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文档简介
科学课程标准(2024年版)进一步凝练了科学核心素养，首次提出科学思维维度，以浙江省杭州市某小学四年级2个班级，共72人作为项目实施对象，其中一个班为实验组(N=36人，男生19人，女生17人),一个班为对照组(N=36人，男生18人，女生18人),平均年龄10岁。实验组与对照组的学生在性别、年龄、(1)创造力倾向量表(2)创造性思维测验(1)项目概念和学习目标将创造力的培养目标融入各目标维度中(见表1)。(2)真实情境和驱动问题为递进的问题链(见表2),通过小问题引领持续性探究。建立真实任务的学习场(3)评价方案(4)创造性实践过程融入合适的创造性方法并形成创造性成果(见表3)。(5)创造性学习策略独立样本t检验结果(见表4)。通过项目化学习的干预后，实验组与对照组学生水平(t=2.556,p=0.013)(t=2.394,p=0.020)(t=3.131,p=0.003)。表示 (3)
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