八年级语文上册 第四单元 写作 语言要连贯教学实录 新人教版

八年级语文上册第四单元写作语言要连贯教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文上册第四单元写作语言要连贯教学实录新人教版设计意图本节课围绕新人教版八年级语文上册第四单元“写作语言要连贯”展开，旨在培养学生运用语言连贯性进行写作的能力，提高学生的写作水平。通过实际写作练习，使学生深入理解连贯性的内涵，学会运用过渡词、句、段等方法使文章内容紧密相接，达到条理清晰、表达流畅的效果。核心素养目标培养学生语言表达的逻辑性和连贯性，提升学生的语文运用能力。通过本单元学习，学生能够掌握句子间、段落间连接的技巧，增强文章的条理性和可读性，同时提高学生对语言文字的审美感知和批判性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生在本单元学习前，已具备一定的语文基础，能够识别简单的句子结构，理解基本语法规则，并对不同文体的写作特点有所了解。但他们对语言连贯性的认识较为有限，缺乏将语言要素有机组织、形成连贯文本的实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对写作有较高的兴趣，但部分学生对语言连贯性的概念理解困难，需要通过具体的写作实践来深化认识。学生的学习能力方面，有的学生擅长逻辑思维，有的则更注重情感表达。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更愿意合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在写作时可能难以找到合适的过渡词句，导致文章显得生硬或松散。此外，学生在组织段落时可能缺乏条理，导致文章结构混乱。此外，对于部分学生来说，如何将个人情感与逻辑性结合，以形成富有感染力的连贯表达，也是一个挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实例，讲解语言连贯性的基本原理和写作技巧。

2.讨论法：组织学生围绕特定话题进行讨论，锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

3.实践法：布置写作练习，让学生在实际操作中体验和掌握连贯写作的方法。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示连贯写作的示例，直观展示语言连贯性的重要性。

2.教学软件辅助：使用写作辅助软件，帮助学生进行语法检查和文本分析。

3.小组合作：通过小组合作，鼓励学生相互学习，共同提高语言连贯写作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对语言连贯性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在阅读或写作时，是否遇到过句子不连贯的情况？你们觉得这会给阅读或写作带来什么影响？”

展示一些句子连贯性差的例子，让学生体验不连贯带来的阅读障碍。

简短介绍语言连贯性的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.语言连贯性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解语言连贯性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解语言连贯性的定义，包括其主要组成元素或结构，如过渡词、句式、逻辑关系等。

详细介绍语言连贯性的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.语言连贯性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解语言连贯性的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的语言连贯性案例进行分析，如不同文体的连贯写作实例。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解语言连贯性的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何在实际写作中运用语言连贯性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与语言连贯性相关的写作问题进行讨论。

小组内讨论该问题可能的原因、解决方法以及预防措施。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对语言连贯性的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解决方法和预防措施。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调语言连贯性的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括语言连贯性的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调语言连贯性在写作中的价值和作用，鼓励学生在实际写作中注重语言的连贯性。

布置课后作业：让学生尝试在写作中运用所学知识，写一篇连贯性较好的短文或段落，以巩固学习效果。

7.课后反思（5分钟）

目标：引导学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

过程：

让学生写下对本节课的感受和收获，包括对语言连贯性的理解、写作中的困难等。

教师收集学生的反思，为下一节课的教学提供反馈和改进依据。教学资源拓展1.拓展资源：

-语言连贯性相关的文学作品选段：收集不同文体、不同作者的文学作品，特别是那些语言连贯性强的作品，如散文、小说、议论文等，让学生阅读并分析其中的连贯性。

-语言连贯性写作技巧手册：提供一些关于如何提高语言连贯性的写作指南，包括过渡技巧、段落结构、逻辑连接等。

-语言连贯性测试题：设计一些练习题，包括选择题、填空题和简答题，帮助学生检验和巩固所学知识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读不同类型的文学作品，特别关注那些语言运用精妙的作品，学习作者如何运用语言实现连贯。

-写作实践：布置一些写作任务，要求学生在写作中注意语言的连贯性，如写一篇日记、一篇短文或一个小故事。

-小组合作：组织学生进行小组合作写作，要求小组成员共同讨论，确保文章内容的连贯性和逻辑性。

-写作工作坊：开设写作工作坊，邀请有经验的作家或教师来指导学生，分享写作技巧和语言连贯性的重要性。

-角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生模拟不同场景下的对话或叙述，练习如何在特定语境中保持语言的连贯性。

-课外阅读推荐：推荐一些关于写作技巧和语言运用的书籍，如《写作这回事》、《风格的要素》等，供学生自主阅读。

-在线写作社区：鼓励学生加入在线写作社区，与其他学习者交流写作心得，学习他人的写作技巧。

-语言游戏：设计一些语言游戏，如接龙、词语接续等，通过游戏的方式提高学生对语言连贯性的敏感度。

-视频资源：推荐一些关于写作技巧和语言连贯性的教育视频，让学生在观看中学习。

-专题讲座：邀请相关领域的专家进行专题讲座，分享语言连贯性的最新研究成果和实践经验。教学反思与总结今天这节课，我觉得还是有不少收获的。首先，在教学方法上，我尝试了多种方式，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法都挺有效的，学生们参与度很高，讨论也很热烈。但是，我也发现了一些问题。

比如说，在讲解语言连贯性的基础知识时，我发现有些学生对于过渡词、句式等概念的理解还不够深入。这可能是因为我在讲解时没有结合具体的例子，或者是因为我没有给他们足够的时间去消化和吸收。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更加注重理论联系实际，用更多的实例来帮助他们理解。

再比如，在学生小组讨论环节，我发现有些小组讨论得非常热烈，有些小组则显得比较沉默。这可能是因为分组不均匀，或者是学生之间的交流不够顺畅。所以，我需要在今后的教学中更加细致地考虑分组策略，确保每个小组都有充分的讨论机会。

在教学管理方面，我也发现了一些问题。比如，有些学生上课时容易分心，这让我意识到课堂纪律的重要性。今后，我需要在课堂管理上更加严格，同时也要想办法提高课堂的趣味性，吸引学生的注意力。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们在语言连贯性方面的认识有了提高，写作时的连贯性也有所增强。但是，也有一些学生进步不大，这可能是因为他们对这个概念的理解还不够透彻，或者是因为他们的写作基础比较薄弱。所以，我需要在今后的教学中，针对不同学生的学习情况，采取更有针对性的教学方法。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解基础知识时，多结合具体的实例，让学生在实际中学习理论知识。

2.优化分组策略，确保每个小组都有平等的讨论机会，鼓励学生积极参与。

3.加强课堂纪律管理，同时提高课堂趣味性，吸引学生的注意力。

4.对学习进度较慢的学生，进行个别辅导，帮助他们克服学习困难。

5.定期进行教学反思，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。典型例题讲解1.例题：

阅读下面这段文字，判断下列句子中的连接词使用是否正确。

"他喜欢阅读，不仅增长知识，还能放松心情。"

答案：正确。使用了“不仅...还...”的结构，表示递进关系，连接两个句子，使语言连贯。

2.例题：

在下面句子中填入适当的连接词，使句子连贯。

"今天天气很好，________去公园散步________很愉快。"

答案：不但；而且。填入“不但...而且...”的结构，表示转折关系，连接两个句子，使语言连贯。

3.例题：

修改下面这段文字，使其语言连贯。

"虽然他学习很努力，但是成绩仍然不理想，这是因为他的学习方法不正确。"

修改后：因为他的学习方法不正确，尽管他学习很努力，成绩仍然不理想。

答案：修改后的句子使用了“因为...尽管...”的结构，表示原因和转折关系，使语言连贯。

4.例题：

将下面这段文字中的句子重新排序，使其逻辑连贯。

"1.他的研究取得了重要突破。

2.这个突破对整个行业都产生了深远的影响。

3.他一直致力于这项研究。

4.经过多年的努力，他终于找到了解决问题的关键。"

答案：3；4；1；2。正确的顺序应该是：3.他一直致力于这项研究。4.经过多年的努力，他终于找到了解决问题的关键。1.他的研究取得了重要突破。2.这个突破对整个行业都产生了深远的影响。

5.例题：

在下面段落中，找出不连贯的地方，并进行修改。

"我喜欢旅行，因为可以欣赏不同的风景。我旅行时喜欢拍照，所以每次旅行我都会带一台相机。我还喜欢尝试当地的美食，这让我更加了解不同的文化。"

答案：原段落中“我旅行时喜欢拍照，所以每次旅行我都会带一台相机。”这句话与前后文在逻辑上不够连贯。修改后的段落可以是：我喜欢旅行，因为可以欣赏不同的风景。我还喜欢尝试当地的美食，这让我更加了解不同的文化。我旅行时喜欢拍照，所以每次旅行我都会带一台相机。通过这样的修改，使段落在逻辑上更