10《爬山虎的脚》第一课时（说课稿）-2024-2025学年四年级上册语文统编版

10《爬山虎的脚》第一课时（说课稿）-2024-2025学年四年级上册语文统编版主备人备课成员设计意图本课《爬山虎的脚》是四年级上册语文统编版教材中的经典篇目，旨在引导学生学习观察事物的方法，培养细致观察的习惯。通过本课的学习，学生能更好地理解课文内容，提高阅读理解能力，同时激发学生对自然界的热爱之情。核心素养目标1.培养学生观察自然、细致观察的能力，提高观察能力与思维品质。

2.培养学生语言表达和文学鉴赏能力，提升语文素养。

3.增强学生审美意识，激发对自然界的热爱之情，培养生态环保意识。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，掌握爬山虎的形状、特点及其生长变化。

2.学习作者观察事物的方法，提高学生的观察能力。

难点：

1.理解课文中比喻、拟人等修辞手法，体会作者的写作技巧。

2.培养学生用自己的语言表达对课文内容的理解和感悟。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，引导学生直观感受爬山虎的形状和生长过程，帮助学生理解课文内容。

2.引导学生小组讨论，分析课文中的修辞手法，通过对比、分析等方式，提高学生的鉴赏能力。

3.设计课堂练习，让学生用自己的语言复述课文内容，锻炼学生的语言表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法，结合图片、视频等多媒体资源，生动形象地展示爬山虎的生长特点，激发学生学习兴趣。

2.采用讨论法，引导学生围绕课文中的修辞手法和观察方法进行小组讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验作者观察和写作的过程，提高学生的语言表达和情感体验。

4.利用游戏环节，如“猜猜我是谁”，通过趣味性活动帮助学生记忆课文内容，巩固学习成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标，要求学生观察身边的植物，尝试记录它们的生长变化。

设计预习问题：围绕《爬山虎的脚》课题，设计问题如“爬山虎的脚是如何生长的？”、“作者是如何观察爬山虎的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，了解爬山虎的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的观察和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示爬山虎的图片或视频，引出《爬山虎的脚》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解爬山虎的形状、生长特点以及作者的观察方法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的观察经验，并通过实验模拟爬山虎的生长过程。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实验活动，直观感受爬山虎的生长变化。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解爬山虎的生长特点。

实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中掌握观察方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生观察家中的植物，并记录其生长变化，尝试用文字或绘画的方式表达。

提供拓展资源：推荐相关的科普书籍或网站，供学生进一步了解植物生长知识。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的自主学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固和拓展知识。

反思总结法：学生通过反思和总结，提升自我学习能力。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《植物的生长》

推荐理由：这本书详细介绍了植物的生长过程，包括种子发芽、茎叶生长、开花结果等各个阶段，有助于学生更全面地了解植物的生长特点。

2.《自然科学启蒙》

推荐理由：本书以图文并茂的形式，介绍了自然科学的基本知识，包括植物、动物、地理、天文等，有助于拓宽学生的知识视野。

3.《观察日记》

推荐理由：这是一本记录观察的日记集，作者通过细致的观察，记录了身边植物的生长变化，可以启发学生学会观察、记录生活。

二、课后自主学习和探究

1.观察身边的植物

鼓励学生观察家中的植物、校园里的植物，记录它们的变化，如开花、结果、落叶等，尝试用文字、绘画或摄影的方式记录下来。

2.探究植物的生长环境

引导学生思考植物生长需要哪些条件，如阳光、水分、土壤等，并尝试探究不同环境对植物生长的影响。

3.学习植物分类

让学生了解植物的基本分类，如藻类、苔藓、蕨类、裸子植物和被子植物，并尝试对身边的植物进行分类。

4.植物与人类的关系

引导学生思考植物与人类生活的关系，如食物、药品、建筑材料等，了解植物在人类生活中的重要作用。

5.制作植物标本

鼓励学生收集植物标本，学习制作植物标本的方法，了解植物的结构和特征。

6.研究植物的生长周期

让学生选择一种植物，观察其生长周期，记录生长过程中的变化，分析影响植物生长的因素。

7.学习植物养护知识

引导学生了解植物养护的基本知识，如浇水、施肥、修剪等，学会照顾植物。

8.植物保护意识

教育学生关注植物保护，了解植物面临的威胁，如过度砍伐、污染等，培养学生的环保意识。

9.植物文化

让学生了解不同地区的植物文化，如药用植物、观赏植物等，感受植物在人类文化中的地位。

10.植物与艺术

引导学生欣赏植物在艺术作品中的应用，如绘画、雕塑、摄影等，激发学生对植物艺术的兴趣。板书设计①本文重点知识点：

-爬山虎的形状与特点

-爬山虎的生长变化

-作者的观察方法

②关键词：

-脚：指爬山虎的攀附器官

-滑动：爬山虎攀爬的方式

-挂住：爬山虎附着在物体上的能力

-贴住：爬山虎牢固附着在物体表面的能力

③重点句子：

-“它的脚长在茎上。”

-“每根细丝像蜗牛的触角。”

-“那些叶子绿得那么新鲜。”

-“微风吹过，满墙的叶子就漾起波纹。”

-“叶子嫩红的，不大不小的，绿得那么新鲜，看着非常舒服。”教学反思与总结今天上了《爬山虎的脚》这一课，我觉得整体来说，学生们对课文的理解和兴趣都比较高。下面我想从几个方面来反思和总结一下这节课。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多媒体辅助教学，通过图片和视频展示了爬山虎的形态和生长过程，这样的方式确实能够吸引学生的注意力，让他们对课文内容有了更直观的认识。我发现，当孩子们看到爬山虎的真实样子时，他们的兴趣明显提高了，这让我意识到，直观教学对于低年级学生来说非常重要。

在策略上，我设计了小组讨论和角色扮演的活动，让学生们有机会参与到课堂中来。比如，我让一个小组扮演爬山虎，其他小组则观察并描述它的生长过程。这样的活动不仅让学生们学到了知识，还锻炼了他们的合作能力和表达能力。

不过，我也发现了一些不足。比如，在小组讨论时，有些学生比较内向，不太愿意发言。我意识到，我需要更多地鼓励这些学生，给他们更多的表达机会。另外，我在讲解课文中的修辞手法时，可能讲解得不够深入，导致一些学生理解不够透彻。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体不错，但有个别学生注意力不集中，这需要我在今后的教学中更加注意课堂纪律的管理，比如通过设置一些小奖励来激励学生保持专注。

针对存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在小组讨论环节，更多地关注内向学生的参与度，通过设置小组任务和角色分配