7.2.1《认识自己》教学设计（核心素养目标）

21世纪教育网精品试卷·第2页（共2页）部编版道德与法治八年级7.2.1《认识自己》教学设计课题7.2.1《认识自己》单元第一单元学科道德与法治年级八年级学习目标道德修养：学会用理性的态度面对他人的评价；增强认识自我、完善自我的意识。健全人格：深刻认识了解自己，处理好他人的关系，体悟生命的美好。责任意识：积极主动地认识自己，不断探究自己、发觉自己，不断完成自我完善。重点正确认识自己；难点不断深化对自己的认识。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课随着自我意识的增强，我们对自己满怀期待，对未来充满期许，却又担心自己做得不够好。你认识自己吗？你是一个怎样的人？你和别人一样吗？将来的你会成为一个怎样的人？我们应该如何正确认识自己？第二课正确认识自我第一节认识自己观看图片，思考问题图片导入本节内容，使学生易于进入本节内容讲授新课一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本P9-11内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、为什么我们要正确认识自己？2、怎样通过对自我的全面分析来认识自己？3、怎样通过他人的评价来认识自己？4、如何正确对待他人的评价？5、怎样在生活实践中认识自己？6、我们通过什么途径认识自己？三、师生合作探究(一)认识自己01探究一：生活观察为什么我们要正确认识自己？①正确认识自己，可以促进自我发展。每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。②正确认识自己，可以促进与他人的交往。正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。探究二：播放视频《人贵自知之明》视频给我们什么启示？点拨：①王献之从小受父亲的熏陶，酷爱书法。他在几岁时就开始练习写字。练了五年的字，写完了三缸的水，总认为自己写字很好了，但是不及他爸“大”字下添的一点。②之后的王献之经过这番后，在他母亲的鼓励下，锲而不舍地练下去。功夫不负有心人，献之练字用尽了18大缸水，在书法上突飞猛进。后来，王献之的字也到了力透纸背，炉火纯青的程度，他和王羲之被人们称为“二王”。探究三：名言探究探究四：播放视频《小刚与队友》（1）你如何看待小刚对自己的认识?（2）这样的认识给他带来怎样的影响？点拨：（1）小刚对自己的认识不全面，他只看到了自己的优势，没有看到自己的不足，没有做到正确认识自己。（2）使他不能正确认识自己，不利于促进自我发展，影响与他人的交往，不利于与他人积极互动。探究五：知识探究为什么我们要正确认识自己？点拨：①正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展；②促进与他人的交往，正确处理个入与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。(二)认识自己探究一：播放视频《别具一格！初中女生用文言文做自我介绍》视频给我们什么启示？点拨：①腹有诗书气自华。9月10日，河南新乡。一名12岁女孩穿着军训服，淡定从容地在讲台上进行自我介绍，全程用使用文言文。②初中新生自我介绍是新生融入新环境、结交新朋友的第一步，通过自我介绍，可以让同学们更好地了解你，从而促进彼此间的交流和友谊。③自我介绍不仅仅是展示自己的手段，同时，也是认识自我的手段。古人云：“知人者智，知己者明”，要想认识自我，给自己一个准确的定位不是一件容易的事情，而通过写自我介绍，会对自己进行一个有意识的梳理。探究二：知识探究我们通过什么途径认识自己？（1）点拨：①通过对自我的全面分析来认识自己。②我们可以从身材、相貌、体能、性别等生理状况来认识自己，从性格、气质、能力等心理特征来认识自己，从自己在家庭或班级中的角色等社会关系中来认识自己。探究三：探究与分享（1）不同的人对“我”的看法各不相同，究竟哪一个才是真正的“我”？（2）“我”该如何对待这些评价？点拨：（1）由于每个人看问题的角度不同，思维方式不同，所以评价也不相同，这是很正常的。对待他人的评价，我们应结合自身进行判断，有则改之，无则加勉。（2）①对他人的评价应该做到用心聆听。②对不愿意听到的评价，如不用功、骄傲自大、很懒、太淘气等，“我”应该勇于面对，因为这能让“我”更好地看清自己，进而提升自己。③当听到别人带有贬义的评价时，“我”应该理性思考后，平静拒绝，不让这些评价伤害自己。探究四：知识探究我们通过什么途径认识自己？（2）点拨：①通过他人的评价来认识自己。②他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。③正确对待他人的评价是走向成熟的表现。④我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。探究五：方法与技能探究六：播放视频《康辉：要真正去认识自己》视频给我们什么启示？点拨：①康辉：唯有认清自己，才能真正地成长.②成长过程中很重要的点，是勇于试错。一次又一次的努力尝试，就像一面又一面镜子，让我们从多个角度照出不一样的自己。③在成长的过程中，我们要真正认识自己，真正接受自己，才能不活成自己讨厌的样子。在别人说你不行的时候想想自己的长处，在别人夸你的时候，多想想自己的缺点。只有这样，你才能真正地认识最真实的自己。探究七：知识探究我们通过什么途径认识自己？（3）点拨：①在生活实践中认识自己。②学习、劳动、人际交往等生活实践，能够让我们更加了解自己的优势和不足，不断证明自己、检视自己;③对自己的认识更加准确，自我形象也更加清晰。探究八：知识探究我们通过什么途径认识自己？（4）点拨：①认识自己是一个过程。②随着年龄的增长、知识的积累、视野的开阔，我们对自己的认识逐步深人。③在这个过程中，我们不断发展自己、完善自己。探究九：知识归纳我们通过什么途径认识自己？点拨：①通过对自我的全面分析来认识自己。②通过他人的评价来认识自己。③在生活实践中认识自己。④认识自己是一个过程。学生读出教学目标学生自学讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言思考问题学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言思考问题学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生阅读材料讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识观看视频，思考问题学生讨论发言学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识教师巡视，随时回答学生的问题。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题让学生结合材料归纳总结问题。引导学生通过视频思考归纳问题学生结合材料讨论回答问题。引导学生通过视频思考归纳问题引导学生思考归纳问题引导学生结合材料思考讨论问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点