人教版初中八年级生物上册教案全册

认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及3．水螅身体结构是由什么构成？体壁由几层细胞构成，体内有几个腔，食扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门1、通过对线形动物的学习，培养学生良通过讲解和图片了解蛔虫病发病时的症状：食欲不振、恶心、呕吐、睡觉时磨牙等。蛔虫寄生在人体的什么器官内？为什么儿童容易得蛔虫病？学生思设计意图:通过了解蛔虫病的症状，引起学生的关注激起好奇心，顺利引入环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，有许多彼此相似的体节组成；靠刚毛设计意图：通过实验，培养学生独立实验的能力。通过观察和总结，培养学通过对当地常见的软体动物的观察，使学生学会观察软体动物的基本方（2）通过对课外读物的阅读，使学生知道育珠的国家，增强其民族自豪感，激发其学好科学的自信心和学好科学报效1．软体动物和人类的关系是本课重点。因为软体常密切，有的有益，要加以保护和发展；有的有害，要加以控制，这个道理2．确定软体动物的主要特征是本课难点。因为本章没有软体动物的特征，但是上完本节课又必须让学生知道哪些动物属于软体动物，它们属于软河蚌的外形和结构挂图，蜗牛和乌贼的挂图；河蚌的浸制标本创建情境→提出问题→导出课题→观察实物，识别某种软体动物的结构→讨学生观察思蛏力两片大小相近的是外套膜的分泌（2）靠足缓慢运（4）在吸水和排学生在教师水过程中摄取食不素地进行准确地作好学生讨论填柔软的身体表面学生认真总类富含蛋白质和结肪珠是很好的装用通过观察蝗虫的形态结构和生理的小实验，培养学生的观察能力、实验通过了解蝗虫的生活习性和对人类农业生产的危害，树立保护生态环境意4．节肢动物的基本特征构摄食，感觉器官有一学生：完成P15表格察培养学生观察能气门，腹部有8对气象物病虾是是是是是无有有无无无象学生：搜集有关水生动物的生活资料；预习鳍保持前进的方 一组进行模拟实验照鳃的结构放大图鳍在游泳中起什么作通过对两栖类和爬行类动物知识的学习，使学生进一步树立生物与环境相适两栖动物适于水陆两栖生活的形态结构特点及？（物幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体即可以生活在水中，也可以生活在陆地？（绿色条纹，腹面白色，与水边的环境颜色接近，可以躲避敌害，并有利于捕（2）青蛙的皮肤有什么特点？它的作用是什么？（青提醒学生观察：眼睛后面的鼓膜和鼻孔。眼睛对运动的物质特别敏感，有利俗称癞蛤蟆。皮肤粗糙，背面长満了大大小小的疙瘩是皮肤遥，眼睛后面有肺1、尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫“鸟适于飞行的特点”探究活动的设计鸟点1．引导学生概括出哺乳动物动物的形态、结构和生创建情境→提出问题→导出课题→讨论，归纳哺乳动物的主要特征→,归纳认真的观看什么他们都“仔细观察图播放毛绒绒猫的图片,片力学生观察思蛙产小蝌蚪仔的数量和哺乳动物产生活习性有什么关食和消化有什么意学生在教师不素地进行力猖獗会对农、4.具有高度发达的神经系统和感觉器官大屏幕投影、电脑、去毛的鸡翅、解剖盘、镊子、解剖剪、解剖刀和猪的关并思考老师提出的问学生在参与小组活动按照书中方法分组制2、运用研3、教师：动物行为相关资料；果蝇的相关资料；宠物观察日记；菜青虫卵中是动物的哪一类行的过程中注意激励学1、描述动物的社会行为的主要特征，说3、认同群体的力量大于个体群体中合作体形对种族延续的意级等报以及昆虫的信息传一同观看图片找出等随时发现问题随时交猜测并进行科学的分4、注意组内的分工合回顾探究中遇到的问1、能举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护用水稻---螟虫---青蛙，网中某一环节出了问子2、尝试采3、小组成员间相互交流、合作，醒学生注意设计对照2、通过与动、植物细胞的比3、细菌的形态和结构2、认识日3、学教师：用橘皮、馒头、面包片来培养青霉和曲霉，为每个小组提供长有长霉的面包和长有长霉的水果；制作有关青霉、曲霉和蘑菇结构学生：复习七年级上册有关单细胞生物的内容中意看它们的形态和颜3、霉菌和蘑菇都是真说出单细胞真菌的结曲霉以及蘑菇的结构带领学生做模拟实验学生：收集查阅有关资料，预习教材；课前探究“观细菌和真菌融入到本节课的学习氛围之在生物圈中和真菌在自然界中的作作为分解者参与物质循环与动植物共生B/K对人体有何益处。引导6、利用所学知识，为家乡的发展出谋划策，重点：举例说出细菌和真菌在食品制作、食食品的方法及原理；调查了解本地区人们在污水处理和垃圾处理课---蕨类植物---裸子植---扁形动物----环节动物----软体动物----根据问题，认真思考，分析问题，小组讨论，日常生活用品进行分物进行分类有什么意性多样性和基因多样性的关复习生态