Unit 6 In a nature park Part B Let's learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit6InanatureparkPartBLet'slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为五年级上册人教PEP版英语Unit6InanatureparkPartBLet'slearn部分，主要包括学习新单词：bird,squirrel,bear,deer,zebra,camel，以及句型：What'sthis?It'sa...；What'sthat?It'sa...。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些动物单词和描述动物的特征的句型，本节课将在此基础上，通过学习新单词和句型，进一步丰富学生的词汇量和句型运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生通过学习新单词和句型，提高词汇运用和句型结构表达能力；文化意识方面，学生了解不同动物的英文表达，增进对自然界生物的尊重和保护意识；思维品质方面，学生通过观察和描述动物，发展观察力和想象力；学习能力方面，学生通过自主学习新词汇和句型，提升自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的英语基础，能够识别和运用基本的英语单词和句型。在之前的学习中，他们已经接触过一些动物名称和简单的描述性句型，如"Thisisa...Thatisa..."。此外，他们对于自然界和公园环境有一定的了解，这有助于他们在学习新单词时建立联系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对学习英语动物词汇和句型表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、实物或教师的示范来学习新词汇。在学习风格上，大部分学生偏好通过视觉和听觉结合的方式进行学习，如观看动画、听教师发音等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在学习新单词时可能会遇到发音困难，尤其是对于一些发音复杂的动物名称。此外，学生在运用新句型时可能会出现语法错误，如主谓不一致或时态错误。对于一些学生来说，理解并记忆大量的新词汇可能是一个挑战。因此，教师需要提供足够的练习机会，并通过游戏和活动帮助学生克服这些困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：英语教学软件、电子白板软件

-课程平台：多媒体教学平台、在线学习平台

-信息化资源：动物图片库、音频教材、电子书籍

-教学手段：实物教具（如动物模型）、多媒体投影仪、电脑、平板电脑、录音机、视频播放器教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于动物名称的PPT，要求学生预习并记录常见动物的英文表达。

设计预习问题：围绕动物词汇，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能说出三种你最喜欢的动物吗？它们的英文怎么说？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台查看学生的预习笔记和提问情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物名称的英文表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己不熟悉的动物名称，并查找它们的英文。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解动物词汇，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示公园场景的视频或图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解动物名称的发音和用法，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示熊的图片，讲解“bear”的发音和用法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用新学的词汇描述动物。如：“小组内讨论并描述你们看到的动物，并用新学的句型提问。”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用新学的词汇描述动物。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物名称的发音和用法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握动物词汇和句型。

作用与目的：

帮助学生深入理解动物名称的发音和用法，掌握描述动物的基本句型。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置一些练习题，如填写单词卡片、制作动物介绍小册子等。

提供拓展资源：提供与动物相关的英文书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的动物词汇和句型。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇积累：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用本单元的动物词汇，如bird,squirrel,bear,deer,zebra,camel等。学生在日常交流中能够准确表达这些动物名称，提高词汇运用能力。

2.句型运用：学生在课堂上学会了新句型What'sthis?It'sa...和What'sthat?It'sa...，并能将其运用到实际语境中。在描述动物或询问他人关于动物的问题时，学生能够正确运用句型，提高语言表达能力。

3.听力理解：通过听老师讲解、观看视频、听录音等，学生提高了听力理解能力。学生能够听懂老师关于动物词汇和句型的讲解，并能根据所学内容回答问题。

4.口语交际：学生在课堂上积极参与讨论、角色扮演等活动，提高了口语交际能力。学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流，增强自信心。

5.观察力和想象力：学生在学习过程中，通过观察动物图片、实物或视频，发展了观察力和想象力。学生能够根据所学知识，描述动物的特征，并发挥想象力，创造性地进行表达。

6.文化意识：本节课的学习让学生了解到不同动物的生活习性，培养了他们对自然界的尊重和保护意识。学生认识到保护动物、维护生态平衡的重要性。

7.团队合作：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

8.自主学习能力：学生在预习、课堂学习和课后拓展等环节，逐步培养了自主学习能力。学生能够根据自己的学习进度和需求，自主查找资料、解决问题。

9.反思和总结能力：学生在学习过程中，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生能够发现自身的不足，并提出改进建议，促进自我提升。

10.课堂参与度：通过本节课的学习，学生的课堂参与度得到了提高。学生积极参与课堂活动，主动提问、回答问题，课堂气氛活跃。教学反思教学反思

今天这节课，我带大家学习了五年级上册人教PEP版英语Unit6InanatureparkPartBLet'slearn的内容。回顾一下，我觉得有几个方面值得我反思。

首先，我觉得我在导入新课时的方式还可以更加生动有趣。虽然我用了公园场景的视频，但感觉还是有点单调。下次，我可能会尝试结合一些互动环节，比如让学生们自己带来一些动物的图片或者模型，这样既能激发他们的兴趣，也能让他们更直观地感受到动物的特点。

然后，我在讲解新单词和句型时，可能过于注重了语法和发音的正确性，而忽略了学生的实际运用。我发现有些学生在回答问题时，虽然知道单词的意思，但用起来还是不够流畅。这可能是因为我没有给他们足够的练习机会。所以，我需要在今后的教学中，更加注重学生的实际运用能力，多设计一些情景对话和角色扮演的练习。

再来说说课堂活动的设计。我发现，尽管我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但有些学生还是显得比较被动。这可能是因为我对活动的引导不够充分，或者是活动的难度不适合所有学生。因此，我需要在设计活动时，考虑到不同学生的学习风格和能力，确保每个学生都能参与到活动中来。

此外，我也意识到在课堂管理上还有提升的空间。有些学生可能会在课堂上分心，或者不愿意参与课堂活动。我需要更加灵活地运用课堂管理技巧，比如通过积极的反馈、小组竞赛等方式，来维持课堂秩序和提高学生的参与度。

最后，我还需要在课后对学生的学习效果进行更细致的评估。这次课后的作业，我发现有些学生虽然完成了，但质量并不高。这说明我在布置作业时，可能没有给出足够的具体指导。今后，我会在布置作业时更加明确要求，同时也会通过个别辅导来帮助学生提高作业质量。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-动物名称：bird,squirrel,bear,deer,zebra,camel

-描述性句型：What'sthis?It'sa...；What'sthat?It'sa...

②重点词汇：

-bird-鸟

-squirrel-松鼠

-bear-熊

-deer-鹿

-zebra-斑马

-camel-骆驼

③重点句型：

-What'sthis?It'sa...-这是什么？这是一个...

-What'sthat?It'sa...-那是什么？那是一个...课后作业1.完成以下句子，用学过的动物词汇填空：

-Myfavoriteanimalisthe__________.Ithas__________longtail.

-Isawa__________inthepark.Itwas__________.

答案：

-Myfavoriteanimalisthebear.Ithasabrownfurandalongtail.

-Isawasquirrelinthepark.Itwasrunningupthetree.

2.根据图片，写出对应的动物名称：

-图片描述：一只长着长长尾巴的小动物，在树上跳来跳去。

-答案：squirrel

-图片描述：一只大型的、棕色的动物，有着圆溜溜的眼睛。

-答案：bear

3.用学过的句型描述以下动物：

-图片描述：一只黑白相间的动物，有着长长的腿。

-答案：What'sthis?It'sazebra.Ithasalongneckandblackandwhitestripes.

-图片描述：一只有着长耳朵、长鼻子的大动物，生活在沙漠中。

-答案：What'sthat?It'sacamel.Ithasahumpandlonghair.

4.制作一个小动物介绍卡片，包括以下内容：

-动物名称

-动物描述（用学过的词汇和句型）

-动物图片

答案示例（以熊为例）：

Animal:Bear

Description:Abearisabiganimalwithbrownfur.Ithasaroundheadandbigeyes.Bearsliveinforestsandeatfruits,leaves,andsometimesfish.

Picture:[Insertabearpicture]

5.设计一个简单的动物故事，使用学过的词汇和句型。故事长度不限，但至少包含三种不同的动物。

答案示例：

Onceuponatime,inabigforest,therelivedabear,asquirrel,andadeer.Thebearlovedtoeathoney,sohefollowedthesquirreltofindthebeehive.Thesquirrelshowedthebearhowtoclimbthetreeandgetthehoney.Whiletheywerebusy,thedeercamebyandsawthem.Thedeerasked,"Whatareyoudoing?"Thebearsaid,"We'relookingforhoney."Thedeersmiledandsaid,"Icanhelpyou."Thedeershowedthemanotherwaytogetthehoneywithoutclimbingthetree.Thebear,squirrel,anddeerbecamegoodfriendsandhelpedeachotheroften.作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固本节课学习到的动物词汇和句型，我布置以下作业：

1.制作一个动物词汇卡片盒，包含以下内容：