第20课《未选择的路》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册

教学目标教学内容1.体悟选择的意义，并将感悟运用到生活中去。教学过程同学们，老师准备了两份不同礼物给大家，就隐藏在AB两张美图中，需要大家选择得到其中的一份，现在请同学们在心里做下决定，你会选择A还是B呢?(揭晓)选择A的同学将获得老师手书的毛笔字“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”,愿这励志的诗语激励你不断前行；选择B的同学将获得一只钢笔，愿它能助你完成人生最圆满的答卷。人生处处皆选择，小到吃喝用度，大到人生何去何从。今天我们一起学习美国诗人弗罗斯特的《未选择的路》,看看作者面对两条不同的路又是如何选择的!2.朗读老师示范朗读：请学生带着任务听，将描写两条路的句子用不同符号圈画下(设计意图：《未选择的路》是一首外国诗，哲理意味学习的热情，让此首诗歌不再那么严肃，拉进学生与文本的距离；通过朗诵初步感知诗歌况味，拉近了学生与诗人之间的距离。)请同学们分别找出描写两条路的诗句，将它们各自整合，比较两条路的不同，想象路的它延绵无尽头未经脚印污染很少留下旅人的足迹人迹更少它荒草萋萋，十分幽寂看起来更诱人，更美丽它延绵无尽头未经脚印污染人迹很少分幽寂，看起来更诱人和美丽”,但是对于“未选择的路”,作者留给大家想象的空间，请同学们通过比较两条路的描写，发挥想象，补充描写“未选择的路它延绵无尽头它延绵无尽头未经脚印污染未经脚印污染很少留下旅人的足迹人迹很少人迹更少它荒草萋萋，十分幽寂看起来更诱人，更美丽看起来更更明确：它草木繁盛，十分热闹看起来更平坦，更富饶也就是人生之路，这种象征手法在文学中是一种常见的文学表现手法。同学们还能联想到同样借“路”来象征人生之路的名句吗?一条路——一生的路明确：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游)——绝处逢生之路路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。(屈原)——奋斗之路其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。(鲁迅)——希望之路莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(高适)——志同道合之路它延绵无尽头未经脚印污染它延绵无尽头未经脚印污染很少留下旅人的足迹人迹更少它荒草萋萋，十分幽寂看起来更诱人，更美丽人迹很少它草木茂盛，十分热闹如果你选择了这条“未选择的路”,你就选择了(生活状态)你就选择了(生活状态)明确：艰辛孤独/安逸热闹(设计意图：整合两条路描写的语言可以让学生对两条路有更清晰的学生可以想象到另一条路是与“选择的路”完全相反的风景，也能感受到选择了不同的路就是选择了不同的人生，对两条路的象征含义有了明确的理解。)请同学们认真研读诗歌，在每一小节中寻找表现诗人心路历程的句子，用关键词还原心理感受，并在这些心理活动中感受到这是一个怎样的诗人?明确：第一小节第二小节第三小节——留恋第四小节而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。——再次坚定一个慎重选择的诗人一个坚持本心的诗人一个敢于冒险的诗人(设计意图：紧扣文本，通过寻找关键句和关键词，找到了作者选择中的情感态度，也就感受了作者选择的心路历程，引导学生学会如何面对选择。)预设：学生答会和不会均可。也许你会做出同样的选择，因为这是你慎重考虑后的结果，选择了就不再后悔；也许你会选择另一条路，因为人生需要有不同的体验，既然总在怀念那条路，那就不如走一走再经历另一种不同的人生活法不管选择了哪条路，人生都会有些许遗憾，但你仍会继续前行资料链接——他本是一所师范学校的教师，薪资优渥，生活无忧；但他也热爱着的诗歌创作事业，一直努力创作诗歌，只是籍籍无名，无人赏辞去在师范学校教书的平坦、安稳的生活，选择了诗歌创作。他卖掉了祖父留给他的农场，来到大洋彼岸的英国，在离伦敦不远的一个村子里找到了一座木板茅屋的新家。他对自己说：“写诗吧，穷就穷吧。”虽然他选择的这条路遭受了很多艰难险阻，但是他成功了。不久，他的第一本诗集《孩子的意愿》出版了，以它特有的朴素坦率和真诚赢得了人们的好特与托马斯常在乡间散步：托马斯不停地想要选择一条风景奇特的路。但每次散完步，他都为做出的选择后悔不已，为如果他们选择“更好的”方向的可能而长吁短叹。从这种为本来可能发生什么的长吁短叹中，弗罗斯特悟到了一些东西，于是他装出自己便无法回头，我们与其为“未选择的路”长吁短叹，不如将现有的路无怨无悔地走下去。(师)不管选择的路能让你走向成功还是不成功，我们都应该坚持走下去!(出示)我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情，既然钟情于玫瑰，就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞，只要热爱生命一切，都在意料之中4.揭示主旨过渡语：既然是劝诫朋友，选择了就无怨无悔明确：有遗憾理解选择的意义：生活就是对没有得到的念念不舍。/选择就意味着放弃，人生总有遗憾(出示)有遗憾，才是生活有遗憾，也是一种美好恰如中国的节气小满，恰到好处的美好“不完满才是人生。”——季羡林遗憾?不遗憾?遗憾?不遗憾!遗憾?不遗憾..这条路，落叶满地；这条路，荒草萋萋；这条路，人迹罕至。但我听从内心选择了它。我不知道未来会如何即使头破血流又如何我依然无悔曾经的选择看着未选的那条路我叹息着说：孩子，这就是选择啊我坚定执着；(设计意图：假设想象是为了更好的让学生了解作者到底遗憾还是不遗憾。加入了作者的经味未选择的路