3哈尔滨工业大学-面向未来的土木工程工程教育

提纲概述人才培养体系卓越土木工程师培养的理念与基本构架工程教育的发展趋势概述历史沿革199820012004土木工程按照宽口径人才培养模式进行专业重组，并实施知识体系改革与建设注重学生工程素质和实践能力的培养与提升“创新型、国际化工程人才培养”成为国家战略需求2010怎么办？工程教育的发展趋势我国工程教育面临的挑战工程教育如何培养出大批面向未来的创新型人才？2)如何培养具有国际视野能在全球环境下工作的工程师？3)我国的工程教育还受许多传统思维的束缚，教育界内部重认知、轻能力。工程文化不普及，公众的工程素养较差，导致整个社会缺乏发明创造的热情。工程教育的发展趋势工程教育的基本思路

应着眼于大学生创新热情的激发，创新意识、创新能力和工程实践能力的培养，同时应该提高全社会的工程素养，激发整个社会对发明创造的热忱，以构筑工程教育的良好社会基础

大学工程教育的最终目标是培养具有人文精神、创新意识、创新能力和国际视野，面向未来的工程师，只有这样才能在技术层面既满足人类的物质需求又保持社会的和谐发展

工程教育的发展趋势土木工程未来发展方向可持续发展2)工程实践的全球化工程教育的发展趋势土木工程师培养的现状（存在的问题）土木工程师在公共政策的制定与规划过程中很难参与决策2)工程决策、设计和施工人员在工程建设阶段还没有完全认识到可持续发展对环境和工程整个生命周期的重要性

3)由于经济利益的驱动，土木工程师大都愿意做简单重复的劳动，缺乏创新热情，创新意识和创新能力难以逐步提升5)和机械、电子等行业相比，土木工程师的国际化程度不够4) 继续学习的能力不强未来工程师的基本素质TheEngineerof2020–VisionsofEngineeringintheNewCenturyIngenuityofLillianGilbrethProblemsolvingcapabilitiesofGordonMooreScientificinsightofAlbertEinsteinCreativityofPabloPicassoDeterminationoftheWrightBrothersLeadershipabilitiesofBillGatesConscienceofEleanorRooseveltVisionofMartinLutherKing工程教育的发展趋势未来土木工程师基本素质人文素质工程素质科学素质工程教育的发展趋势工程素质的培养思维方式演绎和归纳的结合复杂的问题简单化抽象的问题形象化2)知识结构理论知识＋经验的总结（以结构设计理论为例）3)能力要求知识的理解（理论水平）知识的应用（实践能力）继续学习国际视野3)素质培养知识的传授＋实践能力的训练（贯穿整个教学过程）工程教育的发展趋势卓越土木工程师培养的理念与基本构架理念满足国家战略需求，注重专业基础教学与创新型、国际化人才培养的和谐统一；注重创新意识、创新能力培养和国际化视野培养的相互促进

2)卓越人才的培养应围绕激发学生学习兴趣、提高其综合素质而展开，并形成一种长效机制

3)不仅注重师资队伍、课程体系、平台与基地、成长环境等人才培养架构中各组成要素自身的优质化建设，而且注重彼此间的优化组合，以实现人才培养体系的系统性、完整性和先进性

5)注重科学研究与教学实践的紧密结合，强调科学研究对教学的支撑和促进作用

4)采用思维方式培养，专业知识传授和实践活动训练等不同方式提高学生的科学素质、工程素质和人文素质

卓越土木工程师培养的理念与基本构架培养目标

面向未来国家建设需要，适应未来科技发展，德智体全面发展，掌握土木工程学科的基本原理和基本知识，具有扎实的基础理论、宽厚的专业知识和良好的实践能力，获得工程师的基本训练，能胜任土木工程项目的设计、施工、管理、研究、教育，以及投资开发、金融与保险等工作，具有较强的领导意识、创新能力、继续学习能力和国际视野的卓越人才学生：面向未来的卓越工程师课堂教学链（精品课程群＋英语课程群＋课程设计＋专业学术报告＋学术研讨会）创新实践链（实习基地＋教学实验平台＋创新研发基地＋实验室）交流合作链（竞赛＋国际课程＋国际会议＋学生交流＋双学位项目＋联合设计）教师：科学研究、技术攻关和工程实践国际化人才卓越土木工程师培养的理念与基本构架基本构架卓越土木工程师培养的理念与基本构架配养模式－－同济大学4+M人才培养体系师资队伍建设－－教师的基本条件了解高等教育教学的基本规律，具有创新意识和启发式教育能力

2)具有较高水平的科学研究能力和学术造诣

3)具有较强的工程能力，例如设计和实施能力

4)具有深厚的人文素养、高尚的道德情操、严谨的治学风范和健全的人格魅力

人才培养体系师资队伍建设－－同济大学的建设思路逐渐形成多支以院士、名师、长江学者和杰出青年为核心，以教学团队为主体，以具备国外著名大学获得博士学位的青年教师为后备力量的教师队伍，为卓越人才培养奠定基础

2)凭借专业优势和国际盛誉，吸引更多国际著名教授和工程一线专家来校交流、合作、同台授课，逐渐形成稳定的专业入门课和英（双）语课程的师资队伍

3)逐步完善与造就高水平工程教育师资队伍的要求相符合的人才政策，包括聘用政策、升等政策、考核政策和其他激励政策，也包括教师培养和提高的措施4)探索和建立工程教育中教师和工程师有机结合的机制，包括聘请高级工程师上专业课年轻教师到工程单位锻炼等人才培养体系专业标准建设

围绕4+M的培养模式，建立相应的专业标准人才培养体系课程体系建设－－同济大学

针对4+M的培养模式中的本科阶段主要作如下建设：1)通过教学研究、改革与实践，逐步扩大精品课程的数量和质量，形成具有创新型、国际化特色的土木工程国家级（市级/校级）精品课程群和完整的课程体系2)形成具有稳定师资队伍和教材的英语授课课程3)进行国内外、校内外的联合毕业设计人才培养体系课程体系建设－－同济大学

针对4+M的培养模式中的研究生阶段主要作如下建设：

逐步形成英语课程体系，为接受国外留学生来同济攻读合作办学的双学位项目提供硬件支持人才培养体系本科实验教学平台、创新基地与实习基地建设－－同济大学

对已有的教学实验平台进行扩展，建成10个教学实验平台形成梯进式的实验教学体系

建设实物模型创作和虚拟模型创作两块创新基地，为本科生的创新实践活动提供更好的硬件环境

进一步扩大实习基地，加强校企合作人才培养体系加强学生本科阶段实践能力训练－－同济大学

增加2周社会实习和4周毕业实习

要求学生至少参加一次相关学科竞赛，或大学生创新实践活动，或在专业老师指导下开展课题研究和实践活动

聆听科技讲座4次人才培养体系人才成长环境建设－－同济大学1)将培养卓越工