一年级上册综合实践活动教案 放大镜_第1页
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文档简介

放大镜教学目标1．观察、比较，常见物体在放大镜下奇妙的变化2.尝试使用放大镜对物体进行细致的观察教学重难点培养学生根据观察结论想象熟悉的物品在放大镜下的变化教学准备1.放大镜每小组一个、学生熟悉的物品每小组一个。2．每人一份观察用的图片。教学过程一、情景引入观看小白兔拔萝卜，第一图和第二图对比，同一张图片，为何第一图没有镜子就小一些，而第二图有了一个小镜子图上的物体就变大了？引入孩子们对放大镜的认识。【设计意图：先观看然后引入，即让学生对自己所不熟悉的放大镜有一定的了解，又能通过物体的变化激发学生对放大镜的好奇。】教师肯定学生的观察结论如：第一幅图小，而第二幅图大了许多。从而引入对放大镜的奇妙现象的认识，原来放大镜可以将物体变大，这是一件多么神奇的事。二、使用放大镜1.出示放大镜，简单介绍：这就是能让物品看起来变得清晰的放大镜。使用放大镜的时候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要对准物品，调整最佳距离就行了。【设计意图：在前面奇妙视觉感受的铺垫下，出示放大镜，让学生对使用放大镜产生期待，并且通过语言帮助学生再现正确使用放大镜的方法。为后续使用做准备。】2．请你用放大镜看一看，图片上是谁?能学做一下1号的动作吗?2号的方向是怎么样的?4号手里拿着什么?(让学生的观察有非常具体明确的目的，让学生倾听，尝试带着目的去观察。)【设计意图：引导学生从无目的观察到借助放大镜，通过倾听，尝试带着目的去观察，进一步积累有意观察的经验。】3．操作学生使用放大镜的方法。鼓励专注观察的学生。4．讨论：谁愿意回答第一个问题?请上台。2号的方向是怎么样的?大家用手势回答!4号手里拿着什么?一起回答--放大镜。【设计意图：通过点击电脑上的放大功能，验证学生的观察，这也是对学生的观察行为的一种肯定和鼓励。】三、想象和比较1．再看看，这像什么?【设计意图：比较，让观察更具有目的性。随着环节的展开，学生的观察从无意观察慢慢向有目的的观察前行，当然，比较也让学生进一步体验到了放大镜带来的奇妙感受。】辅助猜谜语：不是冰块，不是宝石，味道很甜，不酸不成，蚂蚁爱吃，我也喜欢。2．这是生活中常见的白砂糖，比较一下有什么不同?3．接下去展示的图片和我们的身体有关，找到了吗?观察一下，再比比图片。仔细观察，再认真找找，它放大了我们身上的哪一部分?(给每位学生发一个放大镜，同时出示两张图片)教师巡回指导，观察学生使用放大镜的方法是否正确，及时指导。了解和肯定学生使用放大镜后的发现：用了放大镜，你有什么发现?(学生：看得晕晕的，放得好大等)(出示照片)出示舌头的全貌，总结学生的发现。如：舌头上的小泡泡能帮我们分辨酸甜苦辣【设计意图：这个部分承上启下。既延续了上个环节的想象、猜想和比较，又让学生在期待中拿着放大镜观察。四、拓展和延伸孩子们，请看--放大镜放大东西后，也会有丑丑的感觉。这是一个引起世界轰动的科学实验，当人们对着水，说难听和凶狠的粗话，在比放大镜更清晰的显微镜下，水分子形成了丑陋的结晶。所以，小

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