六年级下册综合实践活动小小设计师-制作相框（教案）

《小小设计师》活动2《制作相框》教学设计教学目标：知识与能力：根据教材和微视频，学习使用卡纸制作相框的方法，掌握制作技巧，熟练进行合理设计。过程与方法：小组合作探究，动手操作实践，加深对教学重难点的掌握。情感态度与价值观：让学生体验结构设计的乐趣，养成合作学习的习惯；激发学生勇于创新、敢于竞争的意识；培养学生勤俭节约、废物再利用的好习惯。教学重点：制作相框的具体步骤和注意事项。教学难点：根据所选材料和结构，处理好结构的稳定性和强度。教学准备：实物相框、多媒体课件、微视频等。教学过程：一、情境导入。1、谈话导入：同学们，你们喜欢旅游吗？生答。师：老师也喜欢，旅游时我们总是会把美好的风景定格在照片中，快看这张照片，照片上可爱的小女孩是老师的女儿.我把它放在自己制作的相框中（课件出示）。看到它，你想说些什么？生自由答。那同学们想不想自己动手制作一个相框呢？好，满足大家的愿望，今天我们就来学习制作相框。（板书课题）二、探究新知。1、说到相框，生活中你见过用哪些材料制作的相框？生自由答（水晶的木质的塑料的等等）大家来看，一张卡纸，别看这张卡纸十分普通，不起眼，用我们灵巧的双手就能将普通的卡纸变成精美的相框。2'课前老师安排同学们进行了自主学习，下面请同学们先来汇报一下这两个问题。课件出示：1、相框的组成有哪些？2、相框的制作步骤是什么？。3、学生汇报。教师小结：大家说的都很有道理，可是仍然不够清晰，我们再通过观看视频了解一下。同学们要认真观看，还要边观看边思考这两个问题。（播放视频。）3、 汇报：组成：夕卜框、背板、支架制作步骤：设计-剪刻-粘贴-美化装饰-支架（板书）4、 经过这几个步骤，一个精致的相框就算完成了，那结合你课前的预习和刚才的讨论,在制作过程中，哪些地方或细节你还存在疑惑？A:没有疑惑看来我们班的同学简直太聪明了，但请大家注意，凡事往往看起来简单，做起来难，所以大家在接下来制作中有困难可以找老师帮忙。B:有问题。（小组内解决不能解决的问题提出来共同讨论。）5、 有些细节老师需要强调一下.（1）（实物）这是相框的内框，这是相片，你发现了什么？请生答。教师强调内框要比相片小一些。12）你还发现了什么？教师强调颜色的搭配。（3）用刻刀的时候，怎样才能使内框的边缘光滑精致一些呢？请生上台演示（用尺子比着刻）三、 小组活动。好，说到这，我发现有的同学已经开始摩拳擦掌跃跃欲试，好，下面请小组之间开始制作吧。为了使大家的制作过程变得更加轻松，得心应手，老师送给大家两个制作小贴士。（出示课件，激励学生抓紧时间制作，贴小红花）学生制作，教师巡视。四、 展示作品我看大部分小组已经制作完成了，大家来看，这课最大的红花属于几组？（请小组长介绍经验）那高效率的合作下是不是也能制作出精品呢？请学生上台展示。（4-5个组）学生介绍，学生评价。五、 课外延伸1、 用一节课的时间制作相框有何用处呢？请学生自由谈。2、 除了用卡纸可以制作相框，还可以用其他材料来制作。（出示课件例子），课下大家可以选择自己喜欢的材料来制作相框，储存相片，装点我们的生活。郭红梅郭红梅《制作相框》教学反思《制作相框》这节课，主要是通过学生观察了解相框的结构组成及制作步骤，进而动手制作相框。在这过程中锻炼了学生的观察能力和动手能力，更锻炼了大家的团队合作意识。通过亲自实践这节课，我有许多做的不足的地方，现总结如下：1、 由于我课前准备十分充分，所以这节课教学流程十分顺畅，学生表现比较积极，做出的作品精致，很有创意。2、 对于学生的制作，由于课前预设不是很全面，所以在制作支架时，学生们遇到了困难，支架做的不是很牢固，相框放在桌上容易歪倒。再，个别小组制作较慢，20分钟的时间还有四个小组没有完成。所以教师在下面巡视时，应检查小组长有没有分好工，是不是每个人都有事情做，做完是否主动帮助他人。3、 学生在对作品进行评价时，评价语单一.只是停留在好看美观上，所以老师在评价时应提供评价标准，让学生有依据可以参考。4、 在学生的制作过程中，纪律较乱，大声说话的同学比比皆是，特别是贴红花这个环节，有的小组几个人都上去贴红花，所以导致课堂秩序较乱。所以教师在贴红花时应强调，小组内只派一人上去贴红花。通过反思，了解了自己的不足及这节课做的不好的地方，在以后再将这节课时，我会吸取本次的经验，更好地上好这节课。孔所长：1、 教师导入时出示的旅游相片，但到整节课结束也没有说到旅游时的相片，前后不照应。学生展示时可在照片上写上时间、地点、人物，最后展示自己旅游的照片。2、 评价标准应加上。如：结构、大小、颜色等等。3、 观察最重要。做时要仔细观察，做完展示时也要仔细观察。4、 分工时，为节约时间可对小组成员进行编号，这些填分工表时可节约时间。彭艳杰老师：1、 贴红花的时候，是否可以分为速度贴和质量贴。这样贴两种类别的红花，既激励了学生制作的效率，又评价了质量，一举两得。作品制作完后，可让学生在讲台上站好展示作品，班级进行评比，选出好的作品进行评奖。白树常老师：学生汇报评价时