1-1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》说课稿-2024-2025学年高一语文下学期同步说课稿（统编版必修下册）

1-1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》说课稿-2024-2025学年高一语文下学期同步说课稿（统编版必修下册）主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，选自统编版必修下册高中语文教材。本节课旨在通过学习这篇文章，让学生了解儒家思想的基本内涵，掌握文言文阅读的方法和技巧，提高学生的文学素养和审美能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文中，涉及到孔子的教育思想、儒家学派的基本观点等，与学生在初中阶段学习的儒家思想和孔子相关内容相衔接。此外，文章中的文言文表达方式和修辞手法，也是学生在初中阶段所学习的内容的延续和深化。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过学习《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，学生将能够运用文言文阅读策略理解文本内容，提升语言运用能力；通过分析文中人物性格和思想，发展批判性思维和逻辑推理能力；深入理解儒家文化，增强文化自信；同时，通过欣赏文章的文学价值和审美意蕴，提升审美鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：理解《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中儒家思想的核心内容，掌握文言文的基本阅读方法和修辞手法。

难点：1.文章中的文言文词汇和句式理解；2.对儒家思想深层次的把握和批判性思考。

解决办法与突破策略：

1.对文言文词汇和句式的理解，通过课前预习，提供重点词汇表和句式解析，让学生提前熟悉生僻字词和特殊句式，课堂上结合原文进行逐句解读，确保学生理解准确。

2.针对儒家思想的核心内容，采用小组讨论的方式，让学生在课前准备相关资料，课堂上分享各自的见解，教师引导学生进行深入分析和讨论，帮助学生形成自己的理解和认识。

3.在课堂教学中，设置问题驱动的教学活动，鼓励学生提出自己的疑问和观点，通过问答互动，帮助学生深化理解，突破学习难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版必修下册高中语文教材。

2.辅助材料：准备与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》相关的背景资料、儒家思想简介、文言文阅读策略资料。

3.多媒体资源：搜集与文章内容相关的视频资料，如孔子生平介绍、儒家文化短片等，以及有助于理解文言文的动画演示。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的书写工具，以便学生进行讨论和记录。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

上课开始，教师简要回顾上一节课的内容，引导学生思考儒家思想的基本特点。然后提出本节课的学习目标，介绍《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的背景和作者，激发学生的兴趣，为讲授新课做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

教师按照以下步骤讲授新知：

-首先带领学生共同朗读课文，注意语气、停顿和节奏，让学生初步感受文言文的韵律美；

-接着逐句讲解课文，解释生僻字词和特殊句式，帮助学生理解文本内容；

-然后分析文中四位弟子的性格特点，探讨他们的观点与孔子思想的关联，引导学生思考儒家思想的内涵；

-最后，通过对比分析，让学生了解文言文与现代文的差异，提高学生的文言文阅读能力。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个与课文内容相关的练习题，要求学生在规定时间内完成，巩固所学知识；

-学生完成练习后，教师选取部分答案进行讲解，纠正错误，解答疑惑。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调重点难点，总结学习心得，鼓励学生在课后进行复习。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括熟读课文、翻译重点句子、撰写关于儒家思想的小论文等；

-强调作业完成的要求和截止时间，提醒学生按时提交作业。知识点梳理1.文本背景及作者简介

-《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》出自《论语》；

-孔子，名丘，字仲尼，儒家学派创始人，古代伟大的教育家、思想家。

2.文本内容理解

-文章描述了孔子与四位弟子讨论志向的场景；

-四位弟子的观点分别代表了儒家思想的不同方面。

3.文言文词汇与句式

-重点词汇：侍坐、以、尔、愿、伐、荷、仗、藜、植、堂、奥、室、闾、奥、正、大、方、圆、中、和、肩、任、矩、锤、规矩、方圆、中、和；

-特殊句式：以……以……；夫……者……也；虽……，……；其……乎？

4.儒家思想内涵

-子路的观点：强调忠诚、勇敢，追求个人价值的实现；

-曾皙的观点：主张清静无为，追求内心的平和；

-冉有的观点：强调以礼治国，注重礼节、秩序；

-公西华的观点：主张以德治国，强调道德教化。

5.文学价值与审美意蕴

-文章运用了比喻、对比等修辞手法，形象生动地展现了儒家思想；

-文章语言简练，意蕴深远，给人以启迪。

6.阅读方法与技巧

-通过注释理解生僻字词；

-关注文章的行文结构，把握文章的中心思想；

-结合历史文化背景，深入理解文章的内涵。

7.思维发展与提升

-分析四位弟子的观点，培养批判性思维；

-探讨儒家思想的现实意义，提高逻辑推理能力；

-通过对比分析，了解儒家思想与其他学派的差异。

8.文化传承与理解

-认识儒家思想在中国传统文化中的地位与影响；

-了解儒家思想对后世教育、政治、道德等方面的贡献；

-弘扬优秀传统文化，增强文化自信。

9.审美鉴赏与创造

-欣赏文章的文学价值和审美意蕴；

-学习借鉴文言文的写作技巧；

-尝试创作类似风格的文言文作品。教学反思与总结这节课《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的教学让我有很多收获，同时也反思了一些教学上的不足之处。

在教学过程中，我尝试采用多种教学方法来激发学生的学习兴趣，比如通过提问引导学生主动思考，以及利用多媒体资源帮助学生更直观地理解文言文。我发现，学生们对儒家思想的内容表现出浓厚的兴趣，尤其是在讨论环节，大家积极参与，提出了很多有见地的问题和想法。这一点让我感到欣慰，说明学生们在课堂上是真正投入的。

然而，我也发现了一些问题。例如，在教学文言文词汇和句式时，我发现部分学生对生僻字词的记忆不够扎实，这可能是因为我在课堂上没有足够的时间让他们进行反复练习。此外，在课堂管理方面，我也意识到需要更加有效地控制课堂节奏，确保每个环节都能按时完成，避免因为时间安排不当而影响教学效果。

在教学方法上，我认为采用小组讨论的方式是成功的，它不仅提高了学生的参与度，还促进了学生之间的交流和合作。但同时，我也发现有些学生在小组讨论中过于依赖同伴，而不是自己独立思考。未来，我计划在小组讨论中加入更多的个人展示环节，以鼓励学生独立思考。

至于教学效果，我认为学生们在知识掌握和情感态度上都有了明显的提升。他们不仅对文言文有了更深的理解，对儒家思想的内涵也有了更清晰的认识。但同时，我也发现学生在文言文翻译和写作方面的技能还有待提高，这需要我在未来的教学中加强针对性的练习。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

-加强课堂练习，尤其是对生僻字词的记忆练习，确保学生能够熟练掌握；

-更合理地安排课堂时间，确保每个教学环节都能得到充分展开；

-鼓励学生独立思考，减少对同伴的依赖，提高个人展示的机会；

-加强文言文翻译和写作的练习，通过更多的实际操作来提高学生的技能。板书设计①文章结构及主题：

-文章分为四个部分，分别介绍子路、曾皙、冉有、公西华的观点；

-主题：展现儒家思想的不同侧面，探讨个人修养与治国理念。

②重点词语解释：

-侍坐、尔、愿、伐、荷、仗、藜、