考试分析与总结

考试分析与总结篇1：考试分析与总结

高中数学考试分析

一、考试特点

1.突出考查数学主干学问

考试长度、题型比例配置与《考试说明》全都，全卷重点考查中学数学主干学问和方法；侧重于中学数学学科的基础学问和基本技能的考查；侧重于学问交汇点的考查。

全面考查了考试说明中要求的内容，如复数、旋转体、简易规律考试都有所考查。在全面考查的前提下，高中数学的主干学问如函数、三角函数、数列、立体几何、导数、圆锥曲线、概率统计等仍旧是支撑整份考试的主体内容，尤其是解答题，涉及内容均是高中数学的重点学问。明确了中学数学的教学方向和考生的学习方向。

2.适度综合考查，提高试题的区分度

本次数学考试的另一个特点是具有肯定的综合性，许多题目是由多个学问点构成的，这有利于考查考生对学问的综合理解力量，有利于提高区分度，在适当的规划和难度掌握下，效果明显。通过考查学问的交汇点，对考生的数学力量提出了较高的要求，提高了试题的区分度，这和当前课改的教学要求、中学的教学实际以及同学学习的实际状况是吻合的。二试题特点

1重点考查基本学问和基本技能，侧重通性通法

注意对基本学问和基本技能的考查，重点考查通性通法，避开偏题、怪题，适当掌握运算量，加大思索量，在大题中，每个题的难度根据由易到难的梯度设计，同学入口简单，但是又不能无障碍的获得全分；整个大题也是根据这样的梯度设计的，前面的题简单，难度渐渐上升，使同学渐渐适应考题的难度，有利于发挥同学的最大的潜能，不至于使同学一见到题目就懵，原来会的也做不出来的尴尬境地，从方法上，则重点考查通性通法。

2.注意考查数学的各种思想和力量

函数与方程的思想、变换的思想、充分体现，挖掘考生的各项数学力量、体现宽口径，多角度的命题思路.

三、成果分析

我校文科7个班，参与考试的有180人左右，总体平均分为57.62分；100分以上的有11个，对我校同学的难度有点大.主要存在如下问题：

1概念不清

2基本功不扎实

3表述不清晰，省略了必要的步骤

4做题马虎，潦草

5拘泥成法，思路不够开阔

6运算力量尚待提高

四、对下一步复习的建议

1.狠抓基础，落实基本学问和基本技能的学习

虽然我省领先进行了课程改革，但是高考改革需要一个稳定过渡的过程。高考命题总是试图在形式与内容的改革创新和相对稳定之间查找平衡点，因此，每年试题的框架主体都是考查数学的基础学问和通性通法。如函数的单调性、奇偶性、零点、图象性质及变换；三角函数及其图象的基本性质；向量的基本运算；圆锥曲线的基本概念、性质及应用；数列的基本性质及应用；空间图形的识别及线面的位置关系（包括面积、体积和理科的夹角和距离）；古典概型的方法；统计的基本方法（包括散点图、茎叶图、直方图、回归直线方程、方差、标准差）等。

“双基”也是与时俱进的。新的“双基”内容应当主要包括，一是和“图”有关的内容．如：三视图、统计图、程序框图、函数的图象性质及变换、空间线面位置关系、平面直线与圆锥曲线的位置关系、数形结合的思想方法等；二是与“函数”有关的内容，如函数的性质及围绕讨论函数性质的相关学问和方法（导数、数列、解析几何等）、函数与方程的思想方法、特别与一般的思想方法、变换的思想方法；三是数据的收集、整理、分析和应用，如统计与概率、线性规划等相关的应用问题。

2.通法为主，变法为辅，培育力量

数学力量包括运算求解力量、数据处理力量、空间想象力量、抽象概括力量、推理论证力量、实践力量和创新意识。力量的分类和要求与以前有不同，必定要反映在命题中。特殊应留意新增加的“数据处理力量”和“实践力量和创新意识”。前者与统计有关，后者与应用问题有关。另外，“推理论证力量”有别于从前四大力量之一的“规律思维力量”，规律思维力量注意是演绎推理，“合情推理”也应引起我们的重视，它可以有效地培育同学的创新意识，这正是我们国家现在大力提倡的。

通法之外，其他的方法也是处理问题的一个方面，虽然是次要的，也应当有所体现，例如理科（21），证明不等式时，作为通法，利用构造函数，利用函数的导数，只能证明当n为偶数时，对于n为奇数的情形，则需要通过放缩不等式的方法来处理，这是通法之外的一个不等式的重要的证明方法。

3重视语言，提高素养

数学素养的凹凸在某种意义上来说就是其数学语言把握和运用的程度的差异。因此，数学学习的过程可以理解为就是数学语言的学习过程。无论同学将来从事何种工作，经过高中（包括基础教育）阶段的数学学习，具备初步的数学语言理解、转化和表达力量是特别重要的，是一个人具备肯定的数学素养的基本标志。

尤其是当前高考考试形式主要考查的是书面表达力量。考试能否得分，不唯你会做，重要的是你要精确     的表达出来，卷面上的文字表述务必正确、简洁；文字书写力求工整。因此，在日常教学中要重视对同学口头和书面表述（包括作图）力量的培育，以求达到数学语言运用的精确     性、规律性、完整性和流畅性。

篇2：考试分析与总结

一、试题分析

本次试卷从字、词、句、段、阅读、习作各个方面对同学的学问、力量、习惯进行了全面而细致的检测，学问掩盖面广，题型多样，内容丰富，既留意了基础学问的巩固，又留意了敏捷运用，基本掩盖了前半段课文的重点学问。

本次试卷体现了新课标的三维目标：(1)学问与技能方面。主要体现在基础学问上，如有拼音、字词、字音、形近字、反义词、谚语、排列成句、排列成段及课文里的语文学问等的检测。(2)过程与方法。本次二班级测评以阅读为专项对同学进行了测评，内容涵盖了概括、句子理解等。(3)情感态度与价值观。写作一题通过观看图，写一段话。总之，这张试卷是能够较为全面的检查同学学习状况及老师教学的'实际状况的一份优秀试卷。

二、考试状况

本次参考39人，平均分71.5分，及格率81.2%，优秀率3%，低分率5%。

三、答题分析

(一)字词

1、读拼音，写词语，信任你能写得美丽。此题是消失错误较多，一部分同学对生字词的把握不够扎实。

2、选择正确的读音。同学把握较好，“钉着”的“钉”的读音有大部分同学读错。

5、写反义词。“宽”“贵”二字有部分同学把握不好。

3、4、6、7题形近字组词，音同字的运用，词语搭配，选词填空。同学完成较好。

(二)句子

8题把下面谚语补充完整。同学完成得不够好。同学错别字较多。

9、10、11题把下列各组词语排列成句子写下来，句子排列成句，和按课文内容填空对于同学来说有肯定的难度，许多同学不会上下文连起来理解，答案是五花八门;还有的同学是都课文不熟，需要反复的背诵课文;还有一部分同学的拼音不过关，用拼音代替的大部分都是错的。可见在平常的学习中，老师只注意了同学字词的训练，而对课文的渗透还不到位，同学的理解和概括力量有待进一步提高。

(三)段落

阅读同学完成得不够好。主要是同学不理解词语和句子的含义。

(四)习作

同学对助人为乐的主题都比较熟识，大部分同学能够依据要求写出短文。但大部分同学内容平淡，语言罗嗦。标点符号运用不当，错别字层出不穷，这都表明同学在平常的积累时，没有留意书写。

四、解决方法

在发觉问题和基本分析的基础上，我对下一步语文教学初步提出以下几个建议：

1、加强字词的积累。

2、课内阅读效率要逐步提升。

阅读教学肯定要紧紧抓住单元训练重点，引导同学感受、理解、观赏、评价培育同学的独立阅读力量。要提倡整体感悟，抓住重点语句，细细地读，体会字里行间丰富的内涵。

3、课外阅读要攻克难关。

克服困难让同学做到“少做题，多读书，读好书，读整本的书。”以此来巩固课内学到的阅读方法，为同学口语表达和书面表达供应载体。

4、练笔要广开渠道。

一是要加强读写结合。要创设各种各样的语言训练的机会，让同学进行口头语言和书面语言的训练。二是要加大课后练笔。如写周记、摘抄美丽语句……通过各种途径，使同学养成勤动笔的习惯，增加生活体验，丰富语言储备，提高写作力量。

通过试卷透视出我们当前语文教学的诸多问题，还存在肯定的差距。老师要不断反省自己的教学，在教学实践中，不断地讨论和探究，以提升同学的语文素养和自身的专业成长。

篇3：考试分析与总结

4月15日至17日我校组织了期中考试，高二班级参与考试的人数共有671，其中文科418人，理科253人。从试题内容上看，各学科侧重于对基础学问的考查，难度适中，从考试成果上看，较好的反映了同学的学问水平现状，是一次胜利的考试。

一、成果分析

1、20xx—20xx学年度高二班级期中考试成果统计表和积分表。

2、文科最高分633分，600分以上6人，580分以上19人。理科最高分618分，600分以上3人，570分以上13人。

3、艺术体育特长生成果统计

4、高二分科后三次大型考试积分排名状况统计

二、存在的问题

老师在教学中存在的问题

1、备课不充分，课堂效率低。

2、查漏补缺不准时，落实不到位，教学过程中对同学的抽查频度、力度不够。

3、限时、限量、规范等针对性训练不够，非智力因素失分较多。每周强化训练不能坚持，所选试题不能充分体现精、活、适，试题结构、容量变化大。

4、不重视教学反思。

5、与同学沟通太少，对同学的学习状况、生活状况关怀不够，师生感情淡保

6、部分课堂管理不严，对同学的违纪违规视而不见。还有随便换课、请假、迟到、或打电话支配等现象。

同学在学习中存在的问题

1、学习爱好不浓，主动学习欲望不强，厌学心情较为严峻，尤其是一般班已经有许多同学放弃了学业，同学流失日益突出。

2、同学学习习惯不好，方法不当，大多数同学的存在“等、靠”的思想，不注意积累、反思、归纳总结。

3、同学的学问迁移力量、提取信息的力量、运用力量亟待提高。

4、答题、书写不规范，非智力因素失分较多。

5、部分优生成果不稳定，偏科严峻，艺体特长生专业成果与文化科成果不对号。

三、教学建议

1、抓管理，保稳定，树形象。

2、夯实基础，培育力量，强化训练，查漏补缺。

3、分类指导，分层辅导，个别辅导，狠抓重点生，关注特长生。

4、加强集体备课，抓准重点考点，完善教学管理，提高课堂效率。

5、仔细分析高二班级以及学校目前所处的逆境，树立责任意识，危机意识。

教学质量=有效时间+教学内容+老师付出+同学协作。在这个函数表达式中，有效时间和教学内容是常数，老师付出和同学协作是变量，教学质量的好坏取决于变量。现阶段衡量教学质量的唯一方法只有考试，考试是教学常规的重要环节，考试类似于同学体检，成果就是报告单、化验单，老师便是医生。因此，各位老师要依据考试成果统计望闻问切，进一步全面、深化、精细的分析，开好科班会和备课组会，找出差距和存在的问题，准时开出一剂良方，完成班级组和学校制定的各类指标，要将考试的评价和诊断功能发挥到最大。

篇4：考试分析与总结

高中生必读：考后如何进行考试分析

考试的功能有两种：检验和选拔。除了中考、高考、竞赛类考试以外，其余几乎都是检验同学对学问的把握状况，从中发觉问题，关心同学查漏补缺、调整学习方法。所以，考后考试分析其实是考试的一部分，或者说，与分数的获得相比，考后考试分析才是真正收获的手段。此外，学校生和学校生规律思维尚不成熟，分析力量尚弱，考试分析要依靠老师的讲评和家长的指导，高中生则不然，完全有力量独立驾驭，因此，考后考试分析应当成为高中生的必修课。

但是，有些高中生只盯着考试分数，对考试分析不重视，或根本不会分析，致使考试的检验功能不发挥作用。这是很坏的习惯，由于不会积累阅历、吸取教训的人是不行能进步的。事实证明，成果优异的同学都非常重视考后考试分析，而且都有一套分析的策略和方法。下面是考后考试分析的一般方法，盼望能给高中生一些启发。

考试分析有策略

所谓考后考试分析，是指考试后订正考试中消失的错误，分析考试的收获以及考试暴露出的问题，然后归类，逐一进行对比并制订出自我提高的措施与方法。所以，考试分析要讲究以下四个策略：

1.从逐题分析到整体分析

从每一道错题入手，分析错误的学问缘由、力量缘由、解题习惯缘由等。分析思路是：①这道题考查的学问点是什么？②学问点的内容是什么？③这道题是怎样运用这一学问点解决问题的？④这道题的解题过程是什么？⑤这道题还有其他的解法吗？在此基础上，同学就可以进行整体分析，拿出一个总体结论了。通常状况下，同学考试丢分的缘由大体有三种，即学问不清、问题情景不清和表述不清。所谓“学问不清”，就是在考试之前没有把学问学清晰，丢分发生在考试之前，与考试发挥没有关系。所谓“问题情景不清”，就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把问题看明白。这是一个审题力量、审题习惯问题。所谓“表述不清”，指的是虽然学问具备、审题清晰，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意。上述问题逐步由低级进展到高级。讨论这三者所造成的丢分比例，用数字说话，也就能够得到整体结论，找到整体方向了。

2.从数字分析到性质分析

要点有三：①统计各科因各种缘由的丢分数值。如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。②找出最不该丢的5～10分。这些分数是最有盼望获得的，找出来很有必要。在后续学习中，努力找回这些分数可望可即。假如真正做到这些，那么不同学科累计在一起，总分提高也就很可观了。③任何一处失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必定性失分，同学要学会透过现象看本质，找到失分的真正缘由。

3.从口头分析到书面分析

在学习过程中，反思非常必要。所谓反思，就是自己和自己对话。这样的对话可能是潜意识的，可能是口头表达，最好书面表达。从潜意识的存在到口头表达是一次进步，从口头表达到书面表达又是一次进步。书面表达是考后考试分析的最高级形式。所以，建议同学在考试后写出书面的考试分析。这个分析是反观自己的一面镜子，是以后进步的重要阶梯。

4.从归因分析到对策分析

以上分析，都属现象分析，在此基础上，同学就可以进行归因分析和对策分析。三种分析逐层递进：现象分析回答了“什么样”，归因分析回答“为什么”，对策分析回答“怎么办”。对此，同学要首先做到心中有数，下面将做具体探讨。

稳扎稳打九字诀

考后考试分析，同学要牢记九字诀：立刻写，准时析，常常翻。

立刻写：首先，同学把做错的题重新抄一遍，然后请教老师或同学，具体写出正确过程和答案，主观性试题还应依据老师讲解的解题思路补充齐全。

准时析：准时写出对考试的分析内容，包含以下两步：①综合评价，即哪些题目做得比较好，哪些题目存在失误？②在订正错题的基础上，对错题进行归类，找准缘由，对症下药。

错误缘由一般有三种状况：一是对教材中的观点、原理理解有误，或理解不广、不深、不透；二是对某些题型的解题思路、技巧未能把握，或不能敏捷地加以运用；三是表现在答题时的非智力因素方面，如遇到简单些的论述题，便产生恐惊心理等，从而造成失误。假如是第一种缘由，同学应针对题目所涉及的有关学问要点及原理内容仔细地加以复习巩固，真正弄懂弄通，假如是其次种缘由，同学应要求自己务必把握住某一题型的答题要领。无论是哪一类题型，都有答题思路和方法，但关键是对某一特定试题详细作答的“共性”和“特别性”，只有细心体会，才会有所感悟和提高。假如是第三种缘由，同学应在平常训练中有意识地培育和熬炼自己的良好应试心理素养，努力克服不良心态，在答题时做到从容不迫、镇静冷静。

常常翻：考试自我分析写完后，和考试粘贴在一起，要留意保存。积累多了，可以装订成册。千万不要束之高阁，要常常翻阅复习，以达到巩固学问，加强理解，培育力量，把握规律的目的。

亡羊补牢不二过

通过考后考试分析，同学可以从以下几个方面得到收获：

1.学问上的查漏补缺

所谓查漏补缺，就是找到学习上的薄弱环节，准时实行有效措施进行补充完善，让学问的汲取全面化、系统化、有效化。在考试分析过程中，通过正确答案和错误答案的对比，同学要重点找到把握不牢的学问点，而巩固这些学问点，除了复习好课本上的基础学问外，还要做好对学问的精细加工，做到举一反三。有效巩固薄弱学问，可以通过多种方式。比如，英语学科可以制作单词卡片，然后将考试中拼错的单词写在卡片上，随身携带，随时复习，提高记忆效率。还可以建立各个学科的“错题本”，尤其是较弱的学科。“错题本”不仅可以汇总错题，还可以将老师讲过的一些典型的、思路奇妙的、对自己有所启发、让自己有所领悟的例题整理上去，但要记住，平常要准时整理和总结，多看、多思、多问。这样可以快速弥补学问上的漏洞。一本或数本“错题本”记满以后，可以再重新整理，自己会做的可以删去，不会做的可以保留，如此反复，直至完全把握。

2.注意学习方法和习惯的调整

考试不仅仅是考查同学对学问的把握状况，也在检验同学学习方法的优劣和与应试力量的强弱。同学在考试中往往集中暴露马虎、做题方法不对、不会审题、检查不细等方面的不足，弥补这些不足对后面的学习至关重要。同学要端正考试的态度，不能只关注分数，重要的是找到适合自己的高效学习法，养成良好的思维习惯，逐步培育自己的应试力量。要把考试当成检验自己各方面力量的一次机遇。比如，同学平常学习不够踏实仔细，简单浮躁，考试时看到自己会做的题目就沾沾自喜，简单掉以轻心，最终失分。这个问题反映出同学学习习惯与态度不好，要想有针对性地解决，需要在平常留意培育良好的习惯。

一个优秀的同学要具备以下良好的学习习惯：预习与复习；勤于思索与全神贯注；乐观融入课堂学习，并做好笔记；多动脑，勤动手；大胆发言，敢于质疑，敢于表达自己见解；独立完成作业并常常反思。而培育这些好习惯，有以下几个步骤：①渐渐培育自己对各个学科的爱好。②心里要清晰什么是好习惯。③坚持不懈地强化训练，让自己由被动到主动再到自动。

3.分析自己的付出和收获是否成正比

一般来说，只要平常学习努力，做到考前仔细复习，都会取得抱负的成果，但是也有例外：有的同学分数不低，但很有可能是靠投机取巧或吃老本得到的分数；有的同学学习明显比前期努力了，但还是没有考好，这时也不要灰心，而要连续努力，渐渐储备学问，做到厚积薄发。所以，假如考了高分，不要只是一味兴奋，而应和自己的努力状况对比，找老师点评考试，弄清晰自己付出了多少努力，这样，可以让自己持之以恒地努力学习下去。

学习犹如长跑，贵在持之以恒。长跑是耐力的比拼，开头跑在前头的，未必能笑到最终，一开头落在后边的，最终不肯定是失败者。

4.正确对比，增加学习的信念和士气

最简洁的是纵向比较，就是拿本次考试的成果与上次考试的成果对比，看是否比上次有进步。不仅从总成果上比，更要比到细处，详细到每科，细化到每科的学问点。如语文考试，上一次“基础学问与运用”

失分较多，这次通过努力失分削减了，这就是一种进步。

另一种是横向比较，即拿自己的成果跟班、班级各档次分数线比。举例来说，语文、数学满分150，而自己语文考110分，数学考98分，哪一科考得好？不好推断，由于没有参照物。这时可以把各档次分数线作为参照，通过对比，关心自己找到相对处弱势的学科，准时补救，预防偏科。

对比，既要找到自己的不足，也要发觉自己的亮点，准时给自己打气，这样才会有信念和士气连续进步。所以，进行考试分析时，肯定要把亮点找出来，要把进步找出来，要把劲头找出来，把考试当成学习的助推器，让自己更加优秀。

篇5：考试分析与总结

依据学校工作支配，本学期我负责高二B6，B7，B8班教育教学工作，经过师生的共同努力，在本次期中考试中取得了优异的成果，教育教学成果斐然。现就期中考试状况做一简要分析总结。

1.试卷分析。

本次考试文科试题考试时间90分钟，分值共计100。其中选择题25小题共计50分，非选择题部分3小题，共计50分。本次考试试题难度偏难，根据高考要求考查了必修三部分的内容，包含中西方文化史，思想史等方面的内容，基本涵盖了高考所要求的本部分基本考点，对本学期前半段的教学进行了行之有效地的检测。

2考试状况分析。

绝大多数同学都能认证作答，仔细应对考试，杜绝了敷衍塞责的风气，学习态度逐步端正。同学反映考试时间充分，作答较为从容。少数同学由于对非选择题部分不仔细审题，生搬硬套，甚至答非所问，堆砌辞藻，造成了部分题目未能作答的状况。对于选择题部分，同学均能把握答题技巧，敏捷作答。非选择题部分，文科27题多数考生没能审清题意以致造成失误，这说明同学对于材料题的材料阅读和审题还有待于进一步提高。

3考试成果分析。

由于本次考试试题偏难，绝大多数同学在新课尚未结束的状况下由于缺乏系统复习，考试成果较差。文重B6班平均分数54.11名列文科重点班第一，文普B7班42.87分名列文科一般班第一，通过系统复习两班均有较大的提升空间。B6张星B7张婉等2名同学在历史单科中跻身全班级前三。

4总结。

本学期期中考试根据学校的统一支配和部署，经过师生的共同努力，精彩完成了各项教育教学成果，考试成果优异。同学的学习态度进一步端正，考试纪律进一步加强为下半学期取得更好的成果奠定了良好的基础。

篇6：考试分析与总结

转瞬就半个学期了，这次期中考试很不抱负，我以为我能考好，结果却考得不好。

我考试的时候太马虎了，语文卷子有一题原来都会做的。就是由于马虎了，一分都没有得到，数学也是，有些题我明明能做的，但就是由于我的马虎和磨蹭错失了许多分，我自己感到很惭愧，付出才有收获，我就是由于自己平常不努力，所以才考不出好成果，看到身边的同学们每个人都在进步，我也下定决心，向他们学习，争取每天都有进步!

虽然这次没有考好，期末考试我肯定努力争取考出好成果!

篇7：考试分析与总结

期中考试结束了，昨天我看到了成果报告单，郁闷，生气，这成果太不抱负了。

还记得在外校监考时刚刚拿到考试题目时我的兴奋和喜悦。这次题目出得太好了，基础性非常强，而且我自认为在考试前带领同学复习得很到位，心想着，就这样的题目，我的那些可爱的孩子们肯定得心应手取得好成果，满分应当不下十个或者更多。万万没想到，竟是这样的结果，只有数学一个学科一个孩子得到满分。

一时难以压抑心中的不满和失落，我把那些种子选手一个个叫到身边让他们面对自己的试卷，说说自己错误的缘由和改正的方法。这才发觉，孩子们的错误竟是这样的：有没看到题目的，有计算抄错数字的，有汉字写错偏旁的......

随着孩子们的反思，我也在反思。水有源，树有根，一切皆有缘由，这次期中考试结果大大出乎我的意料毕竟是什么缘由呢我渐渐平静自己的心情，让思绪渐渐沉淀。经过一天一夜的整理，我想问题可能消失在以下几个方面：

1.基础训练不够扎实。考试中的题目大多是我们练习过的，但是可能练习的次数不够。小孩子的记忆就是这样，需要多次的反复才能达到再现的效果。我们上课在校的时间很少，又不能太多占用孩子们的休息时间，我发觉那些在家能够过问或者辅导孩子的家长的孩子成果更稳定、更突出一些。可是这在我们农村是难以转变的事实。有些家长没时间，有些家长不会辅导。其实，只要家长不时多说几句“听老师的话”，多问几次“作业写完了吗”也是会有效果的。若将孩子的教育完全交给老师，我觉得是不行取的，是失败的。若能使家庭辅导和学校教育有机统一，那么教育效果应当是最好的。

2.良好学风没有形成。我们的孩子只有二班级，八九岁，对于学习的目的可能一无所知，对学习的爱好可能很难提起，对学习的方法更是摸不着门道。多年来，我始终秉承着教会同学学习比教会同学学问更重要的理念，这种理念可能使同学终身受益，但是相对来说见成果可能会比较慢，比较晚。是花就肯定会开放，每一种花开的时间不同，每一种花的精彩不同，作为学校教育者和小孩子的家长，我们肯定要有静待花开的急躁，在布满盼望的世界里不变地守望。

3.同学自我调控力差。本次期中考试，是六校联考，监考老师互换。现在的孩子不知从什么时候起，变得眼里心里只有自己的老师，面对生疏的监考老师竟然没有我小时候的畏惧，加之他们可能还不理解考试的性质，所以大多数孩子答题不专心，答完不检查，有的说话、有的画画、有的玩玩具。更有甚者，题没答完就玩。有个孩子平常都是90分的，这次竟然只有37分。我去监考的那个班级，恰巧有我伴侣的一个孩子，她破天荒的得到双百分，她妈妈给我打电话，兴奋得不得了。我想，这与我监考时严格管理，不许他们偷懒溜号有很大关系。然而，大多数监考老师可能不会和我想的一样，怕管得

太严引起其班主任不满。呵呵呵。

4.老师辅导力度不够。本次考试距离第一次月考一个月，那次月考的成果还历历在目。短短一个月时间，产生如此差距，我想和我的“不正经上班”有着密不行分的联系。这个月，我作为新民市学校语文老师代表乐观预备和参与了沈阳市学校语文老师素养大赛，也许有七天出去学习、试教、竞赛。把刚刚二班级的孩子扔下七天啊!即使我上班了，有时也要分一部分精力去备赛。孩子们那么小，学习习惯和力量都还没有成型，我这样势必影响他们的学习终点，学习环境，学习氛围。有得必有失吧，我的竞赛取得了可人的成果，却让孩子们的家长绝望了。这次参赛我收获的不仅是嘉奖，还有教学理念和方法的更新，我想最终受益人应当还是我们的孩子。

细细想来，就是我为孩子做得还不够多，不够好。所以，首先我要认清成果和不足，找准努力的切入点和方向。孩子们，只要你们肯努力，只要你们肯听话，家长们只要你们肯信任，只要你们肯协作，风雨后，彩虹下，我们一起观赏盛开的百花!

篇8：考试分析与总结

xx学年度下学期xx中学期中考试

高一政治考试分析

分析人：高一政治备课组

一、考试状况

1、考试结构、范围、难易度：

全卷共26题，满分100分。客观性试题48题，主观性试题2题，分值52分。考试范围是高一必修《政治生活》第一至三课的内容，考试总体来说难易适中，考试面对全体同学。

2、分值的分布状况

（1）选择题：第一课1－9小题，18分，其次课10——19小题，20分，第三课20——25小题，12分

（2）非选择题：第一课28（2）题3分，其次课26题、28（1）题共21分，第三课27题、29题共26分

二、试题特点

1、选择题的特点：从总体上看，符合现在的高一同学的实际。选择题5、6、8、9、11、12、15、17、18、19、21、22、24小题考察的是学问的运用力量。第1、2、3、4、7、10、13、16、23小题考察的是对基本原理、基本概念识记和理解力量

2、非选择题部分体现出了以下特点：

（1）重基础学问。考试中有许多属于识记的内容，只要对教材学问有比较扎实的把

握，就可以得分。如：25题上述材料体现了政府的哪些职能？25（1）题公民直接参加决策的方式还有哪些？25（2）题作为一名中国公民，在参加政治生活的过程中应遵循哪些原则？

（2）贴近现实生活，注意哲学原理的应用。如：25（2）题作为一名中国公民，在参加政治生活的过程中应遵循哪些原则？该题既考察了同学对基本原理把握状况，

又对同学进行思想品德教育，可谓是一举两得。

（3）突出对理论联系实际力量的考查。联系现实生活，关注社会热点，考查用所学学问分析问题、解决问题的力量。如26题，特殊是26题其次问，要求比较高，需要综合性的思维力量，需要对教材学问有全面系统的把握。

三、成果统计分析及其存在问题

（一）成果统计分析

本次月考均分为56.4分，其中选择题均分为36.4分：非选择题均分为20分。

1.选择题抽样得分率

（二）存在问题

1．基础学问不扎实。表现在一是学问的全面把握不够，二是对学问的理解不够，因此，答题时只能就是论事，就题目所给的材料“论”材料，缺少理论分析，缺少学问理解。或者观点就是错误的，或者将哲学观点列上一些，毫无针对性，或者大抄试题材料。凡此种种，都说明考生对基础学问把握不够。

2．审题力量不强。同学由于基础学问不扎实，对材料读得不认真，不能从情境材料中提取有效的信息。

3．解题不规范，规律性不强。政治试题回答应当规范，一般要求紧扣题意，层次分明，规律性强，用政治语言要点式回答。但有的考生答题时不分要点，眉毛胡子一把抓，没有层次性；有的考生答题不够全面，只考虑一方面，而忽视另一方面，缺乏规律性。有的考生答题过于口语化，重复性语言可有可无的语言过多，不懂得用政治术语简明扼要地回答。

四、今后的对策

1、强化和巩固基础学问，在夯实基础学问的过程中。同时，要留意重点讲评典型试题，教会同学举一反三，启迪同学思维。

2、关注热点，抓住教材与现实问题结合点。高考试题，与社会重热点问题的联系紧密，因此，在完成对教材基础学问整理后应结合现实问题进行专题训练，要抓住当前党和国家关注的，人民群众关怀的，社会影响较大的重要大事和急需解决的重大问题，结合教材所学学问联系起来进行分析。

3、提高解题力量，学会和把握解题方法。提高解题力量的核心就是要学会破题，精确     把握命题者的命题意图，明确试题的“立意”，找准解答的方向，而要做到这一点关键就是精确     把握试题中心的设问，带着问题去认真阅读题材中所

给的材料。在评讲试题过程中，不能直接给出答案，必需清晰展现答案的推导过程和生成思路，然后作总结，从而逐步提高考生解题力量。

4、加强答题规范化训练。同学答卷不规范的缘由主要是习惯差，这就要求必需强化平常训练，长期坚持严格要求。

篇9：考试分析总结

紧急的期中考试已经结束，有人欢乐有人忧愁，不管成果凹凸，每一次考试都会透漏出许多学习问题，郑州捷登教育的老师提示各位学校学子做好期中考试后的反思和总结，避开在以后的学习中再犯类似的错误！

总结这个半个学期的学习和同学反映的问题，捷登教育的老师认为同学期中没考好，主要有以下几个方面：

1、平常没有养成细致仔细的习惯，考试的时候答题马虎大意、马马虎虎，导致许多题目会做却被扣分甚至没有做对。

2、预备不充分。毛主席说，不打无预备之仗。言外之意，无预备之仗很难打赢，我却没有根据这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。

3、没有解决好爱好与课程学习的冲突。自己有许多爱好，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应当同机器一样，让自己的爱好被平白无故抹煞，那样不仅凄惨而且无知，但是，假如由于自己的爱好严峻耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。

那么，如何解决好期中考试中凸显的学习问题？捷登教育的老师3招教你彻底转变、

1、端正学习态度。能够做到上课仔细听讲，不与同学交头接耳，不做小动作，自觉遵守课堂纪律；对老师布置的课堂作业，能够当堂完成；对不懂的问题，主动和同学商议 ，或者向老师请教。

2、改进了学习方法，制定合理的学习方案：

（1）做好课前预习。也就是要挤出时间，把老师还没有讲过的内容先看一遍。尤其是语文课，要先把生字认会，把课文读熟；对课文要能分清层次，说出段意，正确理解课文内容。

（2）上课要乐观发言。对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。

（3）每天的家庭作业，做完后先让家长检查一遍，把做错了的和不会做的，让家长讲一讲，把以前做错了的题目，常常拿出来看一看，复习复习。

（4）要多读一些课外书。每天中午吃完饭，看半个小时课外书；每天晚上做完作业，只要有时间，再看几篇作文。

3、课外学习不放松。能够利用星期天和节假日，到少年宫去学习作文、奥数、英语和书法，按时完成老师布置的作业，各门功课都取得了好的成果。

胜败乃兵家常事，面对考试成果我们要以正确的态度对待，“不以物喜不以己悲”。、好的成果离不开同学的辛勤努力，在今后的学习生涯中，捷登教育将陪伴各位学子锁定目标，扫清学科漏洞，争取百尺竿头更进一步！

篇10：考试分析总结

同学们晚上好，今日我来跟大家谈谈考研政治的复习方法和一些技巧。许多同学是第一次考研，我们先来介绍一下考研政治的试卷类型和题型以及这几年的命题变化。

考研政治的复习是个浩大而系统的工作，考研政治包括马克思主义哲学原理、马克思主义政治经济学原理、毛泽东思想概论、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、当代世界经济与政治（或有关基本理论在这一领域中的运用），以及形势与政策等六个科目的内容，每个科目又有若干学问点，这就需要同学们下大力气来预备复习。

政治试卷的基本题型由选择题和分析题两部分构成。选择题Ⅰ，该题型占分比例约为16%。主要考查考生对基本概念、基本领件和基本原理的把握，从某种意义上说它是由概念题演化来的。按往年试题看，难度不大。选择题Ⅱ：该题型占分比例约为34%。主要考查对基本概念或原理的记忆和对有关观点、原理的把握和理解。考查的角度和形式比较敏捷，常在给出不同于教材的表述、情境或言论等状况下，考查考生对基本概念的理解和把握的程度。该题型对学问把握的全面性和精确     性，难度比选择题Ⅰ大许多，得分率始终较低。

分析题的题型占分比例约为50%。主要考查考生在把握理论学问的基础上，联系详细情境分析问题和解决问题的力量。

针对政治的初步复习，可实行简洁的三轮复习法：第一轮详看、细看，将全部的学问点梳理了一遍；其次轮加强理解；第三轮扫瞄，贵在坚持。复习过程中留意点、线、面的结合。所谓点，就是基本的观点、原理和范畴；所谓线，就是一章内容的联系；所谓面就是整个学科的内在联系。与此同时，每个考生还应当制订一个严密的复习方案，规定好每一天甚至每一小时的复习进度，就像制定作战方案一样，根据预订的时间，完成预订的任务，一步一个脚印地进行复习。

特殊要留意，哲学和政经不能靠死记硬背，关键是提高理论分析实际的力量，怎样能够发觉现实的或者历史的大事中蕴含的哲理，并有力量把这种道理根据段落层次全面的表达出来是相当不简单的。

复习方法以及技巧指导：

我们知道，政治复习主要是以理解为主，但基本理论和一些政治常识也必需要理清、牢记，依据学科的这一特点我们要有针对性的逐个攻破。马哲和政经主要是理解为主，观点敏捷，需要树立整体思维，不能以点盖面，所以这部分学问复习可以在4月份时启动，在潜移默化中理解深化，建立学问树。而毛概和邓三部分许多学问是很零碎的、必需精确     牢记的小学问点，如会议时间、内容等。这部分学问实行集中强化复习不仅可以节省同学们的时间，而且经实践证明识记效果也更好，所以我们支配这部分学问复习在7月份启动。当代世界经济与政治和时事政治部分紧密联系实际，这部分学问考试的'重点在10月份才会敲定，结合重点进行有针对性的复习将会事半功倍，这部分学问的复习将在11月份启动。实行分阶段的复习将关心同学们在有限的时间内更好的完成政治学科的复习，在考试中取得高分。

平常在复习的时候，要坚持找、懂、记、练、会考试点的复习思路和方法。对依据考试大纲编写的教材，首先要找出考试点，将其分为一般、重要、最重要3个层次。其次，要懂考试点。就哲学、政治经济学概念而言，需要弄懂5个问题：概念划分的依据；概念的含义；对应概念的区分；与对应概念的联系；相对应概念的区分、联系的意义。就毛泽东思想概论、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论的观点而言，需要弄懂三个问题：观点的内容；观点的理论依据和客观依据；观点的理论、政治和实践意义。第三，要记考试点。实行分课程、分部分、分层次、按挨次进行识记和熟记的方法。识记是懂得基础上的记忆，熟记就是反复地进行记忆。在记忆过程中将要记忆的内容分解为几点，对每点找出关键词。第四，要练考试点。在基础阶段主要是练习体现基本理论的选择题和已考的选择题，对已考的主观性试题可以只看不练，学习答题的思路和方法。在运用和总结阶段，要全面练习模拟试题，特殊是要仔细对待体现典型性、技巧性、综合性、猜测性的试题。第五，要会考试点，这是最终的目标。找、懂、记、练、会考试点，既相区分，又有规律上的亲密联系。找是前提，懂是基础，记是关键，练是手段，会是目的，缺一不行，这样得高分才有保证。

另外，同学们要留意把握一些有效的复习方法，不要把复习的重点放在对各个琐碎的学问点的复习上，缺乏对学问体系的宏观的、总体性的把握。经过这种复习过程的同学将很难应付比较敏捷的综合性题目。现在的考研题目，在命题思路上更加注意敏捷性和综合性，更加注意考查考生对于学问的立体把握。假如考生在复习时没有建立起一个很好的学问体系，而是停留在对零散学问的把握上，那就很难适应今日考研命题的思路。

政治的复习虽然貌似枯燥而繁杂，但是当考生能从理解的角度入手，分清体系，加强理解，深化浅出，联系实际，就会取得很好的复习效果，祝大家复习开心，在暑期复习中进展顺当！

篇11：考试分析总结

一晃期中考试已经结束一段时间了，我也从一开头的不适应到渐渐适应了新的班级，和同学打成一片，师生关系融洽，课上气氛热闹。对自己这段工作做一下总结和反思吧。

由于所教班级底子薄弱，所以没有达到优秀的同学，但及格率进步不小，两个班的名次都有所进步。当然仍有不及格的同学，甚至还有十几分的同学，这让我很痛心，谈过几次，但是效果并不明显。总结前段，展望将来，我觉得下一步要从以下几方面进行改进：

1：首先连续抓尖子生，使这些人领跑班级，盼望明年高考可以取得好成果；其次不放弃学困生，对他们有足够的急躁。对期中考试中成果特别和分数特殊低的同学要找来谈心，关心他们分析缘由，树立信念，争取下次考试有明显进步。

2、抓好班级上课纪律和明确上课要求。严明的纪律是抓好课堂教学质量的保障，没有一个好的学习环境，同学想学也学不成。

3、不断改进教学方法，进一步优化教学设计。试验是一个特别好的教学手段，可以提高同学学化学的爱好，培育动手力量。也可以使用多媒体，可以增加教学内容和教学信息，使抽象的化学问题简洁化、使静态的理论动态化，从而化难为易，达到良好的教学效果。

4、培育同学良好的学习习惯。我发觉很多同学做笔记不主动，笔记做得不好，复习起来学问就不易形成体系，也自然考得不抱负。

最终，我想说这次考试成果虽然不太抱负，但我会镇静，冷静分析缘由及考试的得与失，脚踏实地干好本职工作，仔细预备即将到来的期末考试。

篇12：考试分析总结

期中考试已然过去，通过这次考试反引出诸多问题。现总结如下：

学科方面，一方面本次考试命题新奇，形式多样，并不是单纯的直来直去的提问，许多同学见到新的问法不知如何去回答问题，另一方面本次命题材料引用许多，同学在材料阅读使用方面还存在诸多不足。再者，本学期学习任务重时间紧，没能有较多的时间复习，进行完新课，只有一节课的时间复习，许多基础学问没能复习好，更谈不上对学问的系统化和力量的进一步提升。解决方法，一是在课堂教学中重基础，以各种形式让同学占有更多的史料，不断训练同学阅读分析史料的力量，结合历史学问对史料的学习方法进行渗透，提升透过历史现象发觉历史本质的力量；二是，在把握好基础学问的前提下，加强对学问归纳使其系统化以便于同学把握。三是，做好课下辅导，对重点题目和难度较大的题目进行重点讲解。

班级方面，出的问题比较多主要表现在成果大幅度下滑，同学整风光貌不够兴奋，学习氛围不够好，能带好头，进一步带动其他同学学习的同学比较少。语文、数学、英语等科目与其他班级有较大的差距，地理生物等小科离中考的要求还很远。

解决方法

首先抓好学风，营造一个良好的学习氛围，重点抓好班级前十名，让他们引领好带领好其他同学，在学习上相互借鉴相互关心。

其次，对于班级中处于中等层次的同学加大鼓舞力度，给他们制造良好的条件，配备好学习目标和学习帮手，帮他们分析学习中存在的问题，制定出切合实际的措施和方案，并且监督好。

再者，对于部分待优生学困生，进行分层教学，设计适合他们的作业和题目，增加他们学习的信念和爱好，严格规范他们的行为，督促他们重新形成良好的学习习惯。

篇13：月考考试分析总结

在我新的高中生活中，第一次月考结束了。那一刻，我的心情很简单。或许是由于考的不是特殊好，在我心里，似乎有点不甘心，留下了一丝圆满。

现在，在我的脑海里，还是一个个看到月考的场景。

最让我懊悔的是英语。考试开头的时候，我在看听力部分，但是听力部分很久没弹了。然后我反应过来，做了笔试。我很担忧——，怕时间不够，试卷没做完；怕做的太快，正确率低。我不得不保持慢速写作。不知道过了多久，老师突然叫上了上弦。还没等我反应过来，试卷就从前面拿走了。我真的掌握不了自己的心情，趴在桌子上哭，但是有什么用呢？哭的时候回不来了。那天之后，我觉得很烦，但我慢慢接受了这个事实。认真分析，我觉得这次主要是做题速度太慢，之前的题纠结了。既要保证质量，又要保证速度。以后会常常练习题目，提高速度。在将来的英语考试中，我会追求速度和精确     性，以提高我的英语水平！

抱负的科目是语文。由于常常看作文书，所以知道如何利用积累好的单词和句子，并且能够恰当的使用。但是有一个小缺点：马虎。有些问题根本不应当错；有些话可能是错的。盼望能订正这个缺点，把题目拿到主中心，回答的更完整。我信任这样，我的中文可以通过上一段楼梯！

我也有一个很薄弱的科目，——数学。从学校开头，我就偏数学。不知怎么的，我很可怕。明明上课仔细听讲，却总是怕考试，很不顺心。我要努力克服！以后会更仔细听课，更乐观发言，激发学习爱好；去数学补习班补成果！假如我能做到，我信任我的数学会朝着更好的方向进展！

我要摆脱全部抑郁、不甘、恐惊的阴影，保持乐观乐观的心态！不过，我很期盼下一次月考的到来！我不会被你打倒的！

篇14：月考考试分析总结

月考结束，我们翻开新的一页。我们将迎接中考的挑战，这是学校以来的第一次中考。我自然觉得我对上一次月考的成果不满足。这次期中考试对我来说是一次严峻的考验。

那么，我该怎么预备呢？

首先，我想从这次月考的失误中吸取教训。最重要的是马虎。虽然这个问题在几乎每个人身上都不同程度地存在，但我们不能低估它。大大咧咧的，和我一样，忍不住说是差距。焦虑，忽视对提升自己没有任何关心。为了摆脱这个问题，争取期中考试有更满足的成果，我制定了以下方案：

第一，课前多预备，课后多复习。上课仔细听老师讲课，最重要的是把主要内容和关键部分听清晰。只要你懂了，复习就很简单。

其次，假如不懂，千万不要装懂，