小学德育课程育人

小学德育课程育人一、指导思想

小学德育课程育人工作，坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，立足培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。我们要以提高小学德育质量为核心，积极探索符合小学生身心发展规律的德育教育方法，为小学生健康成长提供有力的思想道德保障。

二、基本原则

1.坚持以人为本。尊重小学生的主体地位，关注个体差异，发挥教师的主导作用，引导小学生主动参与德育实践活动，促进小学生德性自主发展。

2.坚持德育为先。把德育贯穿于教育教学全过程，注重德育与智育、体育、美育、劳育的相互促进，形成全员、全过程、全方位的育人格局。

3.坚持实践育人。重视小学生德育实践，通过丰富多样的实践活动，培养小学生的道德行为，使德育教育内化为学生的自觉行动。

4.坚持家庭教育、学校教育、社会教育相结合。发挥家庭、学校、社会在德育工作中的协同作用，形成育人合力，共同推动小学生德育工作的开展。

5.坚持时代性。紧跟时代发展，紧密结合小学生生活实际，不断丰富德育内容，创新德育方法，提高德育工作的针对性和实效性。

6.坚持以德立教。强化师德师风建设，提高教师德育素养，以身作则，为学生树立良好的道德榜样。

遵循以上指导思想与基本原则，我们应全面推进小学德育课程育人工作，为培养具有全面素质的新时代小学生贡献力量。

三、德育目标

1.总体目标

小学德育课程育人工作的总体目标是：培养具有良好道德品质、文明行为习惯、健康心理素质、自我保护意识和法治观念的小学生。通过德育教育，使小学生树立正确的世界观、人生观、价值观，具备适应社会发展要求的道德素养，为成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定坚实基础。

（1）道德品质：培养小学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义，尊敬师长、团结同学、助人为乐，诚实守信、勤奋好学、勇于创新，具有良好的道德品质。

（2）文明行为：培养小学生遵守社会公德，养成良好的文明行为习惯，如礼貌待人、爱护公物、保护环境、遵守纪律等。

（3）心理素质：关注小学生心理健康，提高心理素质，培养他们面对挫折、适应环境的能力，形成积极向上、乐观进取的人生态度。

（4）自我保护：增强小学生的安全意识，提高自我保护能力，避免意外伤害，确保身心健康。

（5）法治观念：培养小学生遵纪守法，树立法治观念，自觉维护社会秩序，为构建法治国家贡献力量。

2.学段目标

根据小学生不同年龄阶段的身心发展特点，分阶段制定德育目标：

（1）低年级（1-2年级）：着重培养小学生的基本道德观念，养成良好的生活和学习习惯，如守时、守纪、礼貌、卫生等，以及培养团结友爱、互相帮助的集体意识。

（2）中年级（3-4年级）：加强小学生道德行为教育，培养诚信、勤奋、勇敢、自律等品质，引导他们学会关爱他人，具备一定的心理调适能力。

（3）高年级（5-6年级）：提升小学生的道德认知水平，培养他们的责任感、创新精神和社会实践能力，使他们在面对问题时能够独立思考、明辨是非，为进入中学阶段打下坚实基础。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心内容。我们要引导小学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定中国特色社会主义道路的信念，培养他们成为担当民族复兴大任的时代新人。

（1）加强爱国主义教育，培养小学生的民族自豪感和责任心，激发他们为国家和民族的繁荣富强而努力奋斗的信念。

（2）开展国情教育，让小学生了解我国的发展历程、制度优势和优秀传统文化，增强国家认同感。

（3）注重理想教育，引导小学生根据自己的兴趣和特长规划未来，培养他们为实现个人理想而努力拼搏的精神风貌。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是德育工作的重要内容，旨在培养小学生具备社会主义核心价值观，形成良好的道德品质。

（1）强化法治意识，培养小学生尊法学法守法用法的习惯，提高法治素养。

（2）倡导诚信教育，让小学生明白诚信做人的重要性，培养诚实守信的品质。

（3）弘扬友善精神，引导小学生关爱他人、尊重他人，形成和谐友善的人际关系。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育旨在让小学生了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自信心和自豪感。

（1）开展经典诵读活动，让小学生从小接触优秀传统文化，培养阅读兴趣和文化素养。

（2）组织传统文化体验活动，如书法、绘画、剪纸等，让小学生亲身体验中华文化的魅力。

（3）注重传统美德教育，如孝敬父母、尊敬师长、勤俭节约等，培养小学生良好的道德品质。

4.生态文明教育

生态文明教育是培养小学生关爱自然、保护环境的重要途径。

（1）加强生态环境保护教育，让小学生了解环境保护的重要性，培养绿色低碳的生活习惯。

（2）开展校园绿化活动，引导小学生参与植树造林、绿化校园，提高他们的环保意识。

（3）组织垃圾分类、节能减排等实践活动，让小学生亲身体验环保行动，为生态文明建设贡献力量。

5.心理健康教育

心理健康教育旨在培养小学生良好的心理素质，提高心理承受能力和心理调适能力。

（1）开展心理健康知识普及，让小学生了解心理健康的重要性，学会识别和调节自己的情绪。

（2）注重心理辅导，为小学生提供专业的心理咨询服务，帮助他们解决心理问题。

（3）组织心理健康教育活动，如心理沙龙、心理剧等，培养小学生积极向上的心理品质，增强心理素质。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）将德育内容融入各学科教学，挖掘教材中的德育因素，实现全科育人。

（2）开设专门的德育课程，如《道德与法治》、《品德与社会》等，系统地进行德育教育。

（3）加强德育课程研究，不断优化课程内容，提高德育课程的针对性和实效性。

（4）要求教师关注学生的个体差异，因材施教，使德育教育真正贴近学生生活，触动学生心灵。

2.文化育人

（1）营造校园文化氛围，通过校园广播、宣传栏、校报等形式，传播正能量，弘扬优秀文化。

（2）加强班级文化建设，鼓励班级开展特色文化活动，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

（3）举办校园文化艺术节、读书节等活动，为学生提供展示才华、锻炼能力的舞台。

（4）要求学生积极参与校园文化建设，自觉传承和弘扬中华优秀传统文化。

3.活动育人

（1）组织丰富多彩的德育活动，如主题班会、演讲比赛、志愿服务等，激发学生的道德情感。

（2）注重活动的针对性和实效性，确保活动内容贴近学生生活，符合学生年龄特点。

（3）鼓励学生自主策划、组织和参与活动，提高他们的组织协调能力和道德素养。

（4）要求教师对活动进行总结和反思，不断优化活动方案，提升活动育人效果。

4.实践育人

（1）加强德育实践基地建设，为学生提供实践锻炼的场所和机会。

（2）开展社会实践活动，如支教、环保、扶贫等，让学生在实践中体验社会、锻炼能力。

（3）鼓励学生参加志愿者服务活动，培养他们的社会责任感和奉献精神。

（4）要求学校、家庭、社会共同关注学生的实践教育，形成实践育人的合力。

5.管理育人

（1）建立健全学校管理制度，落实德育工作责任制，确保德育工作落到实处。

（2）加强学生日常行为管理，培养学生良好的行为习惯，营造文明校园氛围。

（3）强化德育评价机制，关注学生德智体美劳全面发展，促进德育工作持续改进。

（4）要求教师做到以身作则，发挥榜样作用，为学生树立良好的道德标杆。

6.协同育人

（1）加强家校合作，定期召开家长会，开展家庭教育指导，形成家校共育的良好格局。

（2）加强与社区、企事业单位等合作，整合社会资源，共同推进德育工作。

（3）建立健全学校、家庭、社会协同育人的长效机制，确保德育工作全面、深入、有效地开展。

（4）要求各方共同关注学生的成长，积极参与德育工作，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

六、组织实施

为确保小学德育课程育人工作的有效实施，需要从以下几个方面加强组织和保障：

1.加强组织领导

学校应成立德育工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、德育主任、班主任等担任成员。领导小组负责制定德育工作计划，组织实施德育活动，对德育工作进行监督和评估。

2.明确责任分工

学校各部门要明确责任，密切协作。教务处负责德育课程设置和教学质量监控；德育处负责德育活动策划、组织和实施；班主任负责班级德育工作，关注学生个体成长；其他部门要积极配合，共同推进德育工作。

3.加强队伍建设

学校要重视德育队伍建设，选聘政治素质高、业务能力强、有爱心的教师担任德育工作者。加强德育工作者的培训和研修，提高德育工作水平。鼓励教师参加德育研究，推动德育实践创新。

4.完善管理制度

建立健全德育工作管理制度，包括德育课程管理、活动管理、评价机制等。强化制度的执行力，确保德育工作有序、高效开展。

5.保障资源配置

学校要合理配置德育资源，为德育工作提供必要的物质和人力支持。加强德育实践基地建设，充分利用社会资源，拓宽德育渠道。

6.加强监督检查

定期对德育工作进行监督检查，了解工作进度和存在问题。通过家长会、学生座谈会等形式，听取各方意见和建议，不断改进德育工作。

7.营造良好氛围

加强校园文化建设，营造有利于德育工作的氛围。利用校园广播、宣传栏、校