量表3个*。人格量表和临床量表，平均每个分量表15个项目，共计510个项目。有9个分量表反映了中国人特有的人格特点。二、个性量表1.自我-社会取向12.现代化2.宽容-刻薄13.情绪性3.内向-外向14.节俭-奢侈4.和谐性15.责任感5.领导性16.冒险性6.面子17.严谨性7.人情18.啊Q精神8.亲情19.老实-圆滑9.乐观-悲观20.务实性10.灵活性21.外-内控制点11.理智-情感22.自卑-自信三、临床量表和效度量表1.躯体化1.低频率量表2.抑郁2.好印象量表3.身体症状3.4.反社会行为5.焦虑6.性适应问题7.脱离现实8.猜疑9.需要关注10.兴奋状态11.病态依赖四、9个中国人特有的量表1.和谐性2.人情3.现代化4.节俭-奢侈5.啊Q精神6.宽容-刻薄7.老实-圆滑8.面子9.亲情五、CPAI的实施与记分要求掌握，但测验编制者保密，我也不知道，估计原则MMPI相似。六、注意事项下册86页第五单元大学生人格问卷大学生人格问卷(UniversityPersonalityInventory)，简称UPI。1966年日本大学的心理咨询家和精神病学家集体编制，1991年日本大学生相谈学会会长松原达哉与清华大学樊富珉教授介绍到国内。1993年樊富珉、王建中对UPI做了修订，目前在国内大学生心理咨询使用较多。一、UPI在大学生心理健康中的作用1.全面掌握和了解新生的心理健康状况，为学校制订有关教育管理政策提供参考依据。2.做到早期发现有心理问题的学生，并向他们提供及时帮助和必要的治疗。3.起到心理卫生宣传的作用，有助于学生了解心理问题的表现，增强心理保健意识。4.作为大学生心理健康的研究手段和工具。二、UPI的内容UPI由三部分构成第一部分：学生的基本情况，作为问题分析时参考。第二部分：问卷主体，60题。其中5，20，35，50四题测量伪装，不记分，其余56题是心身症状题；8，16，25，26是关键题，应给予更多的关注。第三部分：辅助题，共4题，了解被试对自己心理健康的评价和主要问题。三、UPI的特点简便易行，便于团体测试，信息量大，筛选有效性高。测验过程不易引起心理抵抗，对施测人员无特殊要求。四、UPI的实施做好心理卫生宣传，说明心理健康调查的意义。UPI调查，说明填表方法，注意近一年来的感觉，当场收卷并检查。根据结果判断有无心理问题，确定心理问题的严重程度。按学生心理问题的性质和严重程度，安排心理咨询和治疗。五、UPI的记分UPI为是非选择题，肯定的选择记1分，否定的选择记0分。只计算问卷本体56个题目的得分，测伪题不计入总分UPI只有一个分数（总分），最高分56分，最低分0分。六、心理问题的分类筛选标准根据UPI得分，将学生分为三类第一类标准：（1）UPI总分在25分或以上者；（2）第25题做肯定选择者；（3）辅助中至少有两题做肯定选择者；（4）明确提出咨询要求者。第二类标准：（1）UPI总分在20~24分者；第8、16、26题中有一题做肯定回答者；（3）辅助题中有一题做肯定选择者。第三类标准：不属一、二类者归为第三类。七、心理问题的处理方案A类：各类神经症、有精神病倾向、正常生活和学习受到明显影响，需要进行心理咨询或心理治疗或转诊。B类：存在一定的心理问题、自己感到烦恼、生活和学习正常，过一段时间再联系。C类：没有特别的心理问题或心理问题已解决，告之心理保健的原则和一些心理咨询机构。八、UPI中鉴别效度高的项目鉴别神经症的项目:16,19,23,27,31,32,36,38,39,45,47,51,52,53,55,57,58,60鉴别抑郁状态的项目:1