麒麟操作系统应用活页式教程 电子教案

《国产化操作系统应用（麒麟操作系统）》教案十、教学反思1.教学效果(1)实现思政教育与专业教育有机融合。(2)拓宽学生知识面，激发爱国情感，增强民族自豪感。(3)采用信息化教学手段解决学生课前学习问题教学重难点，实现教学重难点的讲解2.课程完善方向(1)深入挖掘更多思政结合点。(2)丰富课前预习形式。(3)课程实训项目，力争采取企业真实项目，使课程内容更贴近实际生产制作。(4)采用技术性测试新形式，如互动游戏，提高课堂的交互性。第2次课教案一、课程基本信息授课专业计算机应用技术授课班级1班课程名称国产化操作系统应用（麒麟操作系统）课程类型课程性质课程总学时40课程团队课程负责人二、授课信息授课任务学习活动1身临“麒”境任务安装麒麟操作系统本次授课学时2授课日期年 月 日授课地点国产化实训室授课教师三、教学内容国产化操作系统介绍麒麟操作系统产品特色、核心竞争力核心竞争力安装前的准备5.安装麒麟操作系统《》教案四、教学目标素质目标知识目标能力目标1、培养学生独立思考解决问题的能力2、增强学生的爱国情感3、培养学生的团队合作能力4、培养学生认识到准备工作的重要性1、认识麒麟操作系统2、了解操作系统的核心竞争力3、安装麒麟操作系统的步骤1、理解国产操作系统的现状2、了解与国外操作系统的核心竞争3、能够实操安装麒麟操作系统五、学情分析1.大部分学生掌握了麒麟操作系统的基础知识，有些学生存在知识漏洞，掌握不牢固。2.综合运用知识解决复杂问题的能力不足。3.观察能力较强，分析问题、解决问题的能力相对欠缺。4.对生动有趣的事务感兴趣，对枯燥乏味的知识不能长时间保持注意力。六、重点与难点重 点麒麟操作系统的安装难 点麒麟操作系统的安装七、教学策略1.教学方法任务驱动法：以项目为导向，以任务为引领，让学生带着任务学习，使学生明确学习方向，在学习过程中能做到有的放矢，提升学习效果。问题导向法：采用逐步提问的方式，启发引导学生建立分析问题的逻辑，形成解决问题的思维模式。线上线下混合式教学：基于以网络平台进行的线上自学、网上辅导和线下组织课堂教学相结合的线上线下教学，充分有效利用网络资源优势，共建和共享优质教学资源，同时满足不同层次学生学习需求，方便学生自学教学知识内容。学法：自主学习法：发挥学生的主体地位，学习老师在课前和课后发布在线上平台的学习资料，完成课前、课后测试，掌握自身的学习效果。小组探究法：通过组内讨论、思维互补，找到解决问题的方法，提高团队协作能力和分析问题、解决问题的能力。实践练习法：对学过的知识技能做各种练习以巩固知识，形成技能技巧。2.评价方法本次课依托中国大学MOOC教学平台，通过平台评价、教师评价、企业评价、学生自评、生生互评实现教学全过程的评价。考核比例为课前20%、课中60%，课后20%。八、教学活动安排教学环节具体内容教师活动学生活动活动支撑（方法、手段、评价）课前预习知识点预习知识点预习知识点预习知识点预习知识点回顾前面所学知识并预习本节课知识回顾前面所学知识并预习本节课知识回顾前面所学知识并预习本节课知识回顾前面所学知识并预习本节课知识回顾前面所学知识并预习本节课知识30min核心讲解——系统安装系统安装过程借助多媒体设备讲解知识点认真观看老师展示的PPT，仔细聆听老师的讲解。从多角度选取有高度，接地气的切入点，使思政教育与专业教育有机融合，同步进行价值塑造、能力培养、知识传授。40min实训——安装系统在虚拟机中安装麒麟操作系统1.指导学生实训操作。2.对巡视中发现的共性问题，利用教学监控系统广播问题学生机器界面，统一讲解易错问题。3.总结归纳实训任务完成情况。1.学生实操操作内容。2.通过实训找出薄弱环节，重点理解难点知识。学生在实践中发现问题、解决问题，培养严谨、细致、规范的态度和实事求是、精益求精的工匠精神，培养敬业、诚信的价值观。10min测试评价1.实时评价学生作品，指出问题，提出改进意见。2.完成知识性客观题测试。教师根据学生实训情况及学生自评、企业教师评价情况选出优秀实训报告，对共性问题并提出修改意见。1.记录评价意见。2.完成知识性客观题测试。3.整理课堂笔记。通过平台评价、教师评价、企业评价、学生自评、生生互评实现教学全过程的评价。10min总结提升1.课程总结(1)总结本次课程重难点的学习成效。(2)总结学生实训任务。2.布置作业强调本节课重难点，要求学生灵活应用所学知识。进入慕课堂，布置作业，安排下节课课前学习任务。倾听，记录对本次课内容进行总结深化。课后环节描述拓展根据实训过程遇到的问题进行深入研究。线上指导完善实训深化拓展课程知识点九、资源与环境序号名称类型1自编教材、讲义教材2中国大学MOOC网平台（动画、课件、微课）3VMware虚拟机实训环境可配资源截图或相关照片十、教学反思1.教学效果(1)实现思政教育与专业教育有机融合。(2)拓宽学生知识面，激发爱国情感，增强民族自豪感。(3)采用信息化教学手段解决学生课前学习问题教学重难点，实现教学重难点的讲解2.课程完善方向(1)深入挖掘更多思政结合点。(2)丰富课前预习形式。(3)课程实训项目，力争采取企业真实项目，使课程内容更贴近实际生产制作。(4)采用技术性测试新形式，如互动游戏，提高课堂的交互性。第3次课教案一、课程基本信息授课专业计算机应用技术授课班级1班课程名称国产化操作系统应用（麒麟操作系统）课程类型课程性质课程总学时40课程团队课程负责人二、授课信息授课任务学习活动2与麒麟操作系统交互任务1shell入门本次授课学时2授课日期年 月 日授课地点国产化实训室授课教师三、教学内容shell概念命令提示符命令格式系统常用命令《》教案四、教学目标素质目标知识目标能力目标1、培养学生独立思考解决问题的能力2、培养学生的一丝不苟学习精神3、培养学生的团队合作能力1、麒麟操作系统命令格式2、系统常用命令1、能熟练使用常用命令五、学情分析1.大部分学生掌握了麒麟操作系统的基础知识，有些学生存在知识漏洞，掌握不牢固。2.综合运用知识解决复杂问题的能力不足。3.观察能力较强，分析问题、解决问题的能力相对欠缺。4.对生动有趣的事务感兴趣，对枯燥乏味的知识不能长时间保持注意力。六、重点与难点重 点系统常用命令难 点Vim编辑器的使用七、教学策略1.教学方法任务驱动法：以项目为导向，以任务为引领，让学生带着任务学习，使学生明确学习方向，在学习过程中能做到有的放矢，提升学习效果。问题导向法：采用逐步提问的方式，启发引导学生建立分析问题的逻辑，形成解决问题的思维模式。线上线下混合式教学：基于以网络平台进行的线上自学、网上辅导和线下组织课堂教学相结合的线上线下教学，充分有效利用网络资源优势，共建和共享优质教学资源，同时满足不同层次学生学习需求，方便学生自学教学知识内容。学法：自主学习法：发挥学生的主体地位，学习老师在课前和课后发布在线上平台的学习资料，完成课前、课后测试，掌握自身的学习效果。小组探究法：通过组内讨论、思维互补，找到解决问题的方法，提高团队协作能力和分析问题、解决问题的能力。实践练习法：对学过的知识技能做各种练习以巩固知识，形成技能技巧。2.评价方法本次课依托中国大学MOOC教学平台，通过平台评价、教师评价、企业评价、学生自评、生生互评实现教学全过程的评价。考核比例为课前20%、课中60%，课后20%。八、教学活动安排教学环节具体内容教师活动学生活动活动支撑（方法、手段、评价）课前预习知识点预习知识点预习知识点预习知识点预习知识点回顾前面所学知识并预习本节课知识回顾前面所学知识并预习本节课知识回顾前面所学知识并预习本节课知识回顾前面所学知识并预习本节课知识回顾前面所学知识并预习本节课知识课中10min新课导入通过在中国大学MOOC平台上线上学习情况引入本次课内容并告知本次课素质目标、知识目标、能力目标1.告知本节课素质目标2.告知本节课能力目标3.告知本节课知识目标认真观看老师展示的PPT，仔细聆听老师的讲解。从多角度选取有高度，接地气的切入点，使思政教育与专业教育有机融合，同步进行价值塑造、能力培养、知识传授。45min核心讲解——shell入门1.shell概念2.命令提示符3.命令格式借助多媒体设备讲解知识点认真观看老师展示的PPT，仔细聆听老师的讲解。从多角度选取有高度，接地气的切入点，使思政教育与专业教育有机融合，同步进行价值塑造、能力培养、知识传授。30min核心讲解——shell入门系统常用命令借助多媒体设备讲解知识点认真观看老师展示的PPT，仔细聆听老师的讲解。从多角度选取有高度，接地气的切入点，使思政教育与专业教育有机融合，同步进行价值塑造、能力培养、知识传授。5min总结提升1.课程总结总结本次课程重难点的学习成效。2.布置作业强调本节课重难点，要求学生灵活应用所学知识。进入慕课堂，布置作业，安排下节课课前学习任务。倾听，记录对本次课内容进行总结深化。课后环节描述拓展根据实训过程遇到的问题进行深入研究。线上指导完善实训深化拓展课程知识点九、资源与环境序号名称类型1自编教材、讲义教材2中国大学MOOC网平台（动画、课件、微课）3VMware虚拟机实训环境可配资源截图或相关照片十、教学反思1.教学效果(1)实现思政教育与专业教育有机融合。(2)拓宽学生知识面，激发爱国情感，增强民族自豪感。(3)采用信息化教学手段解决学生课前学习问题教学重难点，实现教学重难点的讲解2.课程完善方向(1)深入挖掘更多思政结合点。(2)丰富课前预习形式。(3)课程实训项目，力争采取企业真实项目，使课程内容更贴近实际生产制作。(4)采用技术性测试新形式，如互动游戏，提高课堂的交互性。第4次课教案一、课程基本信息授课专业计算机应用技术授课班级1班课程名称国产化操作系统应用（麒麟操作系统）课程类型课程性质课程总学时40课程团队课程负责人二、授课信息授课任务学习活动2与麒麟操作系统交互任务2vim编辑器本次授课学时2授课日期年 月 日授课地点国产化实训室授课教师三、教学内容vim简介vim的三种模式vim按键说明《》教案四、教学目标素质目标知识目标能力目标1、培养学生独立思考解决问题的能力2、培养学生的一丝不苟学习精神3、培养学生的团队合作能力vim三种模式能使用vim编辑器五、学情分析1.大部分学生掌握了麒麟操作系统的基础知识，有些学生存在知识漏洞，掌握不牢固。2.综合运用知识解决复杂问题的能力不足。3.观察能力较强，分析问题、解决问题的能力相对欠缺。4.对生动有趣的事务感兴趣，对枯燥乏味的知识不能长时间保持注意力。六、重点与难点重 点系统常用命令难 点Vim编辑器的使用七、教学策略1.教学方法任务驱动法：以项目为导向，以任务为引领，让学生带着任务学习，使学生明确学习方向，在学习过程中能做到有的放矢，提升学习效果。问题导向法：采用逐步提问的方式，启发引导学生建立分析问题的逻辑，形成解决问题的思维模式。线上线下混合式教学：基于以网络平台进行的线上自学、网上辅导和线下组织课堂教学相结合的线上线下教学，充分有效利用网络资源优势，共建和共享优质教学资源，同时满足不同层次学生学习需求，方便学生自学教学知识内容。学法：自主学习法：发挥学生的主体地位，学习老师在课前和课后发布在线上平台的学习资料，完成课前、课后测试，掌握自身的学习效果。小组探究法：通过组内讨论、思维互补，找到解决问题的方法，提高团队协作能力和分析问题、解决问题的能力。实践练习法：对学过的知识技能做各种练习以巩固知识，形成技能技巧。2.评价方法本次课依托中国大学MOOC教学平台，通过平台评价、教师评价、企业评价、学生自评、生生互评实现教学全过程的评价。考核比例为课前20%、课中60%，课后20%。八、教学活动安排教学环节具体内容教师活动学生活动活动支撑（方法、手段、评价）课前预习知识点预习知识点预习知识点预习知识点预习知识点回顾前面所学知识并预习本节课知识回顾前面所学知识并预习本节课知识回顾前面所学知识并预习本节课知识回顾前面所学知识并预习本节课知识回顾前面所学知识并预习本节课知识课中5min新课导入通过在中国大学MOOC平台上线上学习情况引入本次课内容并告知本次课素质目标、知识目标、能力目标1.告知本节课素质目标2.告知本节课能力目标3.告知本节课知识目标认真观看老师展示的PPT，仔细聆听老师的讲解。从多角度选取有高度，接地气的切入点，使思政教育与专业教育有机融合，同步进行价值塑造、能力培养、知识传授。30min核心讲解——vim编辑器1.vim简介2.vim三种模式3.Vim按键说明借助多媒体设备讲解知识点认真观看老师展示的PPT，仔细聆听老师的讲解。从多角度选取有高度，接地气的切入点，使思政教育与专业教育有机融合，同步进行价值塑造、能力培养、知识传授。45min实训——vim操作文件系统命令及vi编辑1.指导学生实训操作。2.对巡视中发现的共性问题，利用教学监控系统广播问题学生机器界面，统一讲解易错问题。3.总结归纳实训任务完成情况。1.学生实操操作内容。2.通过实训找出薄弱环节，重点理解难点知识。学生在实践中发现问题、解决问题，培养严谨、细致、规范的态度和实事求是、精益求精的工匠精神，培养敬业、诚信的价值观。5min测试评价1.实时评价学生作品，指出问题，提出改进意见。2.完成知识性客观题测试。教师根据学生实训情况及学生自评、企业教师评价情况选出优秀实训报告，对共性问题并提出修改意见。1.记录评价意见。2.完成知识性客观题测试。3.整理课堂笔记。通过平台评价、教师评价、企业评价、学生自评、生生互评实现教学全过程的评价。5min总结提升1.课程总结(1)总结本次课程重难点的学习成效。(2)总结学生实训任务。2.布置作业强调本节课重难点，要求学生灵活应用所学知识。进入慕课堂，布置作业，安排下节课课前学习任务。倾听，记录对本次课内容进行总结深化。课后环节描述拓展根据实训过程遇到的问题进行深入研究。线上指导完善实训深化拓展课程知识点九、资源与环境序号名称类型1自编教材、讲义教材2中国大学MOOC网平台（动画、课件、微课）3VMware虚拟机实训环境可配资源截图或相关照片十、教学反思1.教学效果(1)实现思政教育与专业教育有机融合。(2)拓宽学生知识面，激发爱国情感，增强民族自豪感。(3)采用信息化教学手段解决学生课前学习问题教学重难点，实现教学重难点的讲解2.课程完善方向(1)深入挖掘更多思政结合点。(2)丰富课前预习形式。(3)课程实训项目，力争采取企业真实项目，使课程内容更贴近实际生产制作。(4)采用技术性测试新形式，如互动游戏，提高课堂的交互性。第5次课教案一、课程基本信息授课专业计算机应用技术授课班级1班课程名称国产化操作系统应用（麒麟操作系统）课程类型课程性质课程总学时40课程团队课程负责人二、授课信息授课任务学习活动5文件管理任务1麒麟操作系统目录结构任务2文件权限管理本次授课学时2授课日期年 月 日授课地点国产化实训室授课教师三、教学内容麒麟操作系统的目录结构（1）麒麟系统的学习特点（2）Kylin系统目录结构：目录树（3）Kylin各目录介绍文件权限管理（1）认识文件和目录的属性权限（2）修改文件和目录的权限（3）文件与目录的默认权限和隐藏权限《》教案四、教学目标素质目标知识目标能力目标培养学生严谨的逻辑思维能力培养学生精益求精的工匠精神麒麟操作系统的目录结构文件权限的管理命令掌握麒麟操作系统的目录结构能够使用文件权限命令修改文件权限五、学情分析1.大部分学生掌握了麒麟操作系统的基础知识，有些学生存在知识漏洞，掌握不牢固。2.综合运用知识解决复杂问题的能力不足。3.观察能力较强，分析问题、解决问题的能力相对欠缺。4.对生动有趣的事务感兴趣，对枯燥乏味的知识不能长时间保持注意力。六、重点与难点重 点文件权限的管理命令难 点使用文件权限命令修改文件权限七、教学策略1.教学方法任务驱动法：以项目为导向，以任务为引领，让学生带着任务学习，使学生明确学习方向，在学习过程中能做到有的放矢，提升学习效果。问题导向法：采用逐步提问的方式，启发引导学生建立分析问题的逻辑，形成解决问题的思维模式。线上线下混合式教学：基于以网络平台进行的线上自学、网上辅导和线下组织课堂教学相结合的线上线下教学，充分有效利用网络资源优势，共建和共享优质教学资源，同时满足不同层次学生学习需求，方便学生自学教学知识内容。学法：自主学习法：发挥学生的主体地位，学习老师在课前和课后发布在线上平台的学习资料，完成课前、课后测试，掌握自身的学习效果。小组探究法：通过组内讨论、思维互补，找到解决问题的方法，提高团队协作能力和分析问题、解决问题的能力。实践练习法：对学过的知识技能做各种练习以巩固知识，形成技能技巧。2.评价方法本次课依托中国大学MOOC教学平台，通过平台评价、教师评价、企业评价、学生自评、生生互评实现教学全过程的评价。考核比例为课前20%、课中60%，课后20%。八、教学活动安排教学环节具体内容教师活动学生活动活动支撑（方法、手段、评价）课前预习知识点预习知识点预习知识点预习知识点预习知识点回顾前面所学知识并预习本节课知识回顾前面所学知识并预习本节课知识回顾前面所学知识并预习本节课知识回顾前面所学知识并预习本节课知识回顾前面所学知识并预习本节课知识课中5min新课导入通过在中国大学MOOC平台上线上学习情况引入本次课内容并告知本次课素质目标、知识目标、能力目标1.告知本节课素质目标2.告知本节课能力目标3.告知本节课知识目标认真观看老师展示的PPT，仔细聆听老师的讲解。从多角度选取有高度，接地气的切入点，使思政教育与专业教育有机融合，同步进行价值塑造、能力培养、知识传授。10min知识回顾1.利用中国大学MOOC平台点评上节课课后作业。2.回顾上次课所掌握的知识内容，为本节课学习内容打下基础。借助多媒体设备和中国大学MOOC平台展示作业，回顾知识点。认真观看老师展示的PPT，仔细聆听老师的讲解。加强课前学习内容布置与评价，基于中国大学MOOC平台的翻转课堂模式。10min核心讲解——目录结构1.对比Windows操作系统，了解麒麟系统的学习特点；2.介绍Kylin系统目录结构：目录树；3.FHS标准——文件系统层次结构标准4.常见目录及作用借助多媒体设备演示操作并讲解知识点认真观看老师展示的PPT，仔细聆听老师的讲解。启发学生自动思考，总结出麒麟操作系统的学习特点。10min核心讲解——文件和目录权限文件权限:文件的访问控制权限认识文件和目录的属性权限修改文件和目录的权限修改文件所有者：chown修改所属用户组：chgrp改变文件的权限：chmod4.文件与目录的默认权限和隐藏权限umask：指定当前用户在创建新文件或目录时的权限默认值；查看文件的隐藏权限——lsattr；设置文件的隐藏权限——chattr；借助多媒体设备演示操作并讲解知识点认真观看老师展示的PPT，仔细聆听老师的讲解。通过组内讨论、思维互补，找到解决问题的方法，提高团队协作能力和分析问题、解决问题的能力。10min核心讲解——文件种类和扩展名文件类型扩展名：查看文件类型的命令：file[选项]文件借助多媒体设备演示操作并讲解知识点认真观看老师展示的PPT，仔细聆听老师的讲解。启发学生自动思考，通过Windows中的文件类型引出麒麟操作系统中文件类型对应的符号和创建删除命令。25min核心讲解——绝对路径和相对路径绝对路径：从根目录/开始写的文件名或目录名相对路径：相对于当前目录的文件名写法，不是以根目录的就属于相对路径写法借助多媒体设备演示操作并讲解知识点认真观看老师展示的PPT，仔细聆听老师的讲解。通过组内讨论、思维互补，找到解决问题的方法，提高团队协作能力和分析问题、解决问题的能力。15min核心讲解——目录相关操作cd：切换目录pwd：当前目录显示mkdir：新建一个空目录rmdir：删除一个空目录ls[选项][参数]总结目录相关操作命令的使用认真观看老师展示的PPT，仔细聆听老师的讲解。5min总结提升1.课程总结(1)总结本次课程重难点的学习成效。(2)总结学生实训任务。2.布置作业强调本节课重难点，要求学生灵活应用所学知识。进入慕课堂，布置作业，安排下节课课前学习任务。倾听，记录对本次课内容进行总结深化。课后环节描述拓展根据实训过程遇到的问题进行深入研究。线上指导完善实训深化拓展课程知识点九、资源与环境序号名称类型1自编教材、讲义教材2中国大学MOOC网平台（动画、课件、微课）3VMware虚拟机实训环境可配资源截图或相关照片十、教学反思1.教学效果(1)实现思政教育与专业教育有机融合。(2)拓宽学生知识面，激发爱国情感，增强民族自豪感。(3)采用信息化教学手段解决学生课前学习问题教学重难点，实现教学重难点的讲解2.课程完善方向(1)深入挖掘更多思政结合点。(2)丰富课前预习形式。(3)课程实训项目，力争采取企业真实项目，使课程内容更贴近实际生产制作。(4)采用技术性测试新形式，如互动游戏，提高课堂的交互性。第6次课教案一、课程基本信息授课专业计算机应用技术授课班级1班课程名称国产化操作系统应用（麒麟操作系统）课程类型课程性质课程总学时40课程团队课程负责人二、授课信息授课任务学习活动5文件管理任务3目录管理任务4文件创建、查看和查找本次授课学时2授课日期年 月 日授课地点国产化实训室授课教师三、教学内容目录管理（1）文件种类和扩展名（2）绝对路径和相对路径（3）目录相关操作（4）文件相关操作文件的创建、查看和查找（1）文件的创建（2）查看文件（3）查找文件（4）查找文本《》教案四、教学目标素质目标知识目标能力目标培养学生严谨的逻辑思维能力培养学生精益求精的工匠精神1.目录管理2文件的创建、查看和查找掌握目录管理命令能够使用文件权限命令创建文件、查看和查找相关信息五、学情分析1.大部分学生掌握了麒麟操作系统的基础知识，有些学生存在知识漏洞，掌握不牢固。2.综合运用知识解决复杂问题的能力不足。3.观察能力较强，分析问题、解决问题的能力相对欠缺。4.对生动有趣的事务感兴趣，对枯燥乏味的知识不能长时间保持注意力。六、重点与难点重 点RPM包的安装及其依赖性yum源配置难 点RPM包安装软件yum在线安装软件七、教学策略1.教学方法任务驱动法：以项目为导向，以任务为引领，让学生带着任务学习，使学生明确学习方向，在学习过程中能做到有的放矢，提升学习效果。问题导向法：采用逐步提问的方式，启发引导学生建立分析问题的逻辑，形成解决问题的思维模式。线上线下混合式教学：基于以网络平台进行的线上自学、网上辅导和线下组织课堂教学相结合的线上线下教学，充分有效利用网络资源优势，共建和共享优质教学资源，同时满足不同层次学生学习需求，方便学生自学教学知识内容。学法：自主学习法：发挥学生的主体地位，学习老师在课前和课后发布在线上平台的学习资料，完成课前、课后测试，掌握自身的学习效果。小组探究法：通过组内讨论、思维互补，找到解决问题的方法，提高团队协作能力和分析问题、解决问题的能力。实践练习法：对学过的知识技能做各种练习以巩固知识，形成技能技巧。2.评价方法本次课依托中国大学MOOC教学平台，通过平台评价、教师评价、企业评价、学生自评、生生互评实现教学全过程的评价。考核比例为课前20%、课中60%，课后20%。八、教学活动安排教学环节具体内容教师活动学生活动活动支撑（方法、手段、评价）课前预习知识点预习知识点预习知识点预习知识点预习知识点回顾前面所学知识并预习本节课知识回顾前面所学知识并预习本节课知识回顾前面所学知识并预习本节课知识回顾前面所学知识并预习本节课知识回顾前面所学知识并预习本节课知识课中10min新课导入通过在中国大学MOOC平台上线上学习情况引入本次课内容并告知本次课素质目标、知识目标、能力目标1.告知本节课素质目标2.告知本节课能力目标3.告知本节课知识目标认真观看老师展示的PPT，仔细聆听老师的讲解。从多角度选取有高度，接地气的切入点，使思政教育与专业教育有机融合，同步进行价值塑造、能力培养、知识传授。30min实训修改文件的所属用户、所属组和读写执行权限1.指导学生实训操作。2.对巡视中发现的共性问题，利用教学监控系统广播问题学生机器界面，统一讲解易错问题。3.总结归纳实训任务完成情况。1.学生实操操作内容。2.通过实训找出薄弱环节，重点理解难点知识。学生在实践中发现问题、解决问题，培养严谨、细致、规范的态度和实事求是、精益求精的工匠精神，培养敬业、诚信的价值观。30min实训使用find、locate等命令查找到这个名为services文件的具体位置，使用more、less等指令浏览文件的内容，使用grep命令具体查找文件中关键词ssh所在的位置，以获取所需要的端口号1.指导学生实训操作。2.对巡视中发现的共性问题，利用教学监控系统广播问题学生机器界面，统一讲解易错问题。3.总结归纳实训任务完成情况。1.学生实操操作内容。2.通过实训找出薄弱环节，重点理解难点知识。学生在实践中发现问题、解决问题，培养严谨、细致、规范的态度和实事求是、精益求精的工匠精神，培养敬业、诚信的价值观。10min测试评价1.实时测试学生作品，选出优秀，评价完成质量，指出问题，提出改进意见。2.完成知识性客观题测试。教师根据学生实训情况及学生自评、企业教师评价情况选出优秀实训报告，对共性问题并提出修改意见。1.记录评价意见。2.完成知识性客观题测试。3.整理课堂笔记。通过平台评价、教师评价、企业评价、学生自评、生生互评实现教学全过程的评价。10min总结提升1.课程总结(1)总结本次课程重难点的学习成效。(2)总结学生实训任务。2.布置作业强调本节课重难点，要求学生灵活应用所学知识。进入慕课堂，布置作业，安排下节课课前学习任务。倾听，记录对本次课内容进行总结深化。课后环节描述拓展根据实训过程遇到的问题进行深入研究。线上指导完善实训深化拓展课程知识点九、资源与环境序号名称类型1自编教材、讲义教材2中国大学MOOC网平台（动画、课件、微课）3VMware虚拟机实训环境可配资源截图或相关照片十、教学反思1.教学效果(1)实现思政教育与专业教育有机融合。(2)拓宽学生知识面，激发爱国情感，增强民族自豪感。(3)采用信息化教学手段解决学生课前学习问题教学重难点，实现教学重难点的讲解2.课程完善方向(1)深入挖掘更多思政结合点。(2)丰富课前预习形式。(3)课程实训项目，力争采取企业真实项目，使课程内容更贴近实际生产制作。(4)采用技术性测试新形式，如互动游戏，提高课堂的交互性。第7次课教案一、课程基本信息授课专业计算机应用技术授课班级1班课程名称国产化操作系统应用（麒麟操作系统）课程类型课程性质课程总学时40课程团队课程负责人二、授课信息授课任务学习活动5文件管理任务5文件压缩与解压缩任务6输入输出重定向和管道本次授课学时2授课日期年 月 日授课地点国产化实训室授课教师三、教学内容1.文件压缩与解压缩2.输入输出重定向和管道3.软连接和硬连接4.帮助命令《》教案四、教学目标素质目标知识目标能力目标培养学生严谨的逻辑思维能力培养学生精益求精的工匠精神1.掌握压缩与打包命令2.掌握解压缩命令3.理解标准输入/输出设备4.掌握输入/输出重定向的符号和作用5.掌握管道符的使用方法1能够使用压缩和打包命令对文件和目录进行压缩和打包2能够使用解压缩命令对文件或目录进行解压缩3.能够熟练使用输入重定向及管道功能五、学情分析1.大部分学生掌握了麒麟操作系统的基础知识，有些学生存在知识漏洞，掌握不牢固。2.综合运用知识解决复杂问题的能力不足。3.观察能力较强，分析问题、解决问题的能力相对欠缺。4.对生动有趣的事务感兴趣，对枯燥乏味的知识不能长时间保持注意力。六、重点与难点重 点理解标准输入/输出设备掌握输入/输出重定向的符号和作用难 点理解标准输入/输出设备掌握输入/输出重定向的符号和作用七、教学策略1.教学方法任务驱动法：以项目为导向，以任务为引领，让学生带着任务学习，使学生明确学习方向，在学习过程中能做到有的放矢，提升学习效果。问题导向法：采用逐步提问的方式，启发引导学生建立分析问题的逻辑，形成解决问题的思维模式。线上线下混合式教学：基于以网络平台进行的线上自学、网上辅导和线下组织课堂教学相结合的线上线下教学，充分有效利用网络资源优势，共建和共享优质教学资源，同时满足不同层次学生学习需求，方便学生自学教学知识内容。学法：自主学习法：发挥学生的主体地位，学习老师在课前和课后发布在线上平台的学习资料，完成课前、课后测试，掌握自身的学习效果。小组探究法：通过组内讨论、思维互补，找到解决问题的方法，提高团队协作能力和分析问题、解决问题的能力。实践练习法：对学过的知识技能做各种练习以巩固知识，形成技能技巧。2.评价方法本次课依托中国大学MOOC教学平台，通过平台评价、教师评价、企业评价、学生自评、生生互评实现教学全过程的评价。考核比例为课前20%、课中60%，课后20%。八、教学活动安排教学环节具体内容教师活动学生活动活动支撑（方法、手段、评价）课前预习知识点预习知识点预习知识点预习知识点预习知识点回顾前面所学知识并预习本节课知识回顾前面所学知识并预习本节课知识回顾前面所学知识并预习本节课知识回顾前面所学知识并预习本节课知识回顾前面所学知识并预习本节课知识课中5min新课导入通过在中国大学MOOC平台上线上学习情况引入本次课内容并告知本次课素质目标、知识目标、能力目标1.告知本节课素质目标2.告知本节课能力目标3.告知本节课知识目标认真观看老师展示的PPT，仔细聆听老师的讲解。从多角度选取有高度，接地气的切入点，使思政教育与专业教育有机融合，同步进行价值塑造、能力培养、知识传授。10min知识回顾1.利用中国大学MOOC平台点评上节课课后作业。2.回顾上次课所掌握的知识内容，为本节课学习内容打下基础。借助多媒体设备和中国大学MOOC平台展示作业，回顾知识点。认真观看老师展示的PPT，仔细聆听老师的讲解。加强课前学习内容布置与评价，基于中国大学MOOC平台的翻转课堂模式。20min核心讲解——目录结构1.对比Windows操作系统，了解麒麟系统的学习特点；2.介绍Kylin系统目录结构：目录树；3.FHS标准——文件系统层次结构标准4.常见目录及作用借助多媒体设备演示操作并讲解知识点认真观看老师展示的PPT，仔细聆听老师的讲解。启发学生自动思考，总结出麒麟操作系统的学习特点。15min核心讲解——压缩包管理1.使用gzip与gunzip命令压缩与解压缩。2.使用tar命令对目标目录进行打包、压缩与解包操作3.使用zip与unzip命令压缩与解压缩借助多媒体设备演示操作并讲解知识点认真观看老师展示的PPT，仔细聆听老师的讲解。通过组内讨论、思维互补，找到解决问题的方法，提高团队协作能力和分析问题、解决问题的能力。20min核心讲解——输入输出重定向和管道1.使用输出重定向，改变输出位置在文件中2.使用输入重定向，改变命令的输入源，将文件中的内容作为输入3.使用管道，将一个命令的输出作为另一个命令的输入借助多媒体设备演示操作并讲解知识点认真观看老师展示的PPT，仔细聆听老师的讲解。启发学生自动思考，通过Windows中的文件类型引出麒麟操作系统中文件类型对应的符号和创建删除命令。10min测试评价1.实时测试学生作品，选出优秀，评价完成质量，指出问题，提出改进意见。2.完成知识性客观题测试。教师根据学生实训情况及学生自评、企业教师评价情况选出优秀实训报告，对共性问题并提出修改意见。1.记录评价意见。2.完成知识性客观题测试。3.整理课堂笔记。通过平台评价、教师评价、企业评价、学生自评、生生互评实现教学全过程的评价。10min总结提升1.课程总结(1)总结本次课程重难点的学习成效。(2)总结学生实训任务。2.布置作业强调本节课重难点，要求学生灵活应用所学知识。进入慕课堂，布置作业，安排下节课课前学习任务。倾听，记录对本次课内容进行总结深化。课后环节描述拓展根据实训过程遇到的问题进行深入研究。线上指导完善实训深化拓展课程知识点九、资源与环境序号名称类型1自编教材、讲义教材2中国大学MOOC网平台（动画、课件、微课）3VMware虚拟机实训环境可配资源截图或相关照片十、教学反思1.教学效果(1)实现思政教育与专业教育有机融合。(2)拓宽学生知识面，激发爱国情感，增强民族自豪感。(3)采用信息化教学手段解决学生课前学习问题教学重难点，实现教学重难点的讲解2.课程完善方向(1)深入挖掘更多思政结合点。(2)丰富课前预习形式。(3)课程实训项目，力争采取企业真实项目，使课程内容更贴近实际生产制作。(4)采用技术性测试新形式，如互动游戏，提高课堂的交互性。第8次课教案一、课程基本信息授课专业计算机应用技术授课班级1班课程名称国产化操作系统应用（麒麟操作系统）课程类型课程性质课程总学时40课程团队课程负责人二、授课信息授课任务学习活动5文件管理任务7软连接和硬连接任务8帮助命令本次授课学时2授课日期年 月 日授课地点国产化实训室授课教师三、教学内容3.软连接和硬连接4.帮助命令《》教案四、教学目标素质目标知识目标能力目标培养学生严谨的逻辑思维能力培养学生精益求精的工匠精神6.掌握软链接创建命令7.掌握硬链接创建命令8.掌握帮助命令的适用条件4.能够为文件生成软、硬链接5.能够正确使用帮助命令查询信息五、学情分析1.大部分学生掌握了麒麟操作系统的基础知识，有些学生存在知识漏洞，掌握不牢固。2.综合运用知识解决复杂问题的能力不足。3.观察能力较强，分析问题、解决问题的能力相对欠缺。4.对生动有趣的事务感兴趣，对枯燥乏味的知识不能长时间保持注意力。六、重点与难点重 点掌握软链接创建命令掌握硬链接创建命令难 点能够为文件生成软、硬链接七、教学策略1.教学方法任务驱动法：以项目为导向，以任务为引领，让学生带着任务学习，使学生明确学习方向，在学习过程中能做到有的放矢，提升学习效果。问题导向法：采用逐步提问的方式，启发引导学生建立分析问题的逻辑，形成解决问题的思维模式。线上线下混合式教学：基于以网络平台进行的线上自学、网上辅导和线下组织课堂教学相结合的线上线下教学，充分有效利用网络资源优势，共建和共享优质教学资源，同时满足不同层次学生学习需求，方便学生自学教学知识内容。学法：自主学习法：发挥学生的主体地位，学习老师在课前和课后发布在线上平台的学习资料，完成课前、课后测试，掌握自身的学习效果。小组探究法：通过组内讨论、思维互补，找到解决问题的方法，提高团队协作能力和分析问题、解决问题的能力。实践练习法：对学过的知识技能做各种练习以巩固知识，形成技能技巧。2.评价方法本次课依托中国大学MOOC教学平台，通过平台评价、教师评价、企业评价、学生自评、生生互评实现教学全过程的评价。考核比例为课前20%、课中60%，课后20%。八、教学活动安排教学环节具体内容教师活动学生活动活动支撑（方法、手段、评价）课前预习知识点预习知识点预习知识点预习知识点预习知识点回顾前面所学知识并预习本节课知识回顾前面所学知识并预习本节课知识回顾前面所学知识并预习本节课知识回顾前面所学知识并预习本节课知识回顾前面所学知识并预习本节课知识25min核心讲解——帮助命令1.使用man命令2.使用--help选项3.使用help命令4.使用info命令借助多媒体设备演示操作并讲解知识点认真观看老师展示的PPT，仔细聆听老师的讲解。45min实训文件管理实训1.指导学生实训操作。2.对巡视中发现的共性问题，利用教学监控系统广播问题学生机器界面，统一讲解易错问题。3.总结归纳实训任务完成情况。1.学生实操操作内容。2.通过实训找出薄弱环节，重点理解难点知识。学生在实践中发现问题、解决问题，培养严谨、细致、规范的态度和实事求是、精益求精的工匠精神，培养敬业、诚信的价值观。10min测试评价1.实时测试学生作品，选出优秀，评价完成质量，指出问题，提出改进意见。2.完成知识性客观题测试。教师根据学生实训情况及学生自评、企业教师评价情况选出优秀实训报告，对共性问题并提出修改意见。1.记录评价意见。2.完成知识性客观题测试。3.整理课堂笔记。通过平台评价、教师评价、企业评价、学生自评、生生互评实现教学全过程的评价。10min总结提升1.课程总结(1)总结本次课程重难点的学习成效。(2)总结学生实训任务。2.布置作业强调本节课重难点，要求学生灵活应用所学知识。进入慕课堂，布置作业，安排下节课课前学习任务。倾听，记录对本次课内容进行总结深化。课后环节描述拓展根据实训过程遇到的问题进行深入研究。线上指导完善实训深化拓展课程知识点九、资源与环境序号名称类型1自编教材、讲义教材2中国大学MOOC网平台（动画、课件、微课）3VMware虚拟机实训环境可配资源截图或相关照片十、教学反思1.教学效果(1)实现思政教育与专业教育有机融合。(2)拓宽学生知识面，激发爱国情感，增强民族自豪感。(3)采用信息化教学手段解决学生课前学习问题教学重难点，实现教学重难点的讲解2.课程完善方向(1)深入挖掘更多思政结合点。(2)丰富课前预习形式。(3)课程实训项目，力争采取企业真实项目，使课程内容更贴近实际生产制作。(4)采用技术性测试新形式，如互动游戏，提高课堂的交互性。第9次课教案一、课程基本信息授课专业计算机应用技术授课班级1班课程名称国产化操作系统应用（麒麟操作系统）课程类型课程性质课程总学时40课程团队课程负责人二、授课信息授课任务学习活动6用户管理1.用户和用户管理2.用户组和用户组管理本次授课学时2授课日期年 月 日授课地点国产化实训室授课教师三、教学内容1.用户和用户管理2.用户组和用户组管理《》教案四、教学目标素质目标知识目标能力目标培养学生严谨的逻辑思维能力培养学生精益求精的工匠精神1、掌握用户（组）和管理1、会处理用户及用户组的管理五、学情分析1.大部分学生掌握了麒麟操作系统的基础知识，有些学生存在知识漏洞，掌握不牢固。2.综合运用知识解决复杂问题的能力不足。3.观察能力较强，分析问题、解决问题的能力相对欠缺。4.对生动有趣的事务感兴趣，对枯燥乏味的知识不能长时间保持注意力。六、重点与难点重 点用户（组）及管理难 点用户（组）及管理七、教学策略1.教学方法任务驱动法：以项目为导向，以任务为引领，让学生带着任务学习，使学生明确学习方向，在学习过程中能做到有的放矢，提升学习效果。问题导向法：采用逐步提问的方式，启发引导学生建立分析问题的逻辑，形成解决问题的思维模式。线上线下混合式教学：基于以网络平台进行的线上自学、网上辅导和线下组织课堂教学相结合的线上线下教学，充分有效利用网络资源优势，共建和共享优质教学资源，同时满足不同层次学生学习需求，方便学生自学教学知识内容。学法：自主学习法：发挥学生的主体地位，学习老师在课前和课后发布在线上平台的学习资料，完成课前、课后测试，掌握自身的学习效果。小组探究法：通过组内讨论、思维互补，找到解决问题的方法，提高团队协作能力和分析问题、解决问题的能力。实践练习法：对学过的知识技能做各种练习以巩固知识，形成技能技巧。2.评价方法本次课依托中国大学MOOC教学平台，通过平台评价、教师评价、企业评价、学生自评、生生互评实现教学全过程的评价。考核比例为课前20%、课中60%，课后20%。八、教学活动安排教学环节具体内容教师活动学生活动活动支撑（方法、手段、评价）课前预习知识点预习知识点预习知识点预习知识点预习知识点回顾前面所学知识并预习本节课知识回顾前面所学知识并预习本节课知识回顾前面所学知识并预习本节课知识回顾前面所学知识并预习本节课知识回顾前面所学知识并预习本节课知识课中5min新课导入通过在中国大学MOOC平台上线上学习情况引入本次课内容并告知本次课素质目标、知识目标、能力目标1.告知本节课素质目标2.告知本节课能力目标3.告知本节课知识目标认真观看老师展示的PPT，仔细聆听老师的讲解。从多角度选取有高度，接地气的切入点，使思政教育与专业教育有机融合，同步进行价值塑造、能力培养、知识传授。10min知识回顾1.利用中国大学MOOC平台点评上节课课后作业。2.回顾上次课所掌握的知识内容，为本节课学习内容打下基础。借助多媒体设备和中国大学MOOC平台展示作业，回顾知识点。认真观看老师展示的PPT，仔细聆听老师的讲解。加强课前学习内容布置与评价，基于中国大学MOOC平台的翻转课堂模式。30min核心讲解——用户和用户管理用户添加修改删除密码查询等操作借助多媒体设备演示操作并讲解知识点认真观看老师展示的PPT，仔细聆听老师的讲解。启发学生自动思考，总结出麒麟操作系统的学习特点。30min核心讲解——文件和目录权限用户组添加修改删除等及用数组管理借助多媒体设备演示操作并讲解知识点认真观看老师展示的PPT，仔细聆听老师的讲解。通过组内讨论、思维互补，找到解决问题的方法，提高团队协作能力和分析问题、解决问题的能力。10min测试评价1.实时测试学生作品，选出优秀，评价完成质量，指出问题，提出改进意见。2.完成知识性客观题测试。教师根据学生实训情况及学生自评、企业教师评价情况选出优秀实训报告，对共性问题并提出修改意见。1.记录评价意见。2.完成知识性客观题测试。3.整理课堂笔记。通过平台评价、教师评价、企业评价、学生自评、生生互评实现教学全过程的评价。5min总结提升1.课程总结(1)总结本次课程重难点的学习成效。(2)总结学生实训任务。2.布置作业强调本节课重难点，要求学生灵活应用所学知识。进入慕课堂，布置作业，安排下节课课前学习任务。倾听，记录对本次课内容进行总结深化。课后环节描述拓展根据实训过程遇到的问题进行深入研究。线上指导完善实训深化拓展课程知识点九、资源与环境序号名称类型1自编教材、讲义教材2中国大学MOOC网平台（动画、课件、微课）3VMware虚拟机实训环境可配资源截图或相关照片十、教学反思1.教学效果(1)实现思政教育与专业教育有机融合。(2)拓宽学生知识面，激发爱国情感，增强民族自豪感。(3)采用信息化教学手段解决学生课前学习问题教学重难点，实现教学重难点的讲解2.课程完善方向(1)深入挖掘更多思政结合点。(2)丰富课前预习形式。(3)课程实训项目，力争采取企业真实项目，使课程内容更贴近实际生产制作。(4)采用技术性测试新形式，如互动游戏，提高课堂的交互性。第10次课教案一、课程基本信息授课专业计算机应用技术授课班级1班课程名称国产化操作系统应用（麒麟操作系统）课程类型课程性质课程总学时40课程团队课程负责人二、授课信息授课任务学习活动6用户管理3.用户权限管理本次授课学时2授课日期年 月 日授课地点国产化实训室授课教师三、教学内容3.用户权限管理《》教案四、教学目标素质目标知识目标能力目标培养学生严谨的逻辑思维能力培养学生精益求精的工匠精神1、掌握用户权限管理1、用户权限的使用五、学情分析1.大部分学生掌握了麒麟操作系统的基础知识，有些学生存在知识漏洞，掌握不牢固。2.综合运用知识解决复杂问题的能力不足。3.观察能力较强，分析问题、解决问题的能力相对欠缺。4.对生动有趣的事务感兴趣，对枯燥乏味的知识不能长时间保持注意力。六、重点与难点重 点用户权限管理难 点用户权限管理七、教学策略1.教学方法任务驱动法：以项目为导向，以任务为引领，让学生带着任务学习，使学生明确学习方向，在学习过程中能做到有的放矢，提升学习效果。问题导向法：采用逐步提问的方式，启发引导学生建立分析问题的逻辑，形成解决问题的思维模式。线上线下混合式教学：基于以网络平台进行的线上自学、网上辅导和线下组织课堂教学相结合的线上线下教学，充分有效利用网络资源优势，共建和共享优质教学资源，同时满足不同层次学生学习需求，方便学生自学教学知识内容。学法：自主学习法：发挥学生的主体地位，学习老师在课前和课后发布在线上平台的学习资料，完成课前、课后测试，掌握自身的学习效果。小组探究法：通过组内讨论、思维互补，找到解决问题的方法，提高团队协作能力和分析问题、解决问题的能力。实践练习法：对学过的知识技能做各种练习以巩固知识，形成技能技巧。2.评价方法本次课依托中国大学MOOC教学平台，通过平台评价、教师评价、企业评价、学生自评、生生互评实现教学全过程的评价。考核比例为课前20%、课中60%，课后20%。八、教学活动安排教学环节具体内容教师活动学生活动活动支撑（方法、手段、评价）课前预习知识点预习知识点预习知识点预习知识点预习知识点回顾前面所学知识并预习本节课知识回顾前面所学知识并预习本节课知识回顾前面所学知识并预习本节课知识回顾前面所学知识并预习本节课知识回顾前面所学知识并预习本节课知识课中5min新课导入通过在中国大学MOOC平台上线上学习情况引入本次课内容并告知本次课素质目标、知识目标、能力目标1.告知本节课素质目标2.告知本节课能力目标3.告知本节课知识目标认真观看老师展示的PPT，仔细聆听老师的讲解。从多角度选取有高度，接地气的切入点，使思政教育与专业教育有机融合，同步进行价值塑造、能力培养、知识传授。10min知识回顾1.利用中国大学MOOC平台点评上节课课后作业。2.回顾上次课所掌握的知识内容，为本节课学习内容打下基础。借助多媒体设备和中国大学MOOC平台展示作业，回顾知识点。认真观看老师展示的PPT，仔细聆听老师的讲解。加强课前学习内容布置与评价，基于中国大学MOOC平台的翻转课堂模式。30min实训修改文件的所属用户、所属组和读写执行权限1.指导学生实训操作。2.对巡视中发现的共性问题，利用教学监控系统广播问题学生机器界面，统一讲解易错问题。3.总结归纳实训任务完成情况。1.学生实操操作内容。2.通过实训找出薄弱环节，重点理解难点知识。学生在实践中发现问题、解决问题，培养严谨、细致、规范的态度和实事求是、精益求精的工匠精神，培养敬业、诚信的价值观。25min实训使用find、locate等命令查找到这个名为services文件的具体位置，使用more、less等指令浏览文件的内容，使用grep命令具体查找文件中关键词ssh所在的位置，以获取所需要的端口号1.指导学生实训操作。2.对巡视中发现的共性问题，利用教学监控系统广播问题学生机器界面，统一讲解易错问题。3.总结归纳实训任务完成情况。1.学生实操操作内容。2.通过实训找出薄弱环节，重点理解难点知识。学生在实践中发现问题、解决问题，培养严谨、细致、规范的态度和实事求是、精益求精的工匠精神，培养敬业、诚信的价值观。10min测试评价1.实时测试学生作品，选出优秀，评价完成质量，指出问题，提出改进意见。2.完成知识性客观题测试。教师根据学生实训情况及学生自评、企业教师评价情况选出优秀实训报告，对共性问题并提出修改意见。1.记录评价意见。2.完成知识性客观题测试。3.整理课堂笔记。通过平台评价、教师评价、企业评价、学生自评、生生互评实现教学全过程的评价。10min总结提升1.课程总结(1)总结本次课程重难点的学习成效。(2)总结学生实训任务。2.布置作业强调本节课重难点，要求学生灵活应用所学知识。进入慕课堂，布置作业，安排下节课课前学习任务。倾听，记录对本次课内容进行总结深化。课后环节描述拓展根据实训过程遇到的问题进行深入研究。线上指导完善实训深化拓展课程知识点九、资源与环境序号名称类型1自编教材、讲义教材2中国大学MOOC网平台（动画、课件、微课）3VMware虚拟机实训环境可配资源截图或相关照片十、教学反思1.教学效果(1)实现思政教育与专业教育有机融合。(2)拓宽学生知识面，激发爱国情感，增强民族自豪感。(3)采用信息化教学手段解决学生课前学习问题教学重难点，实现教学重难点的讲解2.课程完善方向(1)深入挖掘更多思政结合点。(2)丰富课前预习形式。(3)课程实训项目，力争采取企业真实项目，使课程内容更贴近实际生产制作。(4)采用技术性测试新形式，如互动游戏，提高课堂的交互性。第11次课教案一、课程基本信息授课专业计算机应用技术授课班级1班课程名称国产化操作系统应用（麒麟操作系统）课程类型课程性质课程总学时40课程团队课程负责人二、授课信息授课任务学习活动4网络配置任务1图形化配置网络任务2命令行配置网络本次授课学时2授课日期年 月 日授课地点国产化实训室授课教师三、教学内容1.网络基础知识2.网络管理操作3.控制面板4.NetworkManager介绍5.nmtui介绍6.ifconfig命令7.nmcli命令《》教案四、教学目标素质目标知识目标能力目标1.培养探索、创新、改革的科学精神2.养成严谨的规范意识及职业技能3.培养包容性的理念1.掌握计算机网络基础知识2.掌握图形化方式配置网络方法3.掌握命令行方式配置网络方法4.掌握网络连通性测试方法掌握不同的网络命令配置方法五、学情分析1.大部分学生掌握了麒麟操作系统的基础知识，有些学生存在知识漏洞，掌握不牢固。2.综合运用知识解决复杂问题的能力不足。3.观察能力较强，分析问题、解决问题的能力相对欠缺。4.对生动有趣的事务感兴趣，对枯燥乏味的知识不能长时间保持注意力。六、重点与难点重 点网络配置命令网络连通性测试难 点网络配置命令七、教学策略1.教学方法任务驱动法：以项目为导向，以任务为引领，让学生带着任务学习，使学生明确学习方向，在学习过程中能做到有的放矢，提升学习效果。问题导向法：采用逐步提问的方式，启发引导学生建立分析问题的逻辑，形成解决问题的思维模式。线上线下混合式教学：基于以网络平台进行的线上自学、网上辅导和线下组织课堂教学相结合的线上线下教学，充分有效利用网络资源优势，共建和共享优质教学资源，同时满足不同层次学生学习需求，方便学生自学教学知识内容。学法：自主学习法：发挥学生的主体地位，学习老师在课前和课后发布在线上平台的学习资料，完成课前、课后测试，掌握自身的学习效果。小组探究法：通过组内讨论、思维互补，找到解决问题的方法，提高团队协作能力和分析问题、解决问题的能力。实践练习法：对学过的知识技能做各种练习以巩固知识，形成技能技巧。2.评价方法本次课依托中国大学MOOC教学平台，通过平台评价、教师评价、企业评价、学生自评、生生互评实现教学全过程的评价。考核比例为课前20%、课中60%，课后20%。八、教学活动安排教学环节具体内容教师活动学生活动活动支撑（方法、手段、评价）课前预习知识点预习知识点预习知识点预习知识点预习知识点回顾前面所学知识并预习本节课知识回顾前面所学知识并预习本节课知识回顾前面所学知识并预习本节课知识回顾前面所学知识并预习本节课知识回顾前面所学知识并预习本节课知识课中10min知识点回顾，新课导入通过在中国大学MOOC平台上线上学习情况引入本次课内容并告知本次课素质目标、知识目标、能力目标1.告知本节课素质目标2.告知本节课能力目标3.告知本节课知识目标认真观看老师展示的PPT，仔细聆听老师的讲解。从多角度选取有高度，接地气的切入点，使思政教育与专业教育有机融合，同步进行价值塑造、能力培养、知识传授。35min核心讲解——.网络基础知识2.网络管理操作3.控制面板1.计算机网络协议2.IP地址、子网掩码、MAC地址和端口号3.网卡、网关、路由器和DNS4.ifconfig命令5.修改网卡配置命令6.ip、ping、ss、netstat命令借助多媒体设备讲解知识点认真观看老师展示的PPT，仔细聆听老师的讲解。从多角度选取有高度，接地气的切入点，使思政教育与专业教育有机融合，同步进行价值塑造、能力培养、知识传授。35min实训——图形化网络配置使用图形化方式配置网络1.指导学生实训操作。2.对巡视中发现的共性问题，利用教学监控系统广播问题学生机器界面，统一讲解易错问题。3.总结归纳实训任务完成情况。1.学生实操操作内容。2.通过实训找出薄弱环节，重点理解难点知识。学生在实践中发现问题、解决问题，培养严谨、细致、规范的态度和实事求是、精益求精的工匠精神，培养敬业、诚信的价值观。10min总结提升1.课程总结(1)总结本次课程重难点的学习成效。(2)总结学生实训任务。2.布置作业强调本节课重难点，要求学生灵活应用所学知识。进入慕课堂，布置作业，安排下节课课前学习任务。倾听，记录对本次课内容进行总结深化。课后环节描述拓展根据实训过程遇到的问题进行深入研究。线上指导完善实训深化拓展课程知识点九、资源与环境序号名称类型1自编教材、讲义教材2中国大学MOOC网平台（动画、课件、微课）3VMware虚拟机实训环境可配资源截图或相关照片十、教学反思1.教学效果(1)实现思政教育与专业教育有机融合。(2)拓宽学生知识面，激发爱国情感，增强民族自豪感。(3)采用信息化教学手段解决学生课前学习问题教学重难点，实现教学重难点的讲解2.课程完善方向(1)深入挖掘更多思政结合点。(2)丰富课前预习形式。(3)课程实训项目，力争采取企业真实项目，使课程内容更贴近实际生产制作。(4)采用技术性测试新形式，如互动游戏，提高课堂的交互性。第12次课教案一、课程基本信息授课专业计算机应用技术授课班级1班课程名称国产化操作系统应用（麒麟操作系统）课程类型课程性质课程总学时40课程团队课程负责人二、授课信息授课任务学习活动4网络配置任务3网络配置文件本次授课学时2授课日期年 月 日授课地点国产化实训室授课教师三、教学内容1.网络基础知识2.网络管理操作3.控制面板4.NetworkManager介绍5.nmtui介绍6.ifconfig命令7.nmcli命令8.网络接口配置文件、DNS配置文件《》教案四、教学目标素质目标知识目标能力目标1.培养探索、创新、改革的科学精神2.养成严谨的规范意识及职业技能3.培养包容性的理念1.掌握计算机网络基础知识2.掌握图形化方式配置网络方法3.掌握命令行方式配置网络方法4.掌握网络连通性测试方法掌握不同的网络命令配置方法五、学情分析1.大部分学生掌握了麒麟操作系统的基础知识，有些学生存在知识漏洞，掌握不牢固。2.综合运用知识解决复杂问题的能力不足。3.观察能力较强，分析问题、解决问题的能力相对欠缺。4.对生动有趣的事务感兴趣，对枯燥乏味的知识不能长时间保持注意力。六、重点与难点重 点网络配置命令网络连通性测试难 点网络配置命令七、教学策略1.教学方法任务驱动法：以项目为导向，以任务为引领，让学生带着任务学习，使学生明确学习方向，在学习过程中能做到有的放矢，提升学习效果。问题导向法：采用逐步提问的方式，启发引导学生建立分析问题的逻辑，形成解决问题的思维模式。线上线下混合式教学：基于以网络平台进行的线上自学、网上辅导和线下组织课堂教学相结合的线上线下教学，充分有效利用网络资源优势，共建和共享优质教学资源，同时满足不同层次学生学习需求，方便学生自学教学知识内容。学法：自主学习法：发挥学生的主体地位，学习老师在课前和课后发布在线上平台的学习资料，完成课前、课后测试，掌握自身的学习效果。小组探究法：通过组内讨论、思维互补，找到解决问题的方法，提高团队协作能力和分析问题、解决问题的能力。实践练习法：对学过的知识技能做各种练习以巩固知识，形成技能技巧。2.评价方法本次课依托中国大学MOOC教学平台，通过平台评价、教师评价、企业评价、学生自评、生生互评实现教学全过程的评价。考核比例为课前20%、课中60%，课后20%。八、教学活动安排教学环节具体内容教师活动学生活动活动支撑（方法、手段、评价）课前预习知识点预习知识点预习知识点预习知识点预习知识点回顾前面所学知识并预习本节课知识回顾前面所学知识并预习本节课知识回顾前面所学知识并预习本节课知识回顾前面所学知识并预习本节课知识回顾前面所学知识并预习本节课知识35min实训：用命令配置网络使用命令方式配置网络1.指导学生实训操作。2.对巡视中发现的共性问题，利用教学监控系统广播问题学生机器界面，统一讲解易错问题。3.总结归纳实训任务完成情况。1.学生实操操作内容。2.通过实训找出薄弱环节，重点理解难点知识。学生在实践中发现问题、解决问题，培养严谨、细致、规范的态度和实事求是、精益求精的工匠精神，培养敬业、诚信的价值观。35min实训：测试网络连通性对已配置的网络测试连通性1.指导学生实训操作。2.对巡视中发现的共性问题，利用教学监控系统广播问题学生机器界面，统一讲解易错问题。3.总结归纳实训任务完成情况。1.学生实操操作内容。2.通过实训找出薄弱环节，重点理解难点知识。学生在实践中发现问题、解决问题，培养严谨、细致、规范的态度和实事求是、精益求精的工匠精神，培养敬业、诚信的价值观。10min测试评价1.实时评价学生作品，指出问题，提出改进意见。2.完成知识性客观题测试。教师根据学生实训情况及学生自评、企业教师评价情况选出优秀实训报告，对共性问题并提出修改意见。1.记录评价意见。2.完成知识性客观题测试。3.整理课堂笔记。通过平台评价、教师评价、企业评价、学生自评、生生互评实现教学全过程的评价。10min总结提升1.课程总结(1)总结本次课程重难点的学习成效。(2)总结学生实训任务。2.布置作业强调本节课重难点，要求学生灵活应用所学知识。进入慕课堂，布置作业，安排下节课课前学习任务。倾听，记录对本次课内容进行总结深化。课后环节描述拓展根据实训过程遇到的问题进行深入研究。线上指导完善实训深化拓展课程知识点九、资源与环境序号名称类型1自编教材、讲义教材2中国大学MOOC网平台（动画、课件、微课）3VMware虚拟机实训环境可配资源截图或相关照片十、教学反思1.教学效果(1)实现思政教育与专业教育有机融合。(2)拓宽学生知识面，激发爱国情感，增强民族自豪感。(3)采用信息化教学手段解决学生课前学习问题教学重难点，实现教学重难点的讲解2.课程完善方向(1)深入挖掘更多思政结合点。(2)丰富课前预习形式。(3)课程实训项目，力争采取企业真实项目，使课程内容更贴近实际生产制作。(4)采用技术性测试新形式，如互动游戏，提高课堂的交互性。第13次课教案一、课程基本信息授课专业计算机应用技术授课班级1班课程名称国产化操作系统应用（麒麟操作系统）课程类型课程性质课程总学时40课程团队课程负责人二、授课信息授课任务学习活动5软件安装管理任务1RPM软件包管理本次授课学时2授课日期年 月 日授课地点国产化实训室授课教师三、教学内容1.了解麒麟操作系统的软件安装方式及其优缺点2.掌握RPM包安装过程《》教案四、教学目标素质目标知识目标能力目标1.培养探索、创新、改革的科学精神2.养成严谨的规范意识及职业技能3.提升网络信息安全的认知、加强信息保密意识1.RPM包相关概念2.RPM软件包管理命令1.能够掌握RPM工具包命名、依赖性等相关概念2.能够掌握RPM命令完成软件包的安装与升级、查询、卸载和验证等操作五、学情分析1.大部分学生掌握了麒麟操作系统的基础知识，有些学生存在知识漏洞，掌握不牢固。2.综合运用知识解决复杂问题的能力不足。3.观察能力较强，分析问题、解决问题的能力相对欠缺。4.对生动有趣的事务感兴趣，对枯燥乏味的知识不能长时间保持注意力。六、重点与难点重 点RPM包的安装及其依赖性难 点RPM包安装软件七、教学策略1.教学方法任务驱动法：以项目为导向，以任务为引领，让学生带着任务学习，使学生明确学习方向，在学习过程中能做到有的放矢，提升学习效果。问题导向法：采用逐步提问的方式，启发引导学生建立分析问题的逻辑，形成解决问题的思维模式。线上线下混合式教学：基于以网络平台进行的线上自学、网上辅导和线下组织课堂教学相结合的线上线下教学，充分有效利用网络资源优势，共建和共享优质教学资源，同时满足不同层次学生学习需求，方便学生自学教学知识内容。学法：自主学习法：发挥学生的主体地位，学习老师在课前和课后发布在线上平台的学习资料，完成课前、课后测试，掌握自身的学习效果。小组探究法：通过组内讨论、思维互补，找到解决问题的方法，提高团队协作能力和分析问题、解决问题的能力。实践练习法：对学过的知识技能做各种练习以巩固知识，形成技能技巧。2.评价方法本次课依托中国大学MOOC教学平台，通过平台评价、教师评价、企业评价、学生自评、生生互评实现教学全过程的评价。考核比例为课前20%、课中60%，课后20%。八、教学活动安排教学环节具体内容教师活动学生活动活动支撑（方法、手段、评价）课前预习知识点预习知识点预习知识点预习知识点预习知识点回顾前面所学知识并预习本节课知识回顾前面所学知识并预习本节课知识回顾前面所学知识并预习本节课知识回顾前面所学知识并预习本节课知识回顾前面所学知识并预习本节课知识课中5min新课导入通过在中国大学MOOC平台上线上学习情况引入本次课内容并告知本次课素质目标、知识目标、能力目标1.告知本节课素质目标2.告知本节课能力目标3.告知本节课知识目标认真观看老师展示的PPT，仔细聆听老师的讲解。从多角度选取有高度，接地气的切入点，使思政教育与专业教育有机融合，同步进行价值塑造、能力培养、知识传授。20min核心讲解——麒麟操作系统系统软件安装方式源代码安装方式2.RPM安装方式借助多媒体设备讲解知识点认真观看老师展示的PPT，仔细聆听老师的讲解。从多角度选取有高度，接地气的切入点，使思政教育与专业教育有机融合，同步进行价值塑造、能力培养、知识传授。20min核心讲解——软件包安装、升级1.依赖关系2.RPM命令讲解3.Rpm--Uvh命令4.Rpm-Fvh命令借助多媒体设备讲解知识点认真观看老师展示的PPT，仔细聆听老师的讲解。从多角度选取有高度，接地气的切入点，使思政教育与专业教育有机融合，同步进行价值塑造、能力培养、知识传授。20min核心讲解——软件包查询、卸载1.查询安装2.查询所有安装软件包3.查询软件包中的文件列表4.查询软件包所依赖的软件包5.rpm–e包名借助多媒体设备讲解知识点认真观看老师展示的PPT，仔细聆听老师的讲解。从多角度选取有高度，接地气的切入点，使思政教育与专业教育有机融合，同步进行价值塑造、能力培养、知识传授。25min实训——rpm包rpm:1、使用rpm命令安装扩展名为".rpm"的软件包2、升级或更新.rpm软件包3、卸载指定的.rpm软件包4、查询已安装的.rpm软件包5、查询文件或目录是哪个软件包安装的6、查询未安装的.rpm软件包文件1.指导学生实训操作。2.对巡视中发现的共性问题，利用教学监控系统广播问题学生机器界面，统一讲解易错问题。3.总结归纳实训任务完成情况。1.学生实操操作内容。2.通过实训找出薄弱环节，重点理解难点知识。学生在实践中发现问题、解决问题，培养严谨、细致、规范的态度和实事求是、精益求精的工匠精神，培养敬业、诚信的价值观。5min总结提升1.课程总结(1)总结本次课程重难点的学习成效。(2)总结学生实训任务。2.布置作业强调本节课重难点，要求学生灵活应用所学知识。进入慕课堂，布置作业，安排下节课课前学习任务。倾听，记录对本次课内容进行总结深化。课后环节描述拓展根据实训过程遇到的问题进行深入研究。线上指导完善实训深化拓展课程知识点九、资源与环境序号名称类型1自编教材、讲义教材