15.3 串联和并联（8大题型）

15.3串联和并联知识点1串联和并联1、串、并联的区别串联电路并联电路概念电路元件逐个首尾顺次连接的电路连接方式叫串联电路元件并列连在电路中的电路连接方式叫并联实物图电路图有无分叉无有电流路径只有一条至少有两条各用电器之间是否相互影响通过一个用电器的电流，同时通过其他用电器，各用电器相互影响，一个用电器断路，其他用电器都无法工作干路电流在分支处分成两条或两条以上的支路，每条支路都与干路形成一条通路，各用电器互不影响，一条支路上的用电器断路，不影响其他支路上的用电器2、干路和支路（1）干路：并联电路中两个用电器共用的那部分电路叫干路。（2）支路：并联电路中用电器单独使用的那部分电路叫支路。知识点2连接串、并联电路1、探究开关在电路中的作用（1）开关在串联电路中的作用把开关分别接在A、B、C三处，闭合开关，观察两个小灯泡的发光情况。结论：在串联电路中，开关可以控制所有用电器，开关位置的改变并不影响它对用电器的控制作用。（2）开关在并联电路中的作用将电路元件按照电路图连接起来，闭合或断开不同位置的开关，观察L1、L2的发光情况。开关的状态L1的发光情况L2的发光情况S闭合S1、S2均闭合发光发光S1闭合、S2断开发光不发光S2闭合、S1断开不发光发光S1、S2均断开不发光不发光S断开无论S1、S2闭合或断开L1、L2都不发光结论：在并联电路中，干路开关可以控制所有用电器，支路开关只能控制其所在支路的用电器。2、电路图与实物图的互化（1）根据电路图连接实物图，主要有以下两种方法①先串后并法：从电源正极开始，先连接电路中元件最多的一条支路，再将其他支路并联在此支路上。②标号法：从电源正极开始，先在电路图各元件符号两端标出号码，再在对应的实物图中各元件两端标上对应的号码，最后按电路图连接实物图。（2）根据实物图画电路图，主要有以下两种方法：①替换法:：先将实物图中的元件用特定的符号替换下来，再将图形整理成规范的电路图。②节点法：在实物图中将各元件用字母标号，从电源正极出发，找到第一个节点，假定为A点；从电源负极出发，找到第一个节点，假定为B点。对照实物图，按照从A点到B点的元件顺序画出第一条支路，用同样的方法画出其他支路。知识点3生活中的电路1、生活中的串联电路家用LED灯里面的小灯珠是串联的。用来装饰居室、烘托欢乐气氛的彩色小灯泡，有些则是串联和并联组合而成的。2、生活中的并联电路家庭电路中的电灯、电吹风机、电冰箱、电视机、电脑等用电器，街上的路灯都是以并联的方式连接在电路中的。3、电路设计（1）简单电路设计方法：①确定电路功能－用电器Ⅰ.电路有发光功能：灯泡、二极管。Ⅱ.电路有报警功能：电铃、蜂鸣器。Ⅲ.运动、转动：电动机。②确定用电器之间工作关系－串并联关系通过各个用电器是否相互影响、是否能单独工作，来判断电路串、并联。③确定开关及导线位置Ⅰ.串联型：多个实际情况同时满足，即多个开关同时闭合，用电器才能工作，这些开关应彼此串联。Ⅱ.并联型：只要有实际情况满足，即多个开关只要其中有开关闭合，用电器就能工作这些开关应彼此并联。Ⅲ.短路型电路设计：实际情况对应开关闭合，且开关闭合用电器不工作，开关断开用电器工作。（2）生活中常见电路的设计示例①电吹风：电动机不工作时，电热丝不能发热；电热丝不发热时，电动机仍能工作。②居民楼楼道灯电路：两开关同时闭合灯泡才能工作，光控开关能在天黑时自动闭合，天亮时自动断开；声控开关能在有声音时自动闭合，无声音时自动断开。③卧室双控照明灯：两个的开关都能控制照明灯的亮熄。串、并联电路识别的5个方法①定义法：若电路中各元件是逐个顺次连接的，则此电路为串联电路；若各元件“首首相接，尾尾相接”并列地连在电路中两点间，则此电路为并联电路。②电流路径法：让电流从电源正极出发，经过各元件回到电源负极，若电流途中不分流，始终是一条路径，则此电路为串联电路；若电流在某节点处分开，最后汇合到一起回到电源负极，则此电路为并联电路。③拆除法：④短路法：把导线接在用电器的两端，使其短路，看电路中其他用电器是否工作，若其他用电器无法工作，则这些用电器的连接方式是并联，否则就是串联。⑤节点法：在识别不规范电路时，不论导线有多长，只要中间没有电源、用电器等，导线的两个端点均可以看成同一个点，从而找出各用电器两端的公共点。整理得到规范电路图并识别。题型一串、并联电路的识别（电路图）【例1】（23-24九年级上·山东菏泽·期中）如图所示的电路中，闭合开关两灯均发光。电子定向通过灯L1的方向为（选填“从a到b”或“从b到a”）；若拧掉灯L2，灯L1将（选填“继续发光”或“熄灭”）。【变式1-1】（多选）（23-24九年级上·辽宁营口·期中）下列说法正确的是（）A．只闭合S2，L2、L3串联B．只闭合S2、S3，只有L3亮C．S1、S2、S3都闭合，L1、L2、L3都亮D．通过开关的闭合和断开，无法实现L1、L2并联【变式1-2】（24-25九年级上·江西九江·阶段练习）如图所示的电路中，若要使灯L1和L2连成并联电路，应闭合开关；绝对不允许同时闭合全部开关，如果将全部开关闭合会使电源。【变式1-3】（23-24九年级上·吉林长春·阶段练习）如图所示的电路中，要使L1、L2两灯串联，应闭合开关；要使L1、L2两灯并联，应闭合开关【变式1-4】（24-25九年级上·辽宁沈阳·开学考试）如图所示，只闭合开关S1、S2时，灯发光；当开关闭合，其他开关断开时，灯L1、L2串联。【变式1-5】（23-24九年级上·内蒙古呼伦贝尔·期末）如图所示的电路，下列判断正确的是（）A．同时闭合开关S1、S2、S3时，电源短路B．闭合开关S1、S3，断开开关S2时，灯L1、L2串联C．闭合开关S2，断开开关S1、S3时，灯L1、L2并联D．闭合开关S1、S2，断开开关S3时，灯L1亮、L2不亮题型二串、并联电路的识别（实物图）【例2】（23-24九年级上·四川广元·期末）如图所示的电路中，电源由两节新干电池组成，L1和L2是两个完全相同的小灯泡，下列说法中正确的是（）A．闭合开关S，小灯泡L1、L2都能发光B．闭合开关S，电路发生短路，小灯泡被烧毁C．要使小灯泡L1和L2串联，可去掉导线1D．将导线3改接到接线柱C上，闭合开关S，L1和L2并联【变式2-1】（23-24九年级上·湖北宜昌·期中）关于如图所示的电路，下列说法正确的是（）A．只闭合S2，L1、L2都发光，S2对L1有控制作用B．只闭合S1，L1发光，S1对L1有控制作用C．只闭合S1，L1发光，有电流经过S1D．同时闭合S1、S2，电源短路，损坏电路【变式2-2】（24-25九年级上·全国·课前预习）如图所示的电路，下列说法正确的是（）A．闭合S1、S2后，两灯泡串联B．闭合S1、S2后，电路将发生短路C．若S1断开，无论S2是否闭合，小灯泡L1、L2均不亮D．闭合S1、S2后，若小灯泡L1灯丝烧断，则L2也不亮【变式2-3】（2024·四川成都·一模）小谢在做实验时，先连成如图所示的电路，通过断开、闭合开关，观察灯泡亮暗情况，体会电路中开关的控制作用。下列判断正确的是（）A．拆掉导线a，闭合开关、，两只灯泡都亮B．拆掉导线a，闭合开关、，只有灯泡亮C．拆掉导线b，闭合开关、，两只灯泡都亮D．拆掉导线b，闭合开关、，只有灯泡亮【变式2-4】（24-25九年级上·全国·课后作业）如图所示的电路，开关全部闭合，两灯均发光，电路中有条电流路径，是电路（选填“串联”或“并联”）。此时，取下一只正在发光的灯泡，则另一只灯泡（选填“熄灭”或“发光”），说明并联电路中各用电器之间（选填“相互影响”或“互不影响”）。开关S控制，开关S1控制，开关S2控制（均选填“L1”、“L2”或“L1和L2”）。题型三识别生活中的串、并联电路【例3】（2024·内蒙古呼和浩特·中考真题）晚自习时，教室中正常发光的某一盏灯突然熄灭了；新年联欢会上，一串正常发光的彩灯，某一盏灯灯丝烧断，其他灯正常发光。关于前灯熄灭原因，后灯与其他彩灯连接方式，下列判断正确的是（

）A．前灯短路

后灯串联B．前灯短路

后灯并联C．前灯断路

后灯串联D．前灯断路

后灯并联【变式3-1】（23-24九年级上·陕西咸阳·期中）教室内的日光灯开关闭合时，三灯同时亮，断开时，同时灭。当有一个灯损坏时其它照常发光，则它们的连接关系（）A．一定串联 B．一定并联C．可能并联，也可能串联 D．无法确定【变式3-2】（多选）（23-24九年级上·北京朝阳·阶段练习）下面说法中正确的是（）A．抽油烟机有照明灯和电动机，能同时工作又能单独工作，它们是并联的B．电源短路时用电器已经被烧毁，无法工作C．用电器中有电流通过时，电路一定闭合D．只要电荷移动就能形成电流【变式3-3】（多选）（23-24九年级上·江苏宿迁·阶段练习）关于生活中的一些电路连接，下列判断不正确的是（

）A．道路旁的一排排路灯，晚上同时亮，早晨同时灭，因此它们是串联的B．家庭电路中，电视机与照明灯的工作互不影响，因此它们是并联的C．节日的夜晚，装扮天安门城楼的彩灯是串联的D．楼道中的声控灯只有在天暗并且有声音时才能亮，因此声控开关、光控开关及灯是串联的【变式3-4】（多选）（24-25九年级上·黑龙江哈尔滨·开学考试）学校走廊的消防应急灯由蓄电池、两个LED灯及一个自动控制开关组成。照明电路正常工作时应急灯不发光，可由照明电路为蓄电池充电；照明电路停电时，应急灯发光。下列说法正确的是（）A．两个LED灯最佳的连接方式是并联B．两个LED灯最佳的连接方式是串联C．对蓄电池充电，电能转化为化学能D．应急灯发光时，蓄电池是消耗电能的装置题型四开关在串、并联电路中的作用【例4】（23-24九年级上·北京·阶段练习）如图所示的电路图中，每一盏灯的额定电压都等于电源电压（电源电压恒定不变）。开关闭合后，两盏灯并联且都正常工作的是（）A． B．C． D．【变式4-1】（23-24九年级上·四川成都·阶段练习）如图所示的电路，要使灯泡L1和L2组成并联电路，应该（）A．只闭合S2 B．只闭合S1C．同时闭合S1和S2 D．同时闭合S1和S3【变式4-2】（2024·广东东莞·一模）学习了串、并联电路后，小华想探究串、并联电路的工作特点，小华按照如图甲、图乙所示的电路分别用导线把各元件正确连接起来。①如图甲所示电路，闭合开关两灯都正常发光，小华取下L1，发现L2熄灭，接着小华将L1接好，取下L2，观察L1的发光情况，于是得出结论：在串联电路中各用电器（选填“相互”或“互不”）影响；②如图乙所示的电路中，为了探究开关S1的作用，在观察灯泡发光情况时，小华应该。A．同时观察两个支路上的灯泡B．只观察S1所在支路上的灯泡C．只观察S2所在支路上的灯泡【变式4-3】（23-24九年级上·黑龙江哈尔滨·阶段练习）小明学习了电学知识后，设计了如图所示电路，研究开关在电路中的作用。（1）如图甲所示，当开关闭合时两个灯都发光，当开关断开时两个灯都不发光，说明开关在电路中能起到控制的作用。若把开关从A分别接到B、C的位置，发现开关（填“能”或“不能”）控制两个灯的亮灭，说明在串联电路中开关的作用和它的位置。（2）如图乙，干路上开关可以控制灯，支路上的开关只能控制所在支路上的用电器，说明在并联电路中开关的作用和它的位置有关。（3）如图丙，在各元件完好操作正确的情况下，小明发现闭合、，断开时，灯泡和的连接方式为并联，若只闭合灯泡和的连接方式为串联，因此发现开关在此电路中还能起到改变电路的作用。【变式4-4】（23-24九年级上·河北邢台·阶段练习）学习了串、并联电路后，小华想探究串、并联电路的工作特点，如图所示是他设计的实验电路图。（1）如图甲，闭合开关两灯都正常发光，小华取下L1，发现L2熄灭，接着小华将L1接好，取下L2，发现L1熄灭，于是得出结论：在串联电路中各用电器（选填“能”或“不能”）独立工作；（2）如图乙，闭合开关两灯都正常发光，小华取下L1，发现L2仍然亮；接着，小华将L1接好，取下L2，发现L1仍然亮，于是得出结论：在并联电路中各用电器（选填“互相”或“互不”）影响；（3）如图甲，小华将开关分别连接在A、B、C处，闭合开关，发现灯L1、L2都亮，于是得出结论：串联电路中开关位置的改变对各用电器的控制作用（选填“改变”或“不变”）；（4）通过第（3）步操作，小华还得出另外一个结论：开关如果能够同时控制所有用电器，说明此电路一定是串联电路。请你判断小华的说法是否正确并说明理由：。题型五实验：探究串、并联电路特点【例5】（23-24九年级上·山东青岛·阶段练习）探究串、并联电路的特点：（1）如图甲，闭合开关两灯都发光，取下灯L1，灯L2（“发光”或“不发光”），说明：串联电路中各用电器之间（“相互影响”或“相互不影响”）；将开关分别连接在A、B、C处，闭合开关，灯L1、L2会（“发光”或“不发光”），说明：串联电路中开关位置改变，其控制作用（“改变”或“不改变”）；（2）如图乙，闭合开关两灯都发光，取下L1，L2会（“发光”或“不发光”），说明：并联电路中各用电器之间（“相互影响”或“相互不影响”）。将开关移到L1支路，其控制作用（“改变”或“不改变”）。【变式5-1】（22-23九年级上·重庆忠县·阶段练习）学习了串并联电路后，小华想探究串并联电路的工作特点，小华按照如图甲乙所示的电路分别用导线把各元件正确连接起来。（1）按照电学实验要求，连接电路时，应保持开关（选填断开或闭合）；如图甲，闭合开关两灯都正常发光，小华取下L1，发现L2熄灭，接着小华将L1接好，取下L2，发现L1熄灭，于是得出结论：在串联电路中各用电器（选填“能”或“不能”）独立工作；（2）如图乙，闭合开关两灯都正常发光，小华取下L1，发现L2仍然亮，接着；小华将L1接好，取下L2，发现L1仍然亮，于是得出结论：在并联电路中各用电器（选填“相互”或“互不”）影响；（3）如图甲，小华将开关分别连接在A、B、C处，闭合开关，发现灯L1、L2都亮，于是得出结论：串联电路中开关位置的改变对各用电器的控制作用（选填“改变”或“不变”）；（4）通过第（3）步操作，小华还得出另外一个结论：开关如果能够同时控制所有用电器说明此电路一定是串联电路。小华的说法（选填“正确”或“错误”）；（5）在以上的（1）（2）步的操作中有一个明显的错误是：。【变式5-2】（23-24九年级上·吉林长春·阶段练习）探究串联电路的结构和特点：（1）如图所示，闭合开关S，发现电灯L1、L2均不亮，电路存在故障，此时应去掉导线，排除故障后，发现两个灯泡还是不亮，若故障只出现在一个灯泡上，用导线进行检测，将导线并联接在MN两点间时，两只灯泡还是不亮，则电路故障为。（2）若要在图示实物连接的基础上探究并联电路的结构和特点，应将导线从点改接M点上。连接好后发现两个灯泡还是不亮，若故障只出现在一个灯泡上，则此灯泡发生的故障是。【变式5-3】（24-25九年级上·福建莆田·阶段练习）某兴趣小组研究串联与并联电路的特征，实验电路如下图所示：（1）小明按照图甲连接串联电路，当小明把最后一根导线连好时，两灯泡就发光了，则小明的操作存在的问题是。紧接着，小明将一根导线连接在图甲中的B、C两点上，闭合开关，则可以观察到；（选填“发光”或“不发光”）（2）小明按照图乙连接并联电路，连接完成后，小明将一根导线连接在图乙中灯泡的两端，闭合开关，则可以观察到；（选填“发光”或“不发光”）（3）小明按照图乙连接的实物图如图丙所示，请找出错误的一根导线，在其上打“×”并改正。【变式5-4】（24-25九年级上·黑龙江哈尔滨·开学考试）探究串、并联电路的特点。（1）如图甲，连接好电路后，闭合开关S，小蓝发现L1、L2灯都不亮。她用手按一下灯泡L1时，L1、L2仍然都不亮；按一下灯泡L2时，两灯都亮，松开手两灯又不亮，则故障可能是；A．L1灯丝断了

B．L2灯丝断了

C．L2灯丝短路

D．L2与灯座接触不良排除故障后，闭合开关两灯同时亮，断开开关两灯同时灭；将开关S改接到L1与L2之间、L1与电池正极之间，观察到同样的现象，这样操作的目的是探究串联电路；（2）如图乙，闭合所有开关，发现如下现象：现象A：灯L1发光；现象B：灯L2不发光。对此现象的原因有以下三种猜想：猜想1：干路上某根导线开路；猜想2：灯L2的灯丝开路；猜想3：灯支路某根导线开路；①根据现象（填字母），可以判断猜想1是错误的；②将灯L1与灯L2互换位置，若观察到L1发光，L2不发光，则猜想（填数字）正确；③在干路上串联一个小灯泡L3，再用一根完好的导线接在L2的A、B两端，闭合所有开关；若观察到L1和L3发光，则猜想（填数字）正确；若观察到L1不发光、L3发光，则猜想（填数字）正确。题型六根据实物图画电路图【例6】（24-25九年级上·贵州黔东南·阶段练习）根据实物图在方框内画出电路图。【变式6-1】（23-24九年级上·四川雅安·阶段练习）在右面的虚线框内画出图所示电路的电路图。【变式6-2】（23-24九年级上·全国·课后作业）根据如图所示的实物连接图在虚线框内画出对应的电路图。【变式6-3】（23-24九年级上·福建龙岩·阶段练习）根据实物图，在方框内画出电路图。【变式6-4】（23-24九年级上·广东佛山·阶段练习）根据图甲所示的实物电路，在图乙的虚线框中画出它的电路图。题型七对照电路图连接实物图【例7】（2024·四川成都·二模）电路图如图所示，与电路图对应的实物图是（）A．B．C． D．【变式7-1】（24-25九年级上·黑龙江哈尔滨·开学考试）根据左边的电路图，用笔画线代替导线连接电路。【变式7-2】（23-24九年级上·安徽淮南·期末）请你根据图甲所示的电路图，用笔画线代替导线，将图乙中未连接好的器材连接起来（连线不能交叉）。【变式7-3】（23-24九年级上·四川成都·阶段练习）按要求完成下列小题。（1）根据甲图电路图，补全乙图实物图。（2）如图甲所示是把电池和玩具电风扇连接起来的实物图，请在图乙所示方框中画出相应的电路图.（玩具电风扇只画核心部件电动机）。【变式7-4】（23-24九年级上·河南焦作·阶段练习）如图所示是一个简化的玩具警车的电路图，请你根据电路图正确完成实物图的连接。【变式7-5】（23-24九年级上·湖北恩施·阶段练习）根据电路图用笔划线代替导线连接实物电路。题型八电路设计【例8】（23-24九年级上·江苏盐城·阶段练习）自动售票公交车后门两侧的扶手上各装有一个红色按钮（如图所示），想要下车的乘客只要按下其中任何一个按钮，装在车内的电铃就会响起（）A．B．C．D．【变式8-1】（2024·四川广元·二模）某学校设立了门禁系统，外访人员到访时按下开关S，指示灯