《小雨沙沙》教学设计

《小雨沙沙》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学会根据歌曲的意境创作简单的曲配画作品，包括画出小雨、种子发芽等与歌曲相关的元素。掌握一些基本的绘画技巧，如色彩搭配、构图等在曲配画中的运用。2、能力目标通过听歌曲、构思画面、绘画创作等活动，提高学生的音乐感知能力和美术创作能力。培养学生的想象力和创造力，能够根据音乐的节奏和情感变化创作出独特的画面。锻炼学生的动手能力和团队协作能力，如在小组讨论画面构思和互相交流绘画经验时。3、情感态度与价值观目标激发学生对音乐和美术学科融合的兴趣，培养学生跨学科学习的意识。让学生感受大自然中小雨滋润万物的美好景象，培养学生热爱大自然的情感。在创作过程中，培养学生的耐心和细心，以及对自己作品的自信心和成就感。二、学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐和美术基础。在音乐方面，他们能够演唱简单的歌曲，对节奏和旋律有一定的感知能力；在美术方面，掌握了一些基本的绘画工具使用方法和简单的绘画技巧，如线条的绘制、简单图形的组合等。这个年龄段的学生想象力丰富，对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过绘画来表达自己的想法。然而，他们的创作能力还处于发展阶段，在将音乐和美术结合进行创作时可能会遇到一些困难，比如如何准确地把音乐中的情感用画面呈现出来，以及如何在画面中体现音乐的节奏变化等。另外，部分学生可能在团队协作方面存在一些不足，如不知道如何有效地与小组成员沟通交流自己的想法。三、教学重难点1、教学重点引导学生运用色彩、线条等美术元素表现出小雨、种子发芽等歌曲中的主要元素。2、教学难点根据音乐的节奏和情感变化，在画面中体现出相应的节奏感和情感氛围。培养学生在曲配画创作中的创新思维，避免作品千篇一律。四、教学方法讲授法、讨论法、示范法、实践法五、教学过程（一）导入新课（二）讲授新课1、音乐感知再播放一遍歌曲，这次让学生跟着小声哼唱，同时感受歌曲的节奏。老师可以用拍手的方式来引导学生感受节奏，比如在强拍的时候重重地拍手，弱拍的时候轻轻拍手。然后问学生：“你们觉得这首歌的节奏像小雨的什么呀？是像小雨一滴一滴慢慢地落，还是像大雨哗哗哗地倒下来呢？”学生们会回答像小雨一滴一滴慢慢地落。最后，老师带着学生一句一句地学唱歌曲，让学生把歌词唱准确，同时更加深入地理解歌曲的内容。在学唱的过程中，老师可以解释一下歌词的含义，比如“小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话”，就是描述小雨滋润种子，种子像是在和小雨对话的场景。2、画面构思组织学生分组讨论，如果要为这首歌配画，画面上应该有哪些元素。每个小组可以有45个同学。在讨论的过程中，老师可以在各个小组之间走动，听听学生们的想法。有的小组可能会说要有小雨，有种子发芽，有土地；还有的小组可能会说要有小花在小雨的滋润下开放。老师可以对学生们的想法进行肯定和补充，比如说：“同学们的想法都很棒，那我们还可以加上一些小动物，比如小蚯蚓，因为下雨的时候小蚯蚓也会出来活动呢。”讨论结束后，每个小组派一个代表来分享他们小组的构思。代表分享的时候，其他小组的同学要认真听。比如有个小组的代表说：“我们想画一个小山坡，山坡上有很多种子，小雨从天上落下来，种子们都张开嘴巴喝水，然后慢慢地发芽，旁边还有一些小花也在开放，小蝴蝶在花丛中飞舞。”老师可以对这个构思进行点评：“这个构思很丰富呢，把歌曲中的很多元素都融合进去了，而且还加入了小蝴蝶这样的元素，让画面更加生动了。”3、绘画技巧讲解色彩搭配方面，老师说：“同学们，我们要表现小雨的轻柔，那在颜色上可以选择淡蓝色、淡灰色来表示小雨。那土地呢，可以用深棕色，种子发芽可以用嫩绿色，这样的颜色搭配会让画面看起来很和谐。”老师可以在黑板上简单地画出几个颜色块来展示这些颜色搭配。构图方面，老师说：“画面要有一个主体，比如说我们可以把种子发芽作为主体放在画面的中心位置，然后小雨可以从天空斜着落下来，这样可以引导观众的视线。周围再配上一些小花、小动物，让画面看起来很丰富，但又不会杂乱。”老师在黑板上简单地画出一个构图示例。线条的运用方面，老师说：“小雨可以用细细的、弯弯的线条来表示，像这样。”老师在黑板上示范画小雨的线条，“种子发芽的茎可以用稍微粗一点的、直直的线条，叶子可以用弯弯的、有弧度的线条。”4、创作实践学生根据自己小组讨论的构思和老师讲解的绘画技巧，开始进行曲配画创作。每个学生都要独立完成自己的作品，但是在创作过程中可以和小组成员互相交流、互相学习。老师在教室里走动，观察每个学生的创作情况，对遇到困难的学生进行指导。比如，有个学生不知道怎么画小雨滴在种子上的样子，老师可以说：“你可以画一些小雨滴落在种子上，然后种子上有一些小水珠，就像这样。”老师简单地在学生的画纸上示范一下。（三）巩固1、小组内展示每个学生在自己的小组内展示自己的作品，并且向小组成员介绍自己的创作思路，比如为什么这样构图，为什么选择这些颜色等。小组成员之间可以互相评价，提出优点和可以改进的地方。比如一个学生说：“我觉得你画的小雨很生动，但是种子发芽的部分可以再画大一点，这样主体会更突出。”2、小组间展示每个小组推选一幅优秀的作品，在全班进行展示。展示的时候，推选的学生要向全班同学介绍这幅作品的创作思路和特色。其他小组的同学可以进行提问和评价。比如有个小组展示的作品是一个很有创意的画面，小雨滴组成了一个笑脸的形状落在种子上。其他小组的同学就会问：“你们为什么会想到让小雨滴组成笑脸呢？”这个小组的同学就可以回答：“因为我们觉得小雨滋润种子是一件很开心的事情，就像小雨在对着种子笑一样。”（四）总结2、对学生在这堂课中的表现进行总结。老师说：“在这堂课上，同学们都表现得非常好。在讨论画面构思的时候，大家的想象力都很丰富，想出了很多有趣的元素。在创作过程中，每个同学都很认真，而且很多同学都有自己的创意。在小组展示的时候，大家也都能够积极地评价别人的作品，提出很有建设性的意见。”（五）作业布置2、让学生找一首自己喜欢的歌曲，然后构思一下如果要为这首歌配画，画面上会有哪些元素，下节课来和同学们分享。六、教学资源2、一些展示小雨、种子发芽、小花等元素的绘画图片，用于在讲解绘画技巧时给学生参考。3、绘画工具，如彩笔、画纸等。七、教学评价1、形成性评价在课堂教学过程中，通过观察学生的课堂表现，如参与小组讨论的积极性、对绘画技巧的掌握情况、创作过程中的专注度等，及时给予学生表扬和指导。在小组内和小组间展示作品时，根据学生的自我评价、小组成员评价和其他小组的评价，了解学生对曲配画创作的理解和掌握程度，以及学生的合作能力和交流能力。2、终结性评价根据学生最终完成的曲配画作品，从画面的完整性、对歌曲意境的体现、绘画技巧的运用、创意等方面进行评价。可以给出具体的等级评价，如优秀、良好、合格、待提高等，并在作品上写下评语，让学生知道自己的优点和不足之处，以便在以后的学习中改进。八、教学反思在这堂课的教学过程中，导入环节通过讲述自己在乡下的亲身经历，成功地吸引了学生的注意力，让学生对小雨的景象有了更直观的感受，也为后面理解歌曲和创作曲配画奠定了良好的基础。在音乐感知环节，通过多次播放歌曲，让学生从不同的角度去感受旋律、节奏和歌词，效果比较好。但是，在画面构思环节，部分学生的思维还不够开阔，可能是受到平时绘画习惯的影响，这时候老师应该给予更多的引导和启发，比如展示一些更有创意的曲配画作品给学生看。在绘画技巧讲解环节，虽然在黑板上进行了示范，但是对于一些理解能力稍弱的学生来说，可能还不够直观，以后可以考虑使用投影仪或者多媒体设备，展示更详细的绘画步骤。在创作实践环节，大部分学生都能够积极投入到创作中，但是有个别学生因为担心自己画不好而有些犹豫，在以后的教学中要多鼓励这些学生，